郝栓虎

摘 要： 隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入和物流專(zhuān)業(yè)的迅速發(fā)展，物流英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到各個(gè)開(kāi)設(shè)物流專(zhuān)業(yè)高校的重視。目前，財(cái)經(jīng)類(lèi)高校基本上都開(kāi)設(shè)了物流專(zhuān)業(yè)，作為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的物流英語(yǔ)教學(xué)受到了學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的重視。本文將結(jié)合物流專(zhuān)業(yè)的發(fā)展及物流英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，分析研究性教學(xué)在物流英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可行性、如何開(kāi)展研究性教學(xué)等，探討物流英語(yǔ)教學(xué)的新模式和新理念，為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提供一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞： 物流專(zhuān)業(yè) 英語(yǔ)教學(xué)改革 研究性教學(xué)

引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)消費(fèi)趨勢(shì)的變化，物流在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和商品流通中起著越來(lái)越重要的作用，尤其是電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)了物流業(yè)的發(fā)展。我國(guó)的許多高校和一些職業(yè)院校都開(kāi)設(shè)了物流專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)門(mén)為社會(huì)培養(yǎng)這方面的人才，在一定程度上滿(mǎn)足了物流產(chǎn)業(yè)鏈的需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和一體化的進(jìn)一步深入，社會(huì)對(duì)那些既能掌握物流專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)又能流利使用英語(yǔ)的復(fù)合型人才的需求更加渴望。因而，大部分開(kāi)設(shè)物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，基本上不同程度地開(kāi)設(shè)了物流英語(yǔ)這門(mén)課。然而，物流英語(yǔ)是一新學(xué)科，它完全不同于我們傳統(tǒng)的公共英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐和過(guò)程中的各個(gè)層面必然會(huì)出現(xiàn)許多亟待解決的問(wèn)題，尤其對(duì)于那些缺乏既熟悉物流專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又靈活實(shí)用英語(yǔ)的雙語(yǔ)教師的高校來(lái)講，這方面的問(wèn)題尤為重要。本文將結(jié)合物流英語(yǔ)的特點(diǎn)、石河子大學(xué)商學(xué)院物流專(zhuān)業(yè)發(fā)展和物流英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)物流英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)行研究性教學(xué)的必要性和可行性進(jìn)行深入的探討。

一、物流英語(yǔ)的特點(diǎn)

物流英語(yǔ)屬于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，也就是“English for Specific Purpose”，是指與某一種特定的職業(yè)、學(xué)科或者目的相關(guān)的英語(yǔ)，是依據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需求而開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者將來(lái)在一定的工作環(huán)境中熟練運(yùn)用英語(yǔ)而開(kāi)展工作的交際能力（Hutchinson and Waters，1987）。就專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（ESPN）的特點(diǎn)，國(guó)外的一些學(xué)者對(duì)其也給出總結(jié)和說(shuō)明，Strevens對(duì)ESPN做了以下四點(diǎn)總結(jié)：一是所開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)必須滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的特定需求；二是就內(nèi)容而言，必須和特定的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)緊密的關(guān)系；三是在詞匯、句法、語(yǔ)義和語(yǔ)篇分析方面，必須有與特定的職業(yè)、專(zhuān)業(yè)及與之相關(guān)活動(dòng)的語(yǔ)言的使用；四是要有別于我們所講的普通英語(yǔ)（Strevens，1988）。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的重點(diǎn)就是英語(yǔ)語(yǔ)言技能和其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉與結(jié)合，體現(xiàn)了實(shí)用性，這也是物流英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以必須以英語(yǔ)語(yǔ)言技能為核心，詞匯量應(yīng)該涵蓋交通、流通、倉(cāng)儲(chǔ)、信息鏈等專(zhuān)業(yè)技術(shù)詞，同時(shí)涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、國(guó)際貿(mào)易多方面的詞匯。物流英語(yǔ)的這種特點(diǎn)就決定了教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜性、艱巨性，過(guò)程的漫長(zhǎng)性，這就要求我們教育工作者和任課教師重視，并且采取切實(shí)措施，提高物流英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。物流英語(yǔ)的老師應(yīng)該熟悉相關(guān)領(lǐng)域的最新知識(shí)，掌握大量的專(zhuān)業(yè)和半專(zhuān)業(yè)詞匯，最好是能夠深入一線學(xué)習(xí)體驗(yàn)英語(yǔ)在物流領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。當(dāng)前社會(huì)對(duì)物流英語(yǔ)人才的需求日益劇增，原因是隨著國(guó)際貿(mào)易的進(jìn)一步加深，電商、微商產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步提升，促進(jìn)了物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，就要求有既能夠熟悉物流產(chǎn)業(yè)，又能夠熟練掌握英語(yǔ)的物流人才。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代物流人才培養(yǎng)的需求，必須尋求新的出路，改革物流英語(yǔ)教學(xué)，加快物流人才培養(yǎng)。

