史莉萍

摘 ? ?要： 本文主要通過(guò)對(duì)英語(yǔ)愉悅性閱讀與以應(yīng)試技巧培養(yǎng)為目的的閱讀的對(duì)比，從四個(gè)方面論述了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)愉悅性習(xí)慣的重要性。通過(guò)愉悅性閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，了解西方國(guó)家背景文化信息;內(nèi)化學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法知識(shí);最終增強(qiáng)語(yǔ)感，養(yǎng)成英文思維習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 愉悅性閱讀 ? ?閱讀興趣 ? ?文化背景

目前英語(yǔ)高考就是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的考查，那么到底應(yīng)該如何提高學(xué)生的閱讀能力呢？答案非常簡(jiǎn)單，提高學(xué)生閱讀能力的方法只有一個(gè)，那就是大量閱讀。盡管這是顯而易見(jiàn)的事實(shí)，但是它卻被許多高一的學(xué)生忽略了，在平常的學(xué)習(xí)中，尤其是在中考、末考來(lái)臨之時(shí)，很多學(xué)生就驚慌失措。在考試上，部分學(xué)生面對(duì)大量的閱讀文章，亂了陣腳。在考試成績(jī)揭曉之后，面對(duì)不理想的成績(jī)，許多學(xué)生焦慮不已，盡管他們意識(shí)到提高閱讀能力迫在眉睫，但是他們還是沒(méi)有從本質(zhì)上意識(shí)到培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的重要性。

筆者在這里所談的英語(yǔ)閱讀是區(qū)別于課堂上課本中的閱讀文章和習(xí)題中的閱讀理解的。這里所談的英語(yǔ)閱讀指的是課外愉悅性英語(yǔ)閱讀，也就是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)讀一些簡(jiǎn)寫本的英文原版小說(shuō)、童話、散文、詩(shī)歌或報(bào)紙、雜志，逐漸養(yǎng)成閱讀英語(yǔ)讀物的習(xí)慣。

在談到英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，很多學(xué)生就會(huì)買來(lái)一些閱讀理解、完形填空的題來(lái)做，他們認(rèn)為多做一些閱讀題就會(huì)提高閱讀能力。筆者認(rèn)為做有關(guān)閱讀的資料書(shū)只是一種提高閱讀理解能力治標(biāo)不治本的方法。閱讀理解題中的短文都是從一些報(bào)紙、雜志中選出來(lái)的，整體性不強(qiáng)，學(xué)生很難從整體上把握文章的意思。另外，每篇閱讀都是不同的話題，學(xué)生很難養(yǎng)成循序漸進(jìn)閱讀的習(xí)慣。最重要的是，以做題為目的的閱讀本身是缺乏趣味性的，學(xué)生很難長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。鑒于以上原因，筆者認(rèn)為高一學(xué)生要為高考做長(zhǎng)期準(zhǔn)備，就應(yīng)該養(yǎng)成愉悅性英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生都擁有大量的極富趣味性的英語(yǔ)讀物，如原版的英文小說(shuō)、童話、詩(shī)歌、散文、報(bào)紙、雜志等，這些都是學(xué)生可以閱讀的極好資料。劍橋大學(xué)出版的書(shū)蟲(chóng)系列讀物就是一套非常好的簡(jiǎn)寫的英文讀物，對(duì)各種層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都應(yīng)該有所幫助。書(shū)蟲(chóng)的序言中寫道：“要堅(jiān)持不懈地讀下去，要廣泛深入的讀下去，當(dāng)你讀完書(shū)蟲(chóng)系列的最后一冊(cè)時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)破繭化蝶，振翅欲翔了?！睍?shū)蟲(chóng)系列叢書(shū)的這段序言道出了培養(yǎng)愉悅性英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的重要性。

1.通過(guò)愉悅性英語(yǔ)閱讀，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀真正的興趣。因?yàn)樵谧鲇鋹傂蚤喿x時(shí)，學(xué)生讀的是他們自己感興趣的讀物。比如男生可以讀《福爾摩斯探案集》，女生可以讀《愛(ài)麗斯奇境漫游記》，讀這種對(duì)學(xué)生們充滿吸引力的讀物，學(xué)生可以自覺(jué)主動(dòng)地堅(jiān)持讀下去。通過(guò)每日的堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)逐漸融入故事中，在沒(méi)有老師或家長(zhǎng)督促的情況下，也會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。

