夏望秋 周瑞英

摘 要： 英語畢業(yè)論文寫作是大學英語教學計劃中一個不可缺少的部分和實踐性環(huán)節(jié)，是學生完成所學專業(yè)并完滿畢業(yè)的重要標志。翻譯方向的畢業(yè)論文進行多元化改革，能更好地達到畢業(yè)論文寫作的目的。

關(guān)鍵詞： 翻譯方向 畢業(yè)論文 多元化

英語畢業(yè)論文是對學生的英語實踐技能、英語知識及其他相關(guān)學科知識、全面素質(zhì)、研究與創(chuàng)新能力進行檢驗和考核的重要手段，是對英語專業(yè)學生學士學位資格認證的重要依據(jù)，是衡量、評估高校英語專業(yè)教學質(zhì)量與水平的重要內(nèi)容之一。筆者從事英語專業(yè)教學工作多年，指導翻譯方向?qū)W生論文多年，深切感覺論文形式過于單一，宜采用多元化的論文寫作模式。

一、翻譯方向畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀

每年的畢業(yè)論文寫作中，選擇翻譯方向的同學很多，但部分同學對寫論文的目的認識不足，只是為了完成任務而應付了事，沒有真正大量投入時間和精力。存在的問題主要表現(xiàn)在：

1.選題

選題陳舊，沒有新意。一些同學的選題都集中在已有研究成果甚豐的一些方面，或者是前幾屆學生寫過無數(shù)次的東西，簡直是不愿思考，依葫蘆畫瓢，導致論文內(nèi)容大同小異，指導老師頗感頭疼。

2.論文寫作

論文寫作要求結(jié)構(gòu)緊湊、表達準確、論述充分。但很多同學的論文東拼西湊，語篇松散，語意不連貫；句子結(jié)構(gòu)單一，語言錯誤較多，指導老師常常把論文改得“一片紅”；有的論文只是材料堆砌，缺乏論述和辨析，更談不上個人見解。

3.格式

畢業(yè)論文作為學術(shù)論文，字體的大小、標題的書寫、文獻的引用和參考文獻的羅列都有專門的格式。有些學生對論文的格式不以為意，經(jīng)常需要在指導老師的督促下一改再改。

總的來說，翻譯方向論文存在的問題是沒有充分調(diào)動學生的積極性、主動性，很難真正達到論文寫作的目的。翻譯方向畢業(yè)論文改革勢在必行。

二、關(guān)于翻譯方向畢業(yè)論文多元化改革的幾點思考

要想調(diào)動學生論文寫作的積極性、創(chuàng)造性、主動性，就必須改變翻譯方向論文寫作的單一模式，為學生提供更多的選擇，促使翻譯方向畢業(yè)論文寫作模式多元化轉(zhuǎn)變。以下是關(guān)于模式多元化的幾點思考：

模式一：學術(shù)論文。這是一直以來都有的傳統(tǒng)模式。之所以仍然采用這個模式，主要是因為每一屆都有30%以上的學生會報考研究生或是出國學習深造。因此，這種模式仍然有保存的必要。通過學術(shù)畢業(yè)論文的寫作，學生可初步了解科學研究的基本方法，培養(yǎng)學術(shù)研究的基本能力，為將來更高層次的學習和研究打下基礎。

模式二：翻譯實踐+翻譯評論。論文寫作的目的是要讓學生把學到的知識運用到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的實踐當中，讓學生在實踐操練中鞏固學到的理論知識的同時，發(fā)現(xiàn)自身在專業(yè)方面存在的問題。翻譯實踐是要求學生完成一定數(shù)量有一定難度的文字材料的翻譯，英語翻譯成漢語，或是漢語翻譯成英語。選取的原始材料可由學生根據(jù)自己的喜好決定，也可由指導老師提供。在指導老師給予一定的指導與幫助下，學生獨立地完成文章的翻譯，翻譯時作詳細的筆記，記下翻譯過程中遇到的問題、難題，以及解決問題的方法。翻譯完成后即根據(jù)此翻譯實踐，寫一篇3000字左右的翻譯評論。對于本科生來講，學生能夠選擇有意義的原文，自己動手的同時進行思考，最后理論結(jié)合實際寫出自己對翻譯過程的體會和反思，既鍛煉學生的翻譯實踐能力，又在實踐中提高他們的理論水平。

模式三：翻譯調(diào)查+調(diào)查報告。要求學生針對某一領(lǐng)域或是某一行業(yè)的眾多翻譯進行廣泛的調(diào)查，收集相關(guān)資料進行研究，然后寫出翻譯評論。如隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，旅游業(yè)在我國呈現(xiàn)出繁榮景象，各個景點的介紹都紛紛配以英文翻譯和國際接軌。學生可以選用幾個景點的介紹及英文翻譯作為研究對象，對相關(guān)內(nèi)容進行大量實地調(diào)查和研究，通過對比并結(jié)合已經(jīng)學過的相關(guān)的翻譯理論進行研究和評論。學生在研究中可以更好地理解各種翻譯理論、翻譯技巧等的運用和功能，同時可能反思譯文中存在的一些問題，甚至可能提出一些建設性的建議，這有利于培養(yǎng)學生的研究能力。

模式四：翻譯實習+實習報告。影響學生畢業(yè)論文質(zhì)量的一個重要原因是學生就業(yè)壓力大。為了能在畢業(yè)時順利找到工作，很多學生從第七學期中就開始尋找工作機會，很多學生的畢業(yè)論文是在找工作或是在找到工作后實習的過程中完成的，學生無法確保有足夠的時間和精力投入到論文的寫作當中。為了解決這一矛盾，翻譯方向?qū)W生的畢業(yè)論文可以和畢業(yè)實習相結(jié)合。學生在一定的時間內(nèi)完成一定的翻譯實習工作后，根據(jù)自己的翻譯實習，撰寫實習報告。這樣既能讓學生安心實習，又能在實習過程中完成畢業(yè)論文寫作。

三、結(jié)語

翻譯方向畢業(yè)論文的多元化改革旨在改變單一傳統(tǒng)模式、提高學生論文寫作積極性、提高學生翻譯實踐能力，學生可自愿選取適合自己的畢業(yè)論文寫作模式。當然，隨著論文寫作模式的改變，論文質(zhì)量的評價方式、論文寫作過程的監(jiān)控、老師的指導等都要發(fā)生相應的改變，這些都需要在改革實踐中不斷完善。

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該論文為湖南城市學院2015年校級教改課題“英語專業(yè)翻譯方向畢業(yè)論文多元化改革研究與實踐”階段性成果。