翟秀娟

每位英語(yǔ)老師都知道，做好中小學(xué)英語(yǔ)銜接教育對(duì)于整個(gè)初中階段英語(yǔ)教學(xué)相當(dāng)重要，同時(shí)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接是英語(yǔ)教學(xué)改革中的一個(gè)難點(diǎn)，只有合理有效地處理好這個(gè)難點(diǎn)才可以推動(dòng)和促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。為此筆者重點(diǎn)介紹如何抓好中小學(xué)英語(yǔ)銜接教育。

一、初探學(xué)情，做好教學(xué)內(nèi)容的銜接

（一）重點(diǎn)突破零基礎(chǔ)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。零基礎(chǔ)學(xué)生是指從未學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)或最基本的英語(yǔ)字母都不會(huì)的學(xué)生，在我校中所占比例約為5%。這部分學(xué)生真正的零起點(diǎn)，當(dāng)務(wù)之急是幫助他們樹(shù)立學(xué)會(huì)英語(yǔ)的信心，然后幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷幫助他們樹(shù)立堅(jiān)持學(xué)下去的勇氣。教師要手把手地教會(huì)他們音標(biāo)和相對(duì)較容易的單詞，在課堂上通過(guò)簡(jiǎn)單的句型內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練這些單詞。當(dāng)然，這部分學(xué)生是班級(jí)中的弱勢(shì)群體，老師要長(zhǎng)期關(guān)注和耐心幫助他們。

（二）夯實(shí)弱基礎(chǔ)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。弱基礎(chǔ)學(xué)生在我校學(xué)生中占有很大一部分比例，因此我們以教學(xué)內(nèi)容最低能級(jí)要求要求這部分學(xué)生。我們將小學(xué)英語(yǔ)書本上的單詞分類，如名詞、動(dòng)詞、介詞、數(shù)詞等進(jìn)行分類默寫，歸納出學(xué)生易錯(cuò)單詞庫(kù)，第一個(gè)月中反復(fù)鞏固這些易錯(cuò)詞，將整理出的簡(jiǎn)單句型和結(jié)構(gòu)在課堂上反復(fù)操練，結(jié)合七年級(jí)課本上的內(nèi)容，運(yùn)用新的情景理解和學(xué)習(xí)這些基本結(jié)構(gòu)和句型，從而做好教學(xué)內(nèi)容的銜接。

（三）優(yōu)化良基礎(chǔ)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。良好基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較濃的學(xué)習(xí)興趣，有一定的自學(xué)能力，所以教師一直要抓好這部分學(xué)生，課堂教學(xué)的深度和廣度不夠他們吃飽，所以除了讓他們復(fù)習(xí)小學(xué)詞匯和基礎(chǔ)句型外，還要給他們補(bǔ)充一些課外知識(shí)，閱讀一些課外讀物，收集整理好詞好句，每日一句諺語(yǔ)等，推薦一些好聽(tīng)的英文歌曲或好看的英文動(dòng)畫片、電影等，培養(yǎng)他們自我發(fā)展的習(xí)慣。

二、彰顯以生為本理念，做好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的銜接

（一）朗讀背誦的習(xí)慣：這對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非難事。但個(gè)別學(xué)生則不然，我們采用多種方法激勵(lì)他們，如建立背書小組與朗讀小組，開(kāi)展比賽活動(dòng)，上課時(shí)從詞到句、到段分層次逐步練習(xí)，直到爛熟于心、脫口而出。

（二）養(yǎng)成自默的習(xí)慣：每天在家中默寫10個(gè)單詞，并自己批改后，有錯(cuò)誤的單詞訂正1遍，放在當(dāng)天要交的作業(yè)本中。教師只要做到真實(shí)默寫，正確率暫時(shí)不強(qiáng)調(diào)。關(guān)鍵是養(yǎng)成一種好的自學(xué)習(xí)慣，更要有一種誠(chéng)信意識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度很端正的學(xué)生，教師要給予肯定和激勵(lì)。

