嚴終敏

摘 要： 職師教師在計算機教學中不僅要授人以魚，還要接人以漁，重視學生綜合能力的培養(yǎng)，促進學生持續(xù)發(fā)展，幫助學生立足社會、自力更生，為社會創(chuàng)造更大的財富。

關(guān)鍵詞： 計算機教學 綜合能力 職校生

職校生需要多種能力應(yīng)對學習和生活中遇到的各種問題，不斷掌握新能力，他們同樣可以變得出類拔萃。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁則終身受用無窮。”因此，職校計算機老師可以針對學生獨特的心理特點，結(jié)合他們的實際需要，在計算機教學中培養(yǎng)、訓(xùn)練他們的綜合能力，從而幫助他們立足社會，實現(xiàn)人生價值，為社會創(chuàng)造更大的財富。所謂綜合能力，指完成大多數(shù)活動必須具備的能力，包括觀察能力、想象力、抵抗挫折的能力、動手操作能力、執(zhí)行計劃能力、團隊合作能力等。我擇其中幾點就如何在計算機教學中培養(yǎng)與訓(xùn)練學生綜合能力做如下闡述。

一、觀察力——帶領(lǐng)職校學生立足現(xiàn)在、了解未來

觀察是人們認識這個世界的重要途徑之一，能否觀察得準、觀察得細，將直接影響一個人認識水平的高低。在如今快節(jié)奏的生活方式下，不愛觀察與思考的職校學生越來越多，他們更多地寄希望于老師直接告訴答案。長此以往，他們學習新知識時就會受到影響，學習很難取得進步。在計算機教學中，我們可以設(shè)置觀察點，根據(jù)觀察點列舉的內(nèi)容進行學生自評與互評，從而激發(fā)學生的學習興趣。在教學統(tǒng)計員工工資數(shù)據(jù)時，會用到SUM、IF、MAX、AVERAGE、COUNT等函數(shù)，稍不留神，就會張冠李戴。事先，我們可以提供一張觀察與評估表：

這種方法可以強化觀察能力，引導(dǎo)學生做中學、學中做，通過反思，分析存在的問題，有效提高學生解決問題的能力。

二、想象力——為職校學生插上飛翔的翅膀

愛因斯坦曾說：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象力才是知識進化的源泉?！毕胂罅梢宰寣W生看到更多、更新鮮的東西，使他們更有創(chuàng)造力。豐富的想象力會使學生思路變得開闊，思維更活躍，從而有助于提升他們的學習能力。我在酒店管理班教授word圖文混排時，不要求學生用指定素材完成一份宣傳單，而是提示學生在課上根據(jù)自己的職業(yè)愛好充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計一份精美的宣傳單。學生先在稿紙上勾勒自己要做的事，積極性高，興趣濃。有的學生為一家農(nóng)副產(chǎn)品直銷店做宣傳，有的學生企劃一份端午節(jié)酒店特色粽子宣傳單，還有的學生精心設(shè)計向客人提供的最新菜譜。他們把宣傳單想象成一臺戲，Word文檔工作區(qū)就是舞臺。在不斷想象與探索發(fā)現(xiàn)中，他們將知識與技能運用到設(shè)計制作中，既復(fù)習鞏固所學知識，又獲得更多學習方法。因為設(shè)計制作中加入豐富的想象力，學生的作品有所創(chuàng)新。假想，如果要求學生使用有限的素材完成規(guī)定的任務(wù)，那么結(jié)果不會豐富與精彩。人生也是如此，所以老師要給學生插上想象的翅膀，讓他們飛得更高、活得更精彩。

三、抵抗挫折力——鍛煉職校學生的韌性，使他們更堅強

職業(yè)學校中，有些學生還沒有走出中考失利的陰影，經(jīng)常表現(xiàn)得垂頭喪氣，或自暴自棄，不斷否定或者夸大自己。如果對他們的教育不到位，過于重視他們的成績，忽視對他們抗挫折能力的培養(yǎng)，那么他們長大，走上社會，遇到挫折與困難仍然難以勇敢面對。因此我們要充分考慮職校生的心理特點，留心注意他們的情緒變化，注意給予必要的解釋和鼓勵，告訴他們挫折是什么，告訴他們每個人都要面對挫折。比如，在各類計算機考試與競賽中，有些學生可能發(fā)揮失常，成績下降幅度很大，遇到這種情況，抗挫折能力弱的學生可能因此一蹶不振，從此不愛學習計算機課程。這時我們要勸導(dǎo)他們對自己的預(yù)期是否合理，學習方法得當與否，開導(dǎo)他們保持積極樂觀的心態(tài)，不要將分數(shù)、排名等看得過重，學習過程比學習結(jié)果更重要，這樣他們就可以輕松克服這類挫折。