二、物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和物流英語(yǔ)教材存在差距

我院在新疆雖說(shuō)是一本科院校，學(xué)校的生源雖然是參加全國(guó)高考被錄取的學(xué)生，但是大部分考生都是新疆本地的學(xué)生，由于地域的差別，學(xué)生英語(yǔ)本身就和內(nèi)地同級(jí)別高校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在一定的差距。學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)兩年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的目標(biāo)都是通過(guò)四、六級(jí)考試，而不是注重英語(yǔ)語(yǔ)言技能的提升。學(xué)生詞匯量比較少，閱讀理解能力和知識(shí)范圍受到限制，總體英語(yǔ)水平在一定程度上影響了后期專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)。由于我國(guó)物流發(fā)展比較晚，國(guó)內(nèi)物流英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材很少，大多數(shù)都是原本引進(jìn)國(guó)外的教材，加上物流英語(yǔ)自身的特點(diǎn)，學(xué)生的接受能力和理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，給物流英語(yǔ)教學(xué)造成了很大困難。

2.物流英語(yǔ)教學(xué)的師資受到限制

物流產(chǎn)業(yè)在我國(guó)發(fā)展相對(duì)比較滯后，這在一定程度上影響了物流人才的培養(yǎng)，包括物流英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資的培養(yǎng)。物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了“物流熱”，從而推動(dòng)了職業(yè)院校和一些高校相繼開(kāi)設(shè)物流專(zhuān)業(yè)或者物流方向人才的培養(yǎng)，物流英語(yǔ)課程也在人才計(jì)劃培養(yǎng)方案考慮之內(nèi)，物流英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)老師缺乏，就臨時(shí)調(diào)配一些英語(yǔ)老師來(lái)講授這門(mén)課。由于英語(yǔ)老師主要研究大學(xué)英語(yǔ)或者英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，物流相關(guān)方面的詞匯量、知識(shí)面等都很少涉及，因此這樣的課程講授就是傳統(tǒng)的單詞講解、段落翻譯等，很難培養(yǎng)出真正的物流英語(yǔ)人才。

3.教學(xué)資源有限，師生缺乏交流的平臺(tái)

物流專(zhuān)業(yè)在大多數(shù)高校是一個(gè)比較年輕的專(zhuān)業(yè)，相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)基地、教學(xué)實(shí)踐等都相對(duì)于其他成熟專(zhuān)業(yè)，在一定程度上缺乏，不能滿(mǎn)足物流專(zhuān)業(yè)及物流英語(yǔ)教學(xué)的需求。物流專(zhuān)業(yè)老師和物流英語(yǔ)教師缺乏交流的平臺(tái)，沒(méi)有更多的機(jī)會(huì)走出課堂，深入物流產(chǎn)業(yè)公司一線實(shí)踐，這樣就影響了這門(mén)課程的初衷，即實(shí)用性，在一定程度上有“閉門(mén)造車(chē)”之嫌。如果長(zhǎng)期如此，就會(huì)嚴(yán)重影響現(xiàn)代綜合物流人才的培養(yǎng)。所以，必須改變這種現(xiàn)狀，增強(qiáng)物流英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)用性。

三、研究性教學(xué)在物流英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.研究性教學(xué)的含義

對(duì)于研究性教學(xué)的含義，不同的學(xué)者有不同的理解，有的學(xué)者認(rèn)為研究性教學(xué)就是教師指導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)和日常生活中選擇和確定與學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)題進(jìn)行研究，使學(xué)生在獨(dú)立的主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的研究學(xué)習(xí)過(guò)程中，吸收知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，獲得新穎的經(jīng)驗(yàn)，從而提升學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的一種教與學(xué)互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)。還有學(xué)者認(rèn)為研究性教學(xué)是一種教學(xué)理念，在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，可以依據(jù)條件的不同設(shè)計(jì)出不同的模式。我認(rèn)為對(duì)研究性教學(xué)概念的界定不僅僅局限于單一的教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)理念，還要把它看成是包含以上幾方面的綜合體和概括體。從教學(xué)思想上可以理解為一種教學(xué)理念，從教學(xué)策略上可理解為一種新的教學(xué)模式，甚至是一種新型的師生關(guān)系。研究性教學(xué)思想有以下明顯的特征：一是注重問(wèn)題意識(shí)及其思想的系統(tǒng)培養(yǎng)；二是注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣意識(shí)；四是注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤和評(píng)價(jià)。