（三）記筆記的習(xí)慣：課堂上教師要求學(xué)生勤動(dòng)筆，把重點(diǎn)句子、短語(yǔ)劃上，講解的重難點(diǎn)隨手記下，便于課后復(fù)習(xí)。而且在早讀課時(shí)，教師都會(huì)給他們留3～5分鐘朗讀筆記，然后進(jìn)行搶答比賽，既是復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，又是給學(xué)困生提高的機(jī)會(huì)，更是給學(xué)困生展示自己的機(jī)會(huì)。

（四）良好書寫習(xí)慣：教師從26個(gè)字母的大小寫開(kāi)始教，每天練習(xí)書寫字母、單詞或句子，狠抓基本功。兩個(gè)月后我們進(jìn)行英語(yǔ)書寫比賽，并將書寫漂亮的作品張貼在教室后墻上展示。

（五）良好的聽(tīng)課習(xí)慣：我們鼓勵(lì)教師堅(jiān)持在課堂上拍攝學(xué)生表演片段或自己的上課片段，讓學(xué)生觀看自己在錄像中的表演。找到自己的“形象”，反思自己的“形象”，這項(xiàng)活動(dòng)能夠增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，又可以作為教師平時(shí)的教學(xué)資源，這遠(yuǎn)比教師從網(wǎng)上下載來(lái)得有效。

三、開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)興趣的銜接

小學(xué)生獨(dú)有的年齡特征表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物好奇、好動(dòng)、好問(wèn)。初一學(xué)生也如此，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們要做的功課。

（一）落實(shí)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。我們對(duì)七年級(jí)學(xué)生提出以下常規(guī)要求：進(jìn)行課前話題簡(jiǎn)述、動(dòng)畫片的聽(tīng)力訓(xùn)練、對(duì)話、話題的討論、在班級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、在黑板上堅(jiān)持寫每日英語(yǔ)諺語(yǔ)等不斷推進(jìn)。比如我們讓學(xué)生自制個(gè)性的音標(biāo)卡片，上課時(shí)教師就拿學(xué)生制作的音標(biāo)卡片作為教具，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和自豪感。

（二）抓好英語(yǔ)特色活動(dòng)。以圣誕節(jié)為活動(dòng)背景，每學(xué)年中舉辦英語(yǔ)文化周活動(dòng)，七年級(jí)學(xué)生要參與英語(yǔ)書寫比賽，英語(yǔ)單詞競(jìng)賽，英語(yǔ)繞口令比賽，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)小短劇比賽，英語(yǔ)諺語(yǔ)搶答比賽，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)校營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在競(jìng)賽中享受成功的樂(lè)趣。

四、深入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，做好師生情感的銜接

教師要在銜接期更多地關(guān)心學(xué)生，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，了解學(xué)生所感興趣的東西，關(guān)注學(xué)生最關(guān)注的內(nèi)容，這樣讓學(xué)生更加樂(lè)意和教師交流，為今后的教學(xué)打下良好的情感基礎(chǔ)。

（一）關(guān)注學(xué)生所感興趣的內(nèi)容和話題，搭建和學(xué)生溝通的橋梁。我們根據(jù)小學(xué)和七年級(jí)課本上的版塊內(nèi)容，選取一些話題，讓學(xué)生進(jìn)行小組（3～5人）創(chuàng)作，讓學(xué)生圍繞自己小組喜歡的話題，如運(yùn)動(dòng)、生日聚會(huì)等，編寫小組對(duì)話或簡(jiǎn)短文章，最后修改，選取較好的內(nèi)容裝訂起來(lái)，供班級(jí)傳閱，學(xué)生讀自己的創(chuàng)作很有成就感。

（二）關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，增進(jìn)和學(xué)生之間的情感交流。愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有了愛(ài)，教育就蕩然無(wú)存。英語(yǔ)教師要通過(guò)做調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)案跟蹤、師生結(jié)對(duì)、家校聯(lián)系、面批作業(yè)等方法全方位地了解和關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻地幫助學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

總之，根據(jù)當(dāng)今英語(yǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接將掀起英語(yǔ)教學(xué)改革的熱潮。教師要提升自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過(guò)實(shí)踐克服各種阻礙因素，創(chuàng)新教育，努力提高英語(yǔ)教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，搭建雙贏平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的順利銜接。