陳麗香

摘 要： 提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒教育工作者的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。本文從制造懸念，引發(fā)表達(dá)興趣；有機(jī)整合，滿足表達(dá)欲望；拓展延伸，提升表達(dá)能力；拓展延伸，提升表達(dá)能力四個(gè)方面就如何有效開展幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)，真正讓幼兒體驗(yàn)表達(dá)的樂趣、豐富表達(dá)的內(nèi)容、提升表達(dá)能力、分享表達(dá)成果等進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 語(yǔ)言表達(dá)能力 《有趣的水果》

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣?！碧岣哂變旱恼Z(yǔ)言表達(dá)能力是廣大家長(zhǎng)和幼兒教育工作者的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，同時(shí)幼兒語(yǔ)言發(fā)展不僅是幼兒的需要，而且是全社會(huì)發(fā)展的需要。本文就如何有效開展幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)，真正讓幼兒體驗(yàn)表達(dá)的樂趣、豐富表達(dá)的內(nèi)容、提升表達(dá)能力、分享表達(dá)成果等方面進(jìn)行闡述。

一、制造懸念，引發(fā)表達(dá)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f(shuō)：“興趣是幼兒最好的老師?！币虼?，在開展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)興趣至關(guān)重要。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合兒歌、故事的目標(biāo)、內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，從而激發(fā)幼兒表達(dá)興趣。如在小班語(yǔ)言《有趣的水果》中，活動(dòng)伊始，我通過(guò)出示神秘箱，先引導(dǎo)幼兒猜測(cè)里面裝著什么東西？然后讓幼兒觸摸、嗅聞，讓幼兒猜猜它是什么東西，長(zhǎng)什么樣子？充分調(diào)動(dòng)幼兒的感知器官及參與積極性。這時(shí)幼兒的思維閘門一下子被打開，個(gè)個(gè)躍躍欲試，有的說(shuō)：圓圓的是蘋果；有的說(shuō)是皮球，有的說(shuō)是腦袋……他們猜測(cè)的結(jié)果可謂五花八門，充分體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。

二、有機(jī)整合，滿足表達(dá)欲望

幼兒語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是互相滲透各領(lǐng)域的教育，在多彩活動(dòng)中豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒語(yǔ)言發(fā)展提供條件。本次活動(dòng)，我打破領(lǐng)域的界限，將語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等有機(jī)整合起來(lái)。在幼兒認(rèn)識(shí)蘋果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓幼兒感知顏色的不同，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句：紅蘋果，綠蘋果，它們都是圓蘋果……在幼兒認(rèn)識(shí)甘蔗的基礎(chǔ)上，讓其感知長(zhǎng)短的不同，并引導(dǎo)幼兒為甘蔗排隊(duì)。同時(shí)，在幼兒已掌握排隊(duì)方法時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒為小伙伴排隊(duì)，加以鞏固。其中還滲透藝術(shù)領(lǐng)域的教育，根據(jù)排隊(duì)的順序，改編歌曲《我家有幾口》并讓幼兒演唱。這樣不僅可訓(xùn)練幼兒的感知覺、豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且，幼兒的觀察、操作能力及音樂表現(xiàn)能力得到相應(yīng)提高。這樣，看似科學(xué)活動(dòng)，又看似語(yǔ)言活動(dòng)。但是，我認(rèn)為不管是科學(xué)活動(dòng)還是語(yǔ)言活動(dòng)，其實(shí)只要是適合幼兒的，就是最好的。

三、鼓勵(lì)仿編，豐富表達(dá)內(nèi)容

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)是既有模仿又有創(chuàng)造。他們的學(xué)習(xí)不僅是單純的記憶過(guò)程，更會(huì)通過(guò)模仿，不斷總結(jié)，使語(yǔ)言形式和語(yǔ)義內(nèi)容結(jié)合得日益靈活多變。本次活動(dòng)教師在引導(dǎo)幼兒感知蘋果、甘蔗的基礎(chǔ)上，又出示五個(gè)橘子，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色及形狀。而后教師剝開橘子，讓幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)桔瓣是怎樣長(zhǎng)的？并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)：緊密地團(tuán)結(jié)在一起。這時(shí)，幼兒的思維火花已達(dá)到高潮。接著，教師出示一個(gè)桔瓣引導(dǎo)幼兒想象，并根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行示范仿編，從而激發(fā)幼兒仿編的興趣。接著教師手持桔瓣，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編：“請(qǐng)你把好聽的話說(shuō)給桔瓣聽?！弊層變哼呑杂蓜?chuàng)編邊品嘗桔瓣，對(duì)于幼兒的創(chuàng)編及時(shí)給予鼓勵(lì)，并根據(jù)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，適時(shí)為幼兒提供“支架”，并根據(jù)其發(fā)展水平，適時(shí)撤去“支架”，從中使幼兒享受表達(dá)的樂趣，豐富表達(dá)內(nèi)容。

四、拓展延伸，提升表達(dá)能力

豐富的生活是孩子語(yǔ)言發(fā)展的源泉，教師應(yīng)有意識(shí)地將活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)、家庭活動(dòng)中，積極引導(dǎo)孩子觀察生活，體驗(yàn)生活，并在生活中積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓孩子多觀察各種事物，擴(kuò)大孩子的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，從而豐富孩子說(shuō)話內(nèi)容，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，以此滿足孩子的好奇、好問(wèn)，從而加深孩子的認(rèn)識(shí)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。本次活動(dòng)教師將這些水果做成拼盤，讓幼兒品嘗、感知其味道的不同，并從中感受水果拼盤的排列美。同時(shí)，將這些水果投放到區(qū)域中，讓美工區(qū)的幼兒學(xué)著做水果拼盤，讓語(yǔ)言區(qū)的小朋友繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編等，從而讓幼兒分享表達(dá)結(jié)果，享受表達(dá)的喜悅，提升幼兒的表達(dá)能力。

總之，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)是立足幼兒的長(zhǎng)效發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，從整體角度探尋語(yǔ)言教育方法和途徑，創(chuàng)造適合幼兒年齡特征富有感情的語(yǔ)言教學(xué)情境，走近孩子、觀察孩子，使幼兒在情景交融之中愉快地探索和學(xué)習(xí)，從而真正讓幼兒語(yǔ)出精彩、樂于表達(dá)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]許麗萍.讓語(yǔ)言去更受孩子們的喜愛.學(xué)前教育，2007年05月.