2.物流英語(yǔ)教學(xué)引入研究性教學(xué)的必要性

從以上分析可以看出，研究性教學(xué)不僅是一種全新的教學(xué)理念，還是一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一種教學(xué)模式和教學(xué)方法的組合。由于物流英語(yǔ)教學(xué)的這種復(fù)雜性和多學(xué)科相互結(jié)合等特點(diǎn)，可以運(yùn)用這一全新的教學(xué)理念、教學(xué)模式及教學(xué)方法，改變以往人們對(duì)物流英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，看法和教學(xué)手段單一化等問(wèn)題，從而提高物流英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性和實(shí)用性。同時(shí)，能為物流英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)辟一條新的途徑，提高現(xiàn)代綜合物流人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為我國(guó)迅猛發(fā)展的物流產(chǎn)業(yè)提供人力資源保障。

3.如何在物流英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展研究性教學(xué)

（1）精心設(shè)計(jì)研究性教學(xué)思路。

在透徹理解研究性教學(xué)理論的前提下，首先對(duì)物流英語(yǔ)這門(mén)課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，包括教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、課堂設(shè)計(jì)等，為順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。物流英語(yǔ)是一門(mén)集物流產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識(shí)、語(yǔ)言技能、邏輯思維能力等于一體的課程，對(duì)這樣的課程開(kāi)展研究性教學(xué)，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，既要有扎實(shí)的物流相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，又要有扎實(shí)的語(yǔ)言能力、對(duì)問(wèn)題的思考能力、邏輯思維能力、善于表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的鍛煉。因此，只有對(duì)這門(mén)課進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，才能鍛煉他們的膽量和自信心，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，然后通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主、互助合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行深入、全面的思考，最后通過(guò)個(gè)人或?qū)W習(xí)小組把成果進(jìn)行展示。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的綜合能力得到了提高，達(dá)到了物流英語(yǔ)教學(xué)的目的。

（2）開(kāi)展豐富多樣的研究性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

依據(jù)以上相關(guān)理論和設(shè)計(jì)思路，在課內(nèi)和課外開(kāi)展物流英語(yǔ)研究性教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。首先就是每位同學(xué)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)都要走上講臺(tái)進(jìn)行至少一次演講，順序不定，話題自選。該項(xiàng)活動(dòng)的目的之一就是鍛煉學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合講話的膽識(shí)、能力及英語(yǔ)語(yǔ)言技能等。其次就是小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)之初，組建學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組5-6人，分組原則是學(xué)習(xí)成績(jī)、男女性別比例要進(jìn)行優(yōu)化組合，選出小組的組長(zhǎng)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。每個(gè)小組為本組設(shè)計(jì)一個(gè)Logo、組名和口號(hào)，就自己本組所設(shè)計(jì)的進(jìn)行展示、推銷(xiāo)、宣傳等活動(dòng)。最就是需要學(xué)生模擬物流長(zhǎng)夜相關(guān)部門(mén)和人員，進(jìn)行仿真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在仿真的場(chǎng)景下，實(shí)際體驗(yàn)物流產(chǎn)業(yè)過(guò)程中英語(yǔ)的實(shí)際使用情況，達(dá)到鍛煉的目的。

（3）改革評(píng)價(jià)體系，以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主。

物流英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，要合理科學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)的效果，這個(gè)過(guò)程是非常重要的。同時(shí)，研究性教學(xué)的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生自主全面學(xué)習(xí)能力，因此把過(guò)程性評(píng)價(jià)作為重點(diǎn)。在開(kāi)始設(shè)計(jì)這門(mén)課的考核時(shí)，調(diào)整考核比例，比如平時(shí)占60%，過(guò)程考核占主要部分，期末占40%。這樣，既可以督促、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多樣的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力，又可以給每位學(xué)生客觀、合理的評(píng)價(jià)，改變了以往以期末考試考核單一評(píng)判學(xué)生的局面，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)

物流英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，要想達(dá)到理想的效果，需要學(xué)生、老師、教學(xué)配套實(shí)施等多方面的努力，這樣才能為物流產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，促進(jìn)物流產(chǎn)業(yè)在我國(guó)的發(fā)展。開(kāi)展研究性教學(xué)，有其必要性，但也存在一定的難度和困難，我們只有目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)一心，才可以取得比較理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉東方.高職高專(zhuān)物流英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革初探[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2008，4.

[2]高珊.開(kāi)展校企合作，將物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)踐[J].中國(guó)投資，2013，08.

[3]楊性如，萬(wàn)笑影.物流英語(yǔ)[M].上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2.3.4

[4]高技師，等.物流專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的考核改革[J].無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（03）.