林海燕

有位教育家曾說：“一堂課花20秒以上的時(shí)間管理班級(jí)紀(jì)律就不算一堂好課?！贝_實(shí)，一堂課只有45分鐘，有哪個(gè)教師希望在上課時(shí)一直管理學(xué)生的紀(jì)律呢？因此，從初一開始班主任的工作就顯得尤為重要。筆者結(jié)合自己近一年的工作實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面的工作。

一、做好幾個(gè)第一次

1.第一次見面。班主任在新生面前的第一次亮相，將直接關(guān)系到新生在心理上是否愿意認(rèn)可你、接受你。因此，班主任應(yīng)該以平等、謙和、真誠(chéng)的心態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，用真心真情縮短與學(xué)生的距離。我在新生入學(xué)前，根據(jù)學(xué)籍檔案，仔細(xì)閱讀，摘錄每位學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好、曾獲的獎(jiǎng)勵(lì)。并且對(duì)照照片記住每一個(gè)學(xué)生的相貌，在他們報(bào)到的第一天就叫出他們的名字，說出他們的特長(zhǎng)，讓學(xué)生既驚訝又感到溫暖，一下子就拉近師生距離，很快就接受我。

2.第一次班級(jí)活動(dòng)。集體活動(dòng)的組織是班主任管理、協(xié)調(diào)、組織能力的一次考驗(yàn)，也是班級(jí)凝聚力體現(xiàn)的一次良機(jī)。我校入學(xué)后，學(xué)生的第一次大型集體活動(dòng)就是軍訓(xùn)會(huì)操表演。在軍訓(xùn)期間，我和教官深入溝通，通過實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生明確班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，鼓勵(lì)他們?yōu)榧w爭(zhēng)光。在孩子們努力下，我班取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，打好了開學(xué)的第一炮。會(huì)操結(jié)束后，我趁熱打鐵地召開慶功會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使他們感到班集體的優(yōu)勢(shì)，從而更熱愛這個(gè)集體。

3.上好第一堂課。初一班主任的第一堂課，重要的不是講授課文內(nèi)容，而是幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。初中和小學(xué)相比，在教學(xué)上存在很多差異，如初中教材重復(fù)少、進(jìn)度快、難度大，教法上更注重的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力，班主任可在第一堂課上向?qū)W生講明這一點(diǎn)，使其在心理上為適應(yīng)初中教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，為消除學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的畏難情緒，班主任應(yīng)向?qū)W生介紹初中各門學(xué)科的內(nèi)容、特點(diǎn)，告訴他們只要方法得當(dāng)、刻苦勤奮，就會(huì)領(lǐng)略到比小學(xué)更廣闊、更瑰麗的知識(shí)風(fēng)光，力爭(zhēng)喚起學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立學(xué)好的信心。

4.上好第一次班會(huì)。班會(huì)是我國(guó)學(xué)校教育中德育教育的主要陣地之一。因此在第一節(jié)班會(huì)課上，我設(shè)計(jì)的主題是：你心目中的班集體是如何的？在這個(gè)集體中你將怎么做？要求學(xué)生寫在紙上，收集上來后發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都寫得非常好，如我心目中集體是和諧的、友愛的、團(tuán)結(jié)的、向上的、互助的……很感人。如何做呢？有的說，上好每一堂課，做好每一份作業(yè)，獨(dú)立思考等。學(xué)生是很有主見的，下一周我及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生并讓其上臺(tái)宣讀，之后張貼于公告欄，這樣學(xué)生就有了自我約束的責(zé)任潛意識(shí)。

二、創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境

開展“班級(jí)是我家，美化靠大家”活動(dòng)，同學(xué)出謀獻(xiàn)策、群策群力，設(shè)計(jì)讀書角，“我們的風(fēng)采”，宣傳欄，勵(lì)志墻等，有的學(xué)生帶來家里的小盆栽美化窗臺(tái)及講臺(tái)。每天安排四個(gè)學(xué)生自修后拖地，一走進(jìn)教室，就有一種溫馨雅致、整潔有序的家的感覺。借助學(xué)校開展的“百本圖書漂流活動(dòng)”，購(gòu)置書柜，設(shè)立圖書管理員及倡議學(xué)生捐獻(xiàn)圖書。學(xué)生熱情很高，共捐獻(xiàn)各類圖書雜志一百來本，豐富學(xué)生的課余生活。每周要求寫兩篇讀書筆記，并進(jìn)行評(píng)比展示，形成書香環(huán)境。