2.通過(guò)愉悅性英語(yǔ)閱讀，可以使學(xué)生了解西方國(guó)家背景文化知識(shí)，提高審美意識(shí)，培養(yǎng)他們高尚的道德情操。如必修一第一單元“Friendship”中的兩篇文章都節(jié)選于《安妮日記》，《安妮日記》就是一本值得高一學(xué)生閱讀的優(yōu)秀讀物。該書(shū)的作者Anne Frank在記錄她的日記時(shí)的年齡與現(xiàn)在高一學(xué)生的年齡相仿，學(xué)生通過(guò)讀這本書(shū)，可以通過(guò)Anne的視角了解二戰(zhàn)期間普通猶太人所遭受的種種不幸，進(jìn)而更加珍惜我們現(xiàn)在擁有的和平生活。

3.通過(guò)愉悅性閱讀可以重現(xiàn)課本詞匯、語(yǔ)法內(nèi)容，使得學(xué)生從真正意義上內(nèi)化從課本上所學(xué)的詞匯語(yǔ)法知識(shí)。單純機(jī)械記憶語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)是枯燥的，而且脫離了閱讀文本，學(xué)生不能了解所學(xué)詞匯、知識(shí)點(diǎn)的用法。在愉悅性閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以反復(fù)接觸到在課本上學(xué)到的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，而且在閱讀文本中可以體會(huì)它們的用法。詞匯語(yǔ)法重現(xiàn)的次數(shù)越多，自然內(nèi)化程度越牢固。

4.通過(guò)愉悅性閱讀可以逐漸形成良好語(yǔ)感，養(yǎng)成英文思維習(xí)慣，從根本上提高應(yīng)試能力?，F(xiàn)在很多學(xué)生的英文思維被母語(yǔ)極大地制約了，在寫英語(yǔ)作文時(shí)，往往要先寫漢語(yǔ)，再翻譯成漢語(yǔ)式的英語(yǔ)，在做閱讀理解時(shí)，一定把每個(gè)句子翻譯成漢語(yǔ)才放心，這樣就大大減緩了做題速度，要解決這些問(wèn)題，就要大量地閱讀、廣泛地閱讀，在逐漸形成良好語(yǔ)感以后，自然而然就有了英語(yǔ)的思維，應(yīng)試能力自然就提高了?，F(xiàn)在高考試卷側(cè)重考查學(xué)生的閱讀能力，高考試卷中的四篇閱讀理解，一篇完形填空，一篇七選五，其實(shí)都是通過(guò)不同側(cè)面考查學(xué)生的閱讀能力，但是很多學(xué)生因?yàn)殚喿x速度慢而不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試題。導(dǎo)致閱讀速度慢的一個(gè)重要因素就是學(xué)生不能用英語(yǔ)思維，一定要在大腦中將看到的英文句子翻譯成漢語(yǔ)，尤其是在閱讀一些長(zhǎng)難句比較多的閱讀文章時(shí)，學(xué)生就非常困惑。比如在剛結(jié)束的中考中，學(xué)生做起來(lái)難度非常大的一篇閱讀理解是關(guān)于Google公司向全國(guó)中小學(xué)生征集Logo作品的作品征集信息。這篇文章中出現(xiàn)的復(fù)雜句較多，學(xué)生分析起來(lái)非常吃力，其實(shí)，這種困難完全是可以通過(guò)大量閱讀解決的。在愉悅性閱讀的過(guò)程中，學(xué)生讀的是自己感興趣的作品，作品引人入勝的情節(jié)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事中，為了更快地了解故事的下一個(gè)情節(jié)，學(xué)生自然會(huì)提高閱讀速度，開(kāi)始真正意義上的skim。逐漸地，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)不用通過(guò)漢語(yǔ)去理解英語(yǔ)了。英語(yǔ)思維一旦逐漸養(yǎng)成，閱讀能力就自然而然穩(wěn)步提升了。

養(yǎng)成愉悅性英語(yǔ)閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生益處很多，高一學(xué)生應(yīng)該充分利用各種英語(yǔ)讀物，享受閱讀的樂(lè)趣。