王海波

摘 要： 音樂課程使學(xué)生體驗到美及提高對生活中的真善美的分辨能力。我國大部分職業(yè)院校都開設(shè)了音樂藝術(shù)教育課程，但在教育方式、教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容等方面還是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，存在很多問題，需要進(jìn)一步改革和完善。本文分析我國職業(yè)院校音樂藝術(shù)教育現(xiàn)狀，并闡述其中存在的問題，以便如何更好地實施音樂藝術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)院校 音樂課 學(xué)習(xí)質(zhì)量 評價與研究

隨著教育事業(yè)的深入發(fā)展，我國職業(yè)院校逐步提倡素質(zhì)教育，音樂教育能培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和提高教育質(zhì)量。但由于就業(yè)壓力等的影響，大部分職業(yè)院校對音樂藝術(shù)教育缺乏重視，因此出現(xiàn)師資隊伍不足、教學(xué)設(shè)備落后、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。

一、職業(yè)院校音樂教育現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

大部分職業(yè)院校開設(shè)的音樂藝術(shù)教育課程為選修課，并且主要為音樂欣賞課。由于時間和教學(xué)量受到限制，因此教師沒法實現(xiàn)課程設(shè)置目標(biāo)。并且，一些職業(yè)院校的音樂藝術(shù)課缺乏音樂理論大課，學(xué)生無法掌握理論知識。不僅增加教師對音樂理論知識的教授壓力，而且在一定程度上影響其他課程的深度學(xué)習(xí)及總體學(xué)習(xí)效果，無法大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)手段單一

音樂教育除了課堂教學(xué)外，還需要藝術(shù)實踐，才能提高音樂藝術(shù)，達(dá)到教學(xué)目的。但我國大多數(shù)高職音樂藝術(shù)教育教學(xué)形式，大部分仍停留在課堂傳授上，教師將自己的感受傳遞給學(xué)生，教學(xué)方式單一，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，音樂教育目標(biāo)難以實現(xiàn)。因此，職業(yè)院校在音樂課堂上要豐富其教學(xué)手段，重視教學(xué)實踐作用，采用多種教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分條件和正確引導(dǎo)”。（蘇霍姆林斯基）職業(yè)院校的音樂課教師應(yīng)當(dāng)立足本位，因材施教，找到學(xué)生普遍接受的教學(xué)手段，以此提高職業(yè)院校音樂課教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（三）缺少音樂活動

大多數(shù)職業(yè)院校專業(yè)音樂活動幾乎沒有或很少，學(xué)校沒有總體規(guī)劃，缺少專業(yè)音樂教師的指導(dǎo)。一般校音樂活動大都為社團(tuán)組織，在課余時間自己排練演出。學(xué)生在音樂藝術(shù)課程后沒有鍛煉和實踐機(jī)會，不能展現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力，音樂學(xué)習(xí)對學(xué)生沒有吸引力，因此，職業(yè)院校要加大對音樂活動的重視，積極組織多種音樂活動，提高學(xué)生參與的積極性，使其成為活動主體。

二、解決對策

（一）課程設(shè)置的改革

根據(jù)課程設(shè)置需要，對課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。音樂課程設(shè)置不僅要考慮學(xué)生的就業(yè)需求，而且要符合學(xué)生的個性化及學(xué)習(xí)需求，音樂課程內(nèi)容要有適應(yīng)性。除了西洋古典歌劇和藝術(shù)歌曲外，還要有民族聲樂內(nèi)容。增加音樂理論課課時，重視音樂理論課，為學(xué)生知識和技能掌握打下基礎(chǔ)。

（二）豐富教學(xué)手段

1.改革傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中，加強(qiáng)師生互動，讓學(xué)生自主策劃節(jié)目和排練節(jié)目，積極主動地參與到演唱中，調(diào)動學(xué)生積極性，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

2.課外學(xué)習(xí)與課內(nèi)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，積極利用社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生在課外參與音樂實踐活動，將課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中。

3.豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)多媒體等新型科學(xué)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。如教師在教學(xué)中要善于利用多媒體教學(xué)手段，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及興趣。

（三）音樂活動

職業(yè)院校實施音樂藝術(shù)教育時，要實行興趣與自由選擇相結(jié)合的原則，激發(fā)學(xué)生興趣，將課外學(xué)習(xí)與課內(nèi)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，不僅要在學(xué)生中普及音樂藝術(shù)教育，更要體現(xiàn)提高原則，組織多層次及全方位音樂社團(tuán)活動。教師在此過程中要起到引導(dǎo)和主導(dǎo)作用，并給予學(xué)生一些專業(yè)性指導(dǎo)，不斷克服傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，提高學(xué)生音樂社團(tuán)活動質(zhì)量，促進(jìn)社團(tuán)活動組織形式創(chuàng)新。

（四）教材的選擇

職業(yè)院校音樂藝術(shù)教學(xué)課時較少，在聲樂教材及內(nèi)容選擇方面要適應(yīng)職業(yè)院校的特點，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點對教材進(jìn)行合理選擇。不能采取一刀切的策略，不需要開設(shè)的課程與其他課程合并或者直接取消。但要保留聲樂、鋼琴及舞蹈等專業(yè)技能課程，同時，教材的選擇要根據(jù)目前文化市場發(fā)展需求，適當(dāng)開設(shè)音樂技術(shù)和音樂管理等專業(yè)。不斷提高職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，并滿足就業(yè)需要。充分發(fā)揮職業(yè)院校教育存在的優(yōu)勢和特長，培養(yǎng)符合社會需求的人才。

除此之外，要從音樂教學(xué)的美育功能入手，探索職業(yè)院校音樂課中的教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生藝術(shù)審美能力。柏拉圖說：“音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。”職業(yè)院校音樂課教師理應(yīng)孜孜以求，不斷探索，通過對職業(yè)院校音樂課學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價與研究，為提升職業(yè)院校藝術(shù)教育水平不斷努力。

綜上所述，職業(yè)院校音樂課不僅要培養(yǎng)學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操，而且要不斷發(fā)展學(xué)生的形象思維。因此，職業(yè)院校要提高對音樂藝術(shù)教育的重視程度，加大對音樂教育的投資和教學(xué)力度。在此過程中教師要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式，不斷提高教育質(zhì)量，提升職業(yè)院校藝術(shù)教育水平。

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