鄭霄盈

摘 要： 小學(xué)信息技術(shù)是一門藝術(shù)，教師要創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極參與、主動探究、勤于動手，讓學(xué)生掌握必要的電腦知識和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，構(gòu)建高效課堂，啟迪小學(xué)生的智慧。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 情境渲染 啟迪智慧

小學(xué)信息技術(shù)是一門新型藝術(shù)學(xué)科，教師要細(xì)心研讀教材，不斷探索教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，不說電腦術(shù)語，而是讓學(xué)生自己接觸電腦，進(jìn)行實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和有效工具。電腦具有極強(qiáng)的感染力，教師要運(yùn)用多媒體聲情并茂的圖像、文字、聲音和動畫等形式刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師把信息技術(shù)教學(xué)游戲化、趣味化和生活化，調(diào)動學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。引導(dǎo)學(xué)生自主實踐，合作交流學(xué)習(xí)體會。認(rèn)真傾聽他人意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究意識，使學(xué)生的個性在探究中得到釋放。給學(xué)生插上想象的翅膀，在信息技術(shù)的殿堂里自由飛翔，讓學(xué)生真正成為信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的主人。

1.精彩情境渲染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.1運(yùn)用游戲，導(dǎo)入新課。

電腦游戲集自由性、趣味性、假想性和創(chuàng)造性于一體，是小學(xué)生最喜歡的一種活動。陳鶴琴曾經(jīng)說：“游戲是孩子的生命。”的確，電腦游戲能吸引小學(xué)生的眼球，符合學(xué)生的年齡特點。但是小學(xué)生不要長時間久坐，長時間久坐會影響學(xué)生的視力和身體發(fā)育，教師要把握好尺度。教師可以運(yùn)用多媒體游戲?qū)胄抡n，讓學(xué)生注意力集中，減少課堂活動的疲勞，在游戲中掌握信息知識。深入挖掘課本中比較有趣的內(nèi)容，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)鍵盤指法的時候，單純地練指法特別枯燥，學(xué)生對手指的擺放要求和指法的要領(lǐng)掌握不好，學(xué)生興趣非常乏味，課堂很枯燥。如果教師帶領(lǐng)學(xué)生玩電腦小游戲，學(xué)生就會興高采烈地歡呼起來。下面請同學(xué)們和老師一起玩《金山打字通》中的“金頭腦”游戲，看看誰在小組里打得快，獲得小組第一名，就和老師進(jìn)行比賽，你們愿意嗎？學(xué)生立刻進(jìn)入了游戲狀態(tài)。他們在游戲中發(fā)現(xiàn)了問題，自己打字太慢，指法也不正確。有人提問：怎樣才能打字又對又快呢？教師及時導(dǎo)入新課，講解指法要領(lǐng)。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)了打字知識，讓學(xué)生感到信息技術(shù)親切、有趣，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的境界。調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)指法的積極性，使課堂教學(xué)綻放精彩。

1.2巧用圖片，激發(fā)興趣。

圖片是形象直觀的，符合小學(xué)生的認(rèn)知心理和年齡特點。他們從圖片上輕易地辨別出好看與否。圖片能使一節(jié)信息技術(shù)課上得更親切、自然、生動，使學(xué)生理解清楚，記憶牢固知識點。圖片活潑鮮明，突出了信息技術(shù)課堂教學(xué)的重點，突破了難點。教師巧用圖片讀取文字信息，同時把文字內(nèi)容空間化、時間化和動態(tài)化，能吸引學(xué)生的課堂注意力，學(xué)生認(rèn)為課堂新鮮有趣，容易進(jìn)入狀態(tài)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動機(jī)，此時無聲勝有聲，教師無需多言，學(xué)生在情感上已和信息技術(shù)產(chǎn)生共鳴，激發(fā)探究興趣，達(dá)到快樂教學(xué)的目的。例如：在教學(xué)用Word軟件《插入圖片》時，課前欣賞小學(xué)生制作的圖文并茂的生日賀卡和詩配畫等。學(xué)生認(rèn)為這些圖片太漂亮了，產(chǎn)生了強(qiáng)大的動手操作欲望。教師演示在Word中制作賀卡的方法，讓學(xué)生邊聽講邊實踐。教師指導(dǎo)學(xué)生先要選好賀卡的背景圖片和頁面的邊框，然后插入自己喜歡的背景音樂，點擊“Office按鈕”之后，再單擊“Word選項”的按鈕，在左側(cè)的對話框中點擊“常用”選項，用自己欣賞的藝術(shù)字添加祝福文字，點擊保存選項即可。整個課堂充滿樂趣，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會賀卡的制作方法，大大提高課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)靈活多樣，符合小學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生潛移默化地受到信息技術(shù)美的熏陶，獲得成功體驗，身心得到發(fā)展、激情得到釋放，真正讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的實用性。