四、動手操作能力——積極參與、學以致用

人的手是重要的感覺器官，它的神經(jīng)與大腦中樞直接相連，通過手的活動，獲得外部信息，而這些信息又能促使大腦活動，從而促進智力發(fā)展。動手能力的延伸是理論與實踐的結(jié)合。如果學生學習大量知識，卻沒有能力把它們應(yīng)用到生活中，那他只會是一個“書呆子”。計算機課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學科，我們更重視開發(fā)實驗實習教學，鍛煉和培養(yǎng)學生的獨立操作能力，調(diào)動學生的學習積極性。比如講解《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》時，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源請學生搜索瀏覽一些有代表性的網(wǎng)站，熟悉網(wǎng)站的架構(gòu)與設(shè)計。每個學生可以把自己做的網(wǎng)站發(fā)布到校園網(wǎng)上，大家取長補短，既掌握理論知識，又提高實際操作能力。為鼓勵學生積極參與活動，可以搞一些技能大賽，如各種多媒體設(shè)計、photoshop圖形圖像處理等，為職校學生加強實踐能力?？傊?，要盡一切辦法讓學生真正做到學以致用。

五、執(zhí)行計劃能力——學習生活變得有規(guī)律

儒家思想認為“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。指的是無論做什么事情，只要事先有計劃、有準備，往往能起到事半功倍的效果，否則可能面臨失敗?？梢?，事先計劃是非常重要的。職校有些學生在生活與學習中往往因為沒有計劃、沒有準備，處理大小事情常?；㈩^蛇尾、丟三落四，辦事不力。計算機教學中，我們可以訓(xùn)練他們的執(zhí)行計劃能力。比如，在學期初第一堂課上，教師可以讓學生制訂本門課學習計劃，讓他們認識到計劃的重要性。當學生執(zhí)行計劃一段時間后，如一周、半個月、一個月等，教師提醒學生總結(jié)一下執(zhí)行情況。如目標是否實現(xiàn)？計劃執(zhí)行過程中有沒有遇到困難？如何解決的？還有哪些問題？需不需要調(diào)整計算機學習計劃等？通過不斷總結(jié)和執(zhí)行，使計劃更符合自己的實際情況。這樣一來，按照計劃表學習計算機的學生，他的生活與學習自然會變得有條不紊，收獲會很多。

六、團隊合作能力——培養(yǎng)學生的集體榮譽感

一個人要立足社會，必須學會團隊合作。因為，隨著社會快速發(fā)展，單靠一個人的力量已經(jīng)很難處理好各種錯綜復(fù)雜的問題。唯有與人合作，大家集思廣益、一起動手，才能更好、更快地做好事情。然而，不合群、不善于合作是很多職校學生比較顯著的表現(xiàn)。對此，我們在計算機教學中要注重培養(yǎng)學生的合作意識，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。比如《網(wǎng)絡(luò)信息編輯》這門課中，在學習篩選網(wǎng)絡(luò)信息時，不要急于展開教學，而是首先將學生分為幾組，各組根據(jù)各自愛好自主選擇熟悉的欄目或頻道，瀏覽并查閱信息，填寫完成網(wǎng)站欄目選題信息分析表。然后小組討論分析欄目需要收集的信息類別，最后根據(jù)篩選標準，判定網(wǎng)站信息的價值，并進行分析取舍，進一步篩選。在各組學習過程中，我們要提醒學生，不要唯我獨尊，而要相互合作、取長補短、互相促進、共同進步。最后開展小組競賽活動，通過自評、互評及師評的任務(wù)評價，進一步激起他們的好奇心、好勝心，強化他們的合作意識，進而激發(fā)他們與人合作的積極性。

總之，計算機教學中，通過對學生綜合能力的培養(yǎng)，既提高學生理論和實踐能力，又增強學生的可持續(xù)發(fā)展能力。為學生立足社會，開拓創(chuàng)新，為社會創(chuàng)造更大財富打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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