唐勁松

圣地亞哥高中的兩位教師知道，讓音樂進入課堂可以讓學生更快樂并且會做得更好。

讓學生利用說唱來記憶化學概念或者讓學生理解特征分析，化學老師伯曼和杰姆斯和一位英語老師，找到了一種方法，在他們所任教的圣地亞哥國際學校將音樂引入課程。

“我們發(fā)現(xiàn)，如果我們開始平衡創(chuàng)造力和學術之間的關系，他們的學術成績會變得更重要。”杰姆斯說。

伯曼和杰姆斯對音樂的情有獨鐘是很多教育工作者共通的，三月是學校的音樂月，旨在為所有學生促進正規(guī)的音樂教育。

這次活動的目的是促進正式的連續(xù)的音樂教育，如學習演奏一種樂器，對于學生有各種學術和社會方面的增益。比如，將音樂融入數(shù)學和英語，便會有好的結果。這是該協(xié)會的助理執(zhí)行主任斯托弗說的。

而馬里蘭州的藝術集成和前音樂教師蘇珊則發(fā)現(xiàn)，音樂可以幫助和關注學生更多地參與課堂。建議以下思路為出發(fā)點，將音樂引入其他學科：

科學：音樂可以用來教工程的概念。賴利說。學生可以嘗試使用免費軟件如Windows MAC與Audacity for Windows.來創(chuàng)作自己的音樂。

教師可以讓學生接觸到各種不同的聲音，如現(xiàn)場錄音與在錄音棚錄制音頻，然后問他們一些有關相關質量的問題，他們將如何創(chuàng)建自己的聲音，這可以鼓勵學生對工程問題的解決并且批判性地使用思緒技能。

“所以在高中時，我們經(jīng)常有這樣的印象，聽刻板的古典音樂，而你在唱詩班唱歌則印象更為強烈?！币粋€集成創(chuàng)新教育專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)站的創(chuàng)始人里雷說?！斑@才讓它更適用于他們的生活?！?/p>

（中學教師如何使用嘻哈幫助學生）

英語：說唱可以幫助學生了解歷史。學生可以從詩歌中讀一段，如《貝奧武甫》或《奧德賽》，教師可以引導學生討論詩歌所涉及的歌詞。然后，學生可以用說唱來記憶這些片段。

這些文字對于學生理解來講是非常難的，但即興說唱可以幫助學生討論這些文本，并找出這些的英雄所從事的行為是怎樣的，這都可以通過音樂元素來實現(xiàn)。

數(shù)學：數(shù)學和音樂教師可以一起工作，學生可以把在音樂課上學的一段音樂的節(jié)奏記下來，而在數(shù)學課上學的一段類似的內容也可以記下來進行對比。

使用不同的音符組合創(chuàng)造一個簽名也是一種方式，學生可以練習相關內容，這是代數(shù)的內容。

http：//www.usnews.com/education/blogs/high-school-

notes/2014/03/17/3-ideas-for-incorporating-music-into-

core-high-school-classes

（作者單位：深圳市華富中學）