曾其升

一、前端分析

（一）教材內(nèi)容分析

《生物多樣性及其保護(hù)》是第二冊(cè)第九章《人與生物圈》的第二節(jié)內(nèi)容，是環(huán)境教育極其重要的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要包括生物多樣性的基本內(nèi)容、生物多樣性的價(jià)值及我國(guó)生物多樣性的概況和保護(hù)知識(shí)，其涉及范圍廣，知識(shí)跨度較大。

（二）學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課授課對(duì)象是高中二年級(jí)學(xué)生，高二學(xué)生已經(jīng)全部完成了前面對(duì)生物基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以生物六大基本特征為主線的知識(shí)已經(jīng)掌握得很熟練，而且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)生態(tài)學(xué)的基本概念和原理及環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。要從豐富的內(nèi)容中概括出遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值等，學(xué)生不僅需要擴(kuò)散思維、概括、綜合能力，而且需要信息獲取、處理和表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（一）知識(shí)與技能

1.能準(zhǔn)確說(shuō)出生物多樣性的概念；解釋生物多樣性的價(jià)值及分析我國(guó)生物多樣性的概況；闡明生物多樣性的保護(hù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索及總結(jié)歸納能力。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)課件演示、學(xué)生交流、師生交流等形式，加深學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)生物多樣性知識(shí)的應(yīng)用能力及綜合分析能力。

（三）情感與價(jià)值觀

1.讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2.通過(guò)課件演示，培養(yǎng)學(xué)生研究探索精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物課的興趣。

3.提高學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生物、熱愛(ài)生活的理念，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生物多樣性的觀念。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.生物多樣性的基本內(nèi)容及保護(hù)生物多樣性的具體要求。

2.生物多樣性的使用價(jià)值。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.生物多樣性的保護(hù)。

2.我國(guó)生物多樣性概況。

四、教學(xué)策略分析

（一）教學(xué)方法

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（觀察分析、對(duì)比）

讓學(xué)生在具體任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)中，讓學(xué)生觀察有關(guān)錄像資料和圖片并通過(guò)交流、討論識(shí)別五靈脂、蟬蛻等動(dòng)物藥物標(biāo)本，當(dāng)歸、鳳尾草等植物藥物標(biāo)本。

2.討論交流學(xué)習(xí)法（討論、講述）

通過(guò)對(duì)動(dòng)物標(biāo)本和植物標(biāo)本的對(duì)比，在此基礎(chǔ)上多播放、些動(dòng)植物種類(lèi)，了解生物多樣性，并通過(guò)同學(xué)之間的討論解釋生物多樣性的價(jià)值及分析我國(guó)生物多樣性的概況，在此過(guò)程中，同學(xué)、老師之間加強(qiáng)交流。

（二）教學(xué)手段

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

教師活動(dòng)：展示幻燈片，黃土高原破壞之前和現(xiàn)在的對(duì)比。引出：保護(hù)生物資源，生物圈是人類(lèi)共同的家園。

學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，思考。

設(shè)計(jì)意圖：展示圖片，設(shè)計(jì)問(wèn)題，使其產(chǎn)生急需探求的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏期迅速自然進(jìn)入活躍狀態(tài)。

（二）生物多樣性基本內(nèi)容

教師活動(dòng)：1.什么是生物多樣性？2.我們應(yīng)從幾個(gè)層次對(duì)它進(jìn)行保護(hù)？引出：生物多樣性及其保護(hù)。

學(xué)生活動(dòng)：1.生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。2.保護(hù)生物多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括能力。

（三）生物多樣性的價(jià)值

教師活動(dòng)：野生生物資源具有很大使用價(jià)值，只有全面認(rèn)識(shí)野生生物資源的價(jià)值所在，才能增強(qiáng)并樹(shù)立保護(hù)野生生物資源的意識(shí)，規(guī)范人們的行為方式。引出：1.對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)生物多樣性有哪些價(jià)值？2.閱讀課文，了解什么是直接使用價(jià)值，包括哪些方面？

學(xué)生活動(dòng)：1.對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，生物多樣性具有直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值。2.直接使用價(jià)值指人們能夠直接利用的，包括藥用價(jià)值、科學(xué)研究?jī)r(jià)值、重要的工業(yè)原料、美學(xué)價(jià)值及文學(xué)創(chuàng)作素材。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)歸納總結(jié)和表達(dá)能力。

（四）我國(guó)生物多樣性概況

教師活動(dòng)：以上是生物多樣性的使用價(jià)值，我國(guó)地域差異顯著，自然條件復(fù)雜多樣，從而孕育了既豐富多彩又獨(dú)具特色的生物物種和生態(tài)系統(tǒng)，近年來(lái)，我國(guó)生態(tài)環(huán)境面臨嚴(yán)峻形勢(shì)，為了保護(hù)好我們的生存環(huán)境，應(yīng)了解我國(guó)生物多樣性的概況。引出：1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)生物多樣性有怎樣特點(diǎn)？2.為什么說(shuō)我國(guó)是世界上物種最豐富的國(guó)家之一？

學(xué)生活動(dòng)：1.第一，物種豐富；第二，特有的和古老的物種多；第三，經(jīng)濟(jì)物種豐富；第四，生態(tài)系統(tǒng)多樣。2.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和種子植物共3萬(wàn)多種，居世界第三位。我國(guó)還是世界上裸子植物物種最多的國(guó)家，是世界上鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)最多的國(guó)家之一。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

（五）生物多樣性的保護(hù)

教師活動(dòng)：我國(guó)生物多樣性存在兩方面問(wèn)題，其中，生存環(huán)境的改變和破壞是多數(shù)野生生物滅絕或?yàn)l危的主要原因。引出：我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生活動(dòng)：保護(hù)野生生物。生物多樣性的保護(hù)包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)及加強(qiáng)教育和法制管理。

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化法律法規(guī)。

（六）小結(jié)

教師活動(dòng)：1.結(jié)合板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課知識(shí)框架。2.挑選典型習(xí)題，學(xué)生相互解答，教師點(diǎn)撥。

學(xué)生活動(dòng)：整理知識(shí)體系，做習(xí)題。

設(shè)計(jì)意圖：歸納總結(jié)，拓展思維，便于記憶。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有三個(gè)特點(diǎn)：

（一）教學(xué)流程設(shè)計(jì)符合認(rèn)知規(guī)律

采用先導(dǎo)入再引導(dǎo)的順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理知識(shí)體系，歸納總結(jié)，便于記憶。

（三）利用課件講解

這樣做的好處是使枯燥的知識(shí)易于理解、掌握且直觀，通過(guò)實(shí)例與教學(xué)課件的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)生物多樣性有更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。