2.營造和諧氛圍，張揚(yáng)學(xué)生個性

2.1動手操作，合作交流。

信息技術(shù)是一門實踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中，動手操作是主要內(nèi)容。教師可以采用競賽、游戲等方法激勵學(xué)生積極操作，避免操作的乏味性。在操作中，教師要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的動手實踐習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生主動探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。鼓勵學(xué)生小組合作、創(chuàng)新，做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生在實踐中摸索，在動手中學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)《殺毒軟件的使用方法》一課時，教師先讓學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)殺毒軟件，有瑞星殺毒軟件、卡巴斯基殺毒軟件、金山毒霸殺毒軟件、諾頓殺毒軟件和驅(qū)逐艦殺毒軟件等，教師演示使用金山毒霸2008軟件手動殺毒。先啟動金山毒霸2008殺毒軟件，選擇需要查殺的文本或文件夾，然后單擊“查殺病毒木馬”的按鈕，全面啟動對病毒的查殺。掃描全部結(jié)束后，如存在風(fēng)險程序，軟件就會自動彈出風(fēng)險程序的處理界面，只要單擊“清除”就可以。教師演示講解后，讓學(xué)生在小組合作上機(jī)操作，檢查自己的計算機(jī)是否中病毒，并做相應(yīng)處理，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生在實踐中學(xué)會使用金山毒霸殺毒的方法，在輕松愉快的氛圍中掌握信息技術(shù)知識，教學(xué)效果良好。

2，2任務(wù)驅(qū)動，樂學(xué)不倦。

任務(wù)驅(qū)動小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)常用的一種教學(xué)方法，是實施探究式教學(xué)的一種體驗。教師讓學(xué)生以實際的任務(wù)明確信息學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)行有意義的課堂學(xué)習(xí)，而許多任務(wù)只是信息技能的訓(xùn)練。例如：在教學(xué)閩教版小學(xué)四年級下冊信息技術(shù)“常用的字處理軟件”一課后，教師鼓勵學(xué)生按任務(wù)要求自己完成作業(yè)。任務(wù)（1）：自學(xué)課本P11-13頁的內(nèi)容，說出結(jié)果，自己完成表格。任務(wù)（2）：綜合實踐活動。自己調(diào)查或走訪身邊的有用電腦經(jīng)驗的人，了解他們在日常工作中是怎樣進(jìn)行文稿處理的，做好訪談記錄。學(xué)生在經(jīng)歷各項活動后，會認(rèn)為完成任務(wù)很開心，從這些活動中他們知道了常用的字處理方法，感到愉悅和自豪，拓展了思維的空間，提高了創(chuàng)新能力，張揚(yáng)了個性，有利于培養(yǎng)自學(xué)能力，從中獲得了更多樂趣。

總之，小學(xué)信息技術(shù)是一門藝術(shù)，教師不斷地探索教法。創(chuàng)設(shè)精彩的情境，調(diào)動小學(xué)生的多感官，拓寬學(xué)生的信息視野，鼓勵學(xué)生自主實踐，抵制不良信息。在實踐中求知，在探索中創(chuàng)新，張揚(yáng)個性。

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