韓紅霞

一

培養(yǎng)小學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要部分，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。習(xí)作成了學(xué)生的難心事，對(duì)學(xué)生而言，寫作文難，寫一篇好的作文更難。他們面對(duì)作文題目不知道從何下筆，無(wú)話可說(shuō)，即便寫出來(lái)，也是內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，沒有真情實(shí)感。小學(xué)生寫作能力的提高，是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程。如何才能提高小學(xué)生的寫作能力呢？我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，結(jié)合十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)中的一些體會(huì)。

首先要注重積累。作文是一種創(chuàng)造性的語(yǔ)言思維活動(dòng)，寫作的過(guò)程往往建立在日積月累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和想象之上。因此，如果要讓學(xué)生寫出一篇好作文，就要讓他們寫起作文來(lái)覺得有話可說(shuō)、有事可寫。

1.多讀書，多背誦

自古就有“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的說(shuō)法，只有博覽群書，才能讓人明智、有禮。一開始，可以讓孩子讀一些自己喜歡的書籍，哪怕是連環(huán)畫也好，只要自己喜歡就行。漸漸孩子喜歡讀書了，我們可以選擇適合孩子年齡段的書籍，盡量涉及面要廣，如歷史、科技、自然等方面。這樣孩子不僅可以開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)，而且會(huì)產(chǎn)生描述、書寫的強(qiáng)烈愿望。在學(xué)校，我要求學(xué)生除了課文中需要背誦的片段外，還讓一個(gè)組的學(xué)生把自己最近在課外書籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片斷背誦給其他學(xué)生聽，并每周評(píng)出一位優(yōu)勝者，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。在家里，家長(zhǎng)可以這樣激勵(lì)學(xué)生，為了能夠獲得好評(píng)，他們會(huì)積極準(zhǔn)備、認(rèn)真背誦。一學(xué)期下來(lái)，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學(xué)的背誦中獲取了大量有益的知識(shí)，拓寬了視野，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。

2.注意觀察，生活是寫作的源泉

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑。學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩，在學(xué)校里，有豐富多彩的課間活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式的活動(dòng)；在社會(huì)上，有繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、奇異的家鄉(xiāng)變化等。只有借助對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察，才能豐富寫作材料。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)觀察，隨機(jī)注意日常生活中有意義的、有趣的事物。讓他們養(yǎng)成隨機(jī)觀察的習(xí)慣，使他們捕捉生活素材的能力不斷增強(qiáng)，作文時(shí)便會(huì)“文思泉涌，得心應(yīng)手”。同時(shí)，我會(huì)幫助學(xué)生全方位、多角度地廣泛收集素材，讓學(xué)生提高主動(dòng)選擇、分析素材的能力。根據(jù)生活實(shí)際，組織學(xué)生參加某項(xiàng)力所能及的勞動(dòng)，從旁堅(jiān)持要求，督促鼓勵(lì)，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持實(shí)際過(guò)程中的喜怒哀樂之情。學(xué)生通過(guò)堅(jiān)持觀察，獲得了許多別人未能發(fā)現(xiàn)且富有特點(diǎn)的材料。

3.走出家門，開闊視野

現(xiàn)代社會(huì)信息豐富，即使我們足不出戶，也可遍知天下事，但我覺得走出家門更好。在旅游中，孩子們?nèi)谌胱匀?，親近社會(huì)，增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶情操；在社會(huì)實(shí)踐中，他們的談話能力、思維能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了鍛煉與提高。回到學(xué)習(xí)中，他們會(huì)有更多的思想要表達(dá)，這樣，寫出來(lái)的文章就會(huì)情真意切，真實(shí)感人。

二

其次是善于動(dòng)筆。俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，一個(gè)人的記性再好，也不如在閱讀中記錄下精妙之處，寫成讀書筆記，以后隨時(shí)翻看時(shí)很方便。當(dāng)然，豐富多彩的生活會(huì)給我們很多寫作靈感，這就需要勤于動(dòng)筆，記錄下心靈的感觸。

1.懂得摘抄，厚積薄發(fā)

部分學(xué)生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)是心中沒有寫作素材，“巧婦難為無(wú)米之炊”，自然寫不出，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材。積累好詞佳句就是一個(gè)好方法，“積學(xué)以儲(chǔ)寶”，積累就是一個(gè)采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過(guò)程。通過(guò)課內(nèi)外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學(xué)生在寫作時(shí)就能旁征博引，厚積薄發(fā)。對(duì)于這一點(diǎn)，我讓孩子們每人準(zhǔn)備了一本摘抄本，在讀書過(guò)程中，隨時(shí)記錄下自己認(rèn)為好的詞句，并標(biāo)注出處。我會(huì)每周檢查，并對(duì)摘抄好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣做的目的，并不是一些硬性的作業(yè)，針對(duì)素質(zhì)教育，孩子的閱讀量對(duì)各方面知識(shí)的積累有很大的作用，而我每周檢查批閱，更是希望在這個(gè)階段能幫助學(xué)生養(yǎng)成每天堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持摘抄的好習(xí)慣。

2.日記

堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是最好途徑。我讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫一篇日記，日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的、想到的。起初學(xué)生寫的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，語(yǔ)句不夠通順，后來(lái)通過(guò)及時(shí)鼓勵(lì)與正確引導(dǎo)，漸漸地，學(xué)生的觀察視野不斷擴(kuò)大，從身邊的小事寫起，寫班級(jí)的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂與憂愁，社會(huì)見聞，等等，大到社會(huì)，小到自我，盡入筆底?？傊?，自己的喜怒哀樂、周圍的社會(huì)生活，都無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生就有了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，能寫出真情實(shí)感。

3.修改潤(rùn)色，文從改出

修改，是提高中學(xué)生寫作能力重要的一環(huán)。不少學(xué)生將寫作當(dāng)做負(fù)擔(dān)，勉強(qiáng)完成任務(wù)后，不愿修改文章。老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改，正如葉圣陶先生主張文章要自己改，多念多改，他說(shuō)：“寫好以后，念他幾遍，至少兩三遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，大致可以聽出?lái)。總之，要多念多改，作文進(jìn)步才快。”作文認(rèn)真的同學(xué)大都有相同體會(huì)：文章寫完后，細(xì)讀一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病；把這些毛病改了，文章會(huì)變得好一些。這正是“文從改中出”，“善作不如善改”。

三

最后是多加肯定，少點(diǎn)批評(píng)。我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處，這樣才能不會(huì)打擊他們的信心，要強(qiáng)化學(xué)生信心，多多鼓勵(lì)他們，從而提高他們的寫作興趣。在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，否則，若是把學(xué)生作文評(píng)得一無(wú)是處，則不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是一件很難的事，從而畏懼寫作。

總之，小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，多練多讀，讓學(xué)生有內(nèi)容、有情趣地完成作文，讓學(xué)生寫的東西有真情實(shí)感。同時(shí)要多給予學(xué)生信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，從而不斷提高寫作能力。