趙衛(wèi)云　郭華坤

一、立足養(yǎng)成，關(guān)注細(xì)節(jié)

針對不同年齡段的學(xué)生實際，通過堅持不懈、一以貫之的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好品質(zhì)，開辟素質(zhì)教育新領(lǐng)域。在小學(xué)，進(jìn)行講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣;在中學(xué)，進(jìn)行遵規(guī)守紀(jì)、吃苦誠信等價值觀方面熏陶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自制力，將已養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣升華為素質(zhì)品格。廣泛開展信心教育、體驗教育、感恩教育、誠信教育等系列養(yǎng)成教育。很多孩子自小嬌生慣養(yǎng)，缺少自立自理能力，為讓他們實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范和自我超越，可以每年組織春季遠(yuǎn)足，學(xué)生一天之內(nèi)往返幾十公里，雖然筋疲力盡，但堅持走完全程后會體驗到戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)極限的快樂，既利于德智體全面發(fā)展，又為今后步入社會、了解社會、服務(wù)社會起到積極作用。

學(xué)校里沒有驚天動地的大事，但真正做好“育人”大文章卻是比天還大的事。應(yīng)從小處入手，從細(xì)微處著眼，將瑣碎事做精彩。例如，上下樓梯時靠右走應(yīng)成為學(xué)生的自覺行動，與人方便就是與己方便;課間實行五分鐘交接班應(yīng)成為教師的自覺行動，關(guān)愛學(xué)生不能放過一分一秒。在校園內(nèi)書寫上“勿以惡小而為之、勿以善小而不為”“學(xué)校是我家，清潔靠大家”“輕聲慢步過走廊”等名人警句和溫馨提示，可以教育學(xué)生時刻注意小節(jié)，使自己的言行符合文明要求。

二、活動搭臺，情感滲透

學(xué)生的良好品德，必須有道德情感滲透，開展豐富多彩的活動正是產(chǎn)生這種情感的重要途徑。要堅持“全員參與、寓教于樂”的原則，豐富活動內(nèi)容，活化活動形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在動中悟，在參與中受到觸動，心靈得到凈化，精神得到提升。例如，升旗儀式作為愛國主義教育的重要形式，應(yīng)該創(chuàng)造性地搞好“國旗下講話”，月月有主題，周周有重點;通過組織師生參觀愛國主義教育基地、工廠、農(nóng)村、社區(qū)，利用入隊、入團(tuán)及18歲成人宣誓儀式等讓青少年學(xué)生在實踐活動中陶冶情操、鍛煉意志，培育民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)關(guān)心社會、關(guān)心國家、關(guān)心世界的責(zé)任意識，提高政治敏銳性、政治評判力和思想政治水平。為讓“社會主義核心價值觀”進(jìn)校園，可以舉辦讀書報告會、辯論賽、道德法庭、聽老紅軍爺爺講過去的故事等系列活動，將革命先烈團(tuán)結(jié)一心、不怕犧牲、頑強拼搏、先公后私等高貴品質(zhì)融入孩子們的心靈。

把“尊重教育”作為“以德立?！钡闹匾e措，在學(xué)生中開展“五個做”活動，即“在家做父母的好幫手，在社會上做遵紀(jì)守法的小標(biāo)兵，在學(xué)校里做團(tuán)結(jié)友愛的小伙伴，在社區(qū)和公共場合做文明小衛(wèi)士，在生活中做人格完美的小主人”，教育學(xué)生首先要學(xué)會尊重他人，從而獲得他人的尊重。定期評選“文明禮儀之星”，學(xué)生通過參與孝心格言比賽、當(dāng)家一日游、尊老敬老攝影大賽、我為老人過生日、給孤寡老人送溫暖等，從內(nèi)心里明白尊敬父母、敬重長輩是應(yīng)該具備的優(yōu)秀品德。

三、文化育人，拓展載體

重視校園文化在學(xué)校德育中的隱性影響，讓學(xué)生一跨進(jìn)校園就接觸到一切美好，塑造美的心靈，和完美的人格。一方面，堅持物質(zhì)文化建設(shè)，營造優(yōu)良的校園環(huán)境。為校園環(huán)境賦予一定的文化色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，讓校園內(nèi)的一磚一瓦、一草一木都充滿詩意和美感，使學(xué)生不知不覺、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。另一方面，加強精神文化建設(shè)，形成優(yōu)良的校園風(fēng)氣。通過開展和諧校園、平安校園等，將學(xué)校建成團(tuán)結(jié)向上、充滿友愛的大家庭。要積淀孕育頗有特色的校園文化，如微笑文化、科技啟蒙、綠色環(huán)保、日記人生等?！拔⑿ξ幕本褪菍處熡歇毺匾?guī)定：不僅體罰和變相體罰是堅決禁止的，對孩子們板著臉孔也是堅決不允許的。學(xué)校里，對生病的學(xué)生開放誠摯問候的微笑，對調(diào)皮學(xué)生開放著端莊期待的微笑，對暫時落后學(xué)生開放關(guān)心激勵的微笑，對做錯事的學(xué)生開放著誠懇信任的微笑……久而久之，這樣的學(xué)校里，孩子會時時處處精神飽滿、志氣昂揚、充滿活力。

課堂作為德育“主陣地”的地位不能忽略和放松。在課堂教學(xué)中，除了教給學(xué)生基礎(chǔ)知識和方法技能，還應(yīng)重視學(xué)生情感、價值觀的訓(xùn)練生成，通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對生活之美、人生之美的鑒賞能力和解決生活中實際問題的能力。例如，開展“讀千古美文，做少年君子”經(jīng)典名篇誦讀活動，精心選擇經(jīng)典名篇配發(fā)到學(xué)生手中，每周安排經(jīng)典誦讀課，在教師指導(dǎo)下孩子們課上讀、課余誦，被傳統(tǒng)文化中閃爍著智慧光芒的思想所淘洗，優(yōu)秀的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣在文化的浸潤中內(nèi)化生成。

四、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，無縫覆蓋

德育工作是構(gòu)建和諧校園工作的重要組成部分，也是具有基礎(chǔ)性的一步。一個人在人生的起步階段劃亮了美好品德的火星，就點亮了幸福燦爛的人生?；诖?，應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會互動共振的立體網(wǎng)絡(luò)。在校內(nèi)，重視學(xué)生在制度規(guī)范前提下的個性張揚和人格完善，探索實施民主平等的啟發(fā)式、討論式德育方法。建立學(xué)生成長導(dǎo)師制，學(xué)生成長導(dǎo)師與學(xué)生敞開心曲、交流談心，經(jīng)過教師的分析疏導(dǎo)，讓貧困生的煩惱、異性同學(xué)交往中的煩心事、與爸爸媽媽的隔閡云消霧散。編印《潛能與開發(fā)》《心理導(dǎo)航》等德育校報，為學(xué)生點亮盞盞心燈。在家校之間，建起家長學(xué)校，定期開展家長訪校日、萬名教師訪萬家等雙向互訪，發(fā)放家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系。在社會上，廣造輿論，讓人們給予校園弱勢群體最大限度的幫助和支持，保障每個學(xué)生都能上起學(xué)、上好學(xué)。

（作者單位：山東諸城市實驗小學(xué)，山東諸城市教育局）