劉寶鳳

期中考試結(jié)束，女兒成績還算不錯(cuò)，兩門課都在98分以上。正在我沾沾自喜的時(shí)候，女兒悄悄告訴我說，班主任讓我去一趟。我的腦袋嗡地一下，第一反應(yīng)是女兒在學(xué)校肯定表現(xiàn)不好。

老師很和藹，把女兒在學(xué)校的情況給我做了大概介紹：成績還不錯(cuò)，平時(shí)熱心腸，喜歡給老師幫幫忙什么的。但是她坐不住，作業(yè)經(jīng)常丟三落四，不是把這道題忘做了，就是把那道題的答案寫在了這道題下面。這讓老師很是頭疼。

在老師面前，除了不住地點(diǎn)頭外，我?guī)缀跽f不出一句反駁的話來，老師說的話句句屬實(shí)，只是我怎樣才能讓孩子更符合老師的要求呢？

這讓我一度陷入困擾當(dāng)中，總感覺被老師叫去是一件很丟臉的事情，結(jié)果在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)心太急，總是在訓(xùn)孩子，甚至有點(diǎn)喋喋不休。女兒聽煩了我的斥責(zé)，還了幾句嘴，讓我更加火冒三丈，拉住女兒就打。這下女兒更不聽我的話了，她說：“你光會(huì)打人，我不聽你的話了！”

這讓我十分苦惱，女兒不配合，怎樣才能完成“進(jìn)步”這個(gè)任務(wù)？這件事幾乎成了我的心病，為此我工作都沒了心思，好幾次走神，差點(diǎn)釀下大錯(cuò)。幸好我的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)及時(shí)，她追問我是不是有什么心事。我把女兒的事情告訴他，她說：“老師希望孩子更乖一些是便于自己管理，你想想難道你女兒就沒有任何優(yōu)點(diǎn)了嗎？再說了孩子身上的問題，其實(shí)折射的正是家長身上的問題。”

領(lǐng)導(dǎo)之前從事過教育職業(yè)，聽她這么一說，我好像豁然開朗了。我總結(jié)了一下，女兒的主要毛病就是做事沒條理、粗心、拖沓。想到這里我不得不檢討自己，平時(shí)我在生活里隨意慣了，對(duì)女兒要求也不嚴(yán)格，她一邊寫作業(yè)一邊吃東西就是我慣出來的毛病。還有就是寫完作業(yè)，她的習(xí)慣是書本一扔，人就跑去玩了。結(jié)果第二天起床，急急忙忙收拾東西，不是少了鉛筆，就是沒了橡皮，有好幾次還忘了帶作業(yè)本。

回到家后，我先是幫女兒梳理出每天的作業(yè)列表，然后制定了嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)劃，寫作業(yè)之前先記下開始時(shí)間；寫作業(yè)時(shí)跟上課一樣，不能隨意走動(dòng)、喝水吃東西，必須專心致志；寫完作業(yè)，我必須看著她把東西收拾得整整齊齊，才能去玩。

女兒就像一只脫韁的小馬，突然給了這么多條條框框，她肯定不喜歡，嘟著嘴一臉不情愿。開始時(shí)，她一會(huì)兒要干這一會(huì)兒要干那個(gè)，我告訴她再堅(jiān)持一會(huì)兒，跟上課一樣，要做到守規(guī)矩。我堅(jiān)持陪著她一起做，做完為止。時(shí)間一長，女兒慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，不用我再狠勁催了。

從這次事情中，我悟出一個(gè)道理：孩子習(xí)慣的形成不是一日之功，也不是僅僅依靠督促能達(dá)成目標(biāo)的。家長要從自身做起，切實(shí)找出孩子的缺點(diǎn)并制訂相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃，一步步促進(jìn)孩子朝著積極奮進(jìn)的方向發(fā)展。