三、經(jīng)營(yíng)一種班級(jí)文化

開學(xué)第三周，布置學(xué)生設(shè)計(jì)班徽、釋義及班級(jí)口號(hào)，共同制定班規(guī)、選定班歌。班徽先粗選后，再由學(xué)生在五個(gè)優(yōu)秀作品中投票，然后獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)計(jì)者。學(xué)生的參與熱情空前高漲，主人翁意識(shí)被很好地調(diào)動(dòng)起來。通過這一活動(dòng)，學(xué)生很好地參與到活動(dòng)中，激發(fā)正能量，初步形成團(tuán)結(jié)、勵(lì)志、向上的班風(fēng)班貌。

四、建立一套健全的班干部管理系統(tǒng)

一個(gè)班的集體面貌如何，一定程度是由這些小干部決定的。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)小干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。通過競(jìng)選班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)及值日班長(zhǎng)，組建班委，當(dāng)選班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。平時(shí)要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信。并定期召開班委會(huì)，在鼓勵(lì)班干部大膽工作的同時(shí)，指點(diǎn)他們工作方法，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

五、形成一套有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

通過制定班規(guī)，班內(nèi)實(shí)行“量化管理積分制度”，每人基礎(chǔ)分100分。從衛(wèi)生、保潔、課前準(zhǔn)備、兩操、桌凳擺放、課間秩序、課堂紀(jì)律、課堂發(fā)言、作業(yè)完成、教室值日等方面根據(jù)個(gè)人行為表現(xiàn)進(jìn)行加減分，每月進(jìn)行一次總結(jié)，總分較高的學(xué)生會(huì)得到表?yè)P(yáng)，總分較低則要進(jìn)行班內(nèi)批評(píng)。該制度的實(shí)施遵循“獎(jiǎng)懲有據(jù)，獎(jiǎng)罰分明，人人平等”的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂于助人、為班級(jí)作貢獻(xiàn)的積極性和主動(dòng)性。借助學(xué)校評(píng)選“實(shí)驗(yàn)之星”之機(jī)，開展認(rèn)星活動(dòng)，每人可選一至三個(gè)，形成比、學(xué)、趕超的良好氛圍。

六、充分利用一個(gè)平臺(tái)

在開學(xué)初建立班級(jí)微信群，利用這個(gè)平臺(tái)及時(shí)發(fā)布每天的作業(yè)，要求家長(zhǎng)積極監(jiān)督并檢查作業(yè)，然后及時(shí)反饋。經(jīng)常表?yè)P(yáng)平時(shí)各種活動(dòng)中的優(yōu)勝者，及時(shí)發(fā)布分享學(xué)生校園生活中的圖片、視頻，讓家長(zhǎng)分享孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的喜悅。很多家長(zhǎng)參與積極性很高。通過一個(gè)多學(xué)期的使用，效果不錯(cuò)，雖然班主任要花時(shí)間，會(huì)有點(diǎn)累，但這是值得的。利用這一平臺(tái)，形成強(qiáng)有力的家校教育合力，取得事半功倍之效。

通過一個(gè)多學(xué)期師生及各任課老師的齊心合力，我班良好班風(fēng)初步形成。在之后課堂反饋中，各任課老師反映，整個(gè)班級(jí)學(xué)生上課注意力集中，違紀(jì)現(xiàn)象少。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班取得年級(jí)第二的好成績(jī)，課間操評(píng)比第一名，拔河比賽第二名，各項(xiàng)流動(dòng)紅旗評(píng)比總分第一的好成績(jī)。在期中、期末考評(píng)中，各項(xiàng)指標(biāo)均居于年級(jí)前列。

“會(huì)做班主任的苦三個(gè)月，不會(huì)做班主任的苦三年”。初一作為中小學(xué)教育管理的銜接時(shí)期，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有重要影響，只要管理得當(dāng)，銜接合理，學(xué)生就會(huì)平穩(wěn)過渡、健康成長(zhǎng)。