戴少卿

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。”興趣是最好的老師，學(xué)生如果有濃厚的興趣，就會(huì)表現(xiàn)出巨大熱情，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效。那么，如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得語(yǔ)文課堂“激情飛揚(yáng)”呢？通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，我認(rèn)為可以采用以下途徑。

一、注重導(dǎo)入，激發(fā)興趣

語(yǔ)文特級(jí)教師于漪說(shuō)：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開(kāi)始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，教師在導(dǎo)入新課時(shí)第一步就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的心靈，像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！?/p>

上課前，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，或講一個(gè)笑話，或講一個(gè)故事，或提一個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)懸念，或講一則奇聞趣事，或展示一幅畫(huà)面，或做一個(gè)演示……總之，力求抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。例如，在講《讓我們蕩起雙槳》一文時(shí)，我在課前播放這首歌曲的MTV，優(yōu)美的歌詞加上豐富多彩的畫(huà)面，悅耳的聲音立刻將學(xué)生吸引住，有的學(xué)生甚至不約而同地唱起來(lái)，這樣的引入讓學(xué)生印象十分深刻，學(xué)生十分喜愛(ài)。

又如在教《石榴》一文時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)石榴，問(wèn)同學(xué)們：“這是什么呢？”大家興奮地回答“石榴”，我簡(jiǎn)單為同學(xué)們介紹了石榴之后說(shuō)：“今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)石榴的課文?！边@種實(shí)物導(dǎo)入不僅把同學(xué)們迅速引入新課教學(xué)，而且在教學(xué)過(guò)程中，許多課文中的語(yǔ)句，同學(xué)們借助直觀形象的實(shí)物也得到迅速理解。

當(dāng)然，課堂導(dǎo)入要本著這教學(xué)服務(wù)這一宗旨，因此導(dǎo)入的設(shè)計(jì)必須符合教材內(nèi)容，只有這樣，才能進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果。

二、組織活動(dòng)，提高興趣

小學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn)，如果我們能舉辦一些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，就能很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的形式是多樣的，如討論會(huì)、辯論會(huì)、演說(shuō)會(huì)、故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦、辦手抄報(bào)、排演小品、課本劇、猜謎活動(dòng)，等等。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教材的需要，我將聽(tīng)錄音、講故事、演小劇等活動(dòng)引入課堂，鍛煉了學(xué)生能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了意想不到的教學(xué)效果。如教學(xué)《狼和小羊》一文，在學(xué)生了解了課文后，我讓學(xué)生分角色朗讀后分組表演狼和小羊，再讓幾組小學(xué)生戴上頭飾或面具登臺(tái)表演，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。在拼音教學(xué)中，我組織學(xué)生通過(guò)編兒歌、做拼音字母手操、講拼音故事等方式，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，使他們輕松、快樂(lè)地學(xué)拼音。又如在習(xí)作指導(dǎo)中，我經(jīng)常組織集體活動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)拔河比賽場(chǎng)面時(shí)，我就組織學(xué)生舉行了一場(chǎng)拔河比賽。游戲雖然簡(jiǎn)單，但活動(dòng)充滿真實(shí)、歡樂(lè)的氣氛，所以學(xué)生寫(xiě)得非常逼真，寫(xiě)出了真情實(shí)感，特別生動(dòng)有趣?！懊總€(gè)人的臉都成了猴屁股”、“眼睛瞪得比牛眼還大”、“歡呼聲震耳欲聾，響徹云霄”、“操場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋”……學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)文能力。我還經(jīng)常安排學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起活動(dòng)，讓學(xué)生逛超市，幫助家長(zhǎng)購(gòu)物；觀察家長(zhǎng)一天的工作和生活；給家長(zhǎng)表演一個(gè)節(jié)目；為家人洗衣一件衣服……這些活動(dòng)看似與習(xí)作相去甚遠(yuǎn)，其實(shí)為學(xué)生積累了大量說(shuō)話、寫(xiě)作素材，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，說(shuō)自己心里的話。素材的積累讓學(xué)生感受到寫(xiě)作文不僅不是件難事，而且是件快樂(lè)的事，學(xué)習(xí)興趣也就隨之得到提升。

三、融洽關(guān)系，深化興趣

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)某位教師越喜歡，關(guān)系越融洽，其課堂氣氛就愈活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情投入，融洽師生關(guān)系，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生情感的共鳴，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師生關(guān)系民主平等和諧，是輕松自如地開(kāi)展教學(xué)的保證，教學(xué)互動(dòng)往往在民主平等和諧的對(duì)話氛圍中實(shí)現(xiàn)。要做到師生間關(guān)系融洽，教師就不能高高在上，必須放下架子，深入到學(xué)生中，主動(dòng)親近他們，在生活、學(xué)習(xí)上幫助他們，與他們建立民主、平等的關(guān)系。如上課前或上課之初與學(xué)生朋友一樣輕松愉快地對(duì)話，消除學(xué)生的距離感，課堂上始終面帶微笑，語(yǔ)言親切用商量的語(yǔ)氣，特別是后進(jìn)生，老師更要不斷表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，讓他們真心真意地接受你，相信你，追隨你，這樣就能不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。

四、走出課堂，鞏固興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，語(yǔ)文教學(xué)溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文教學(xué)并不等同于語(yǔ)文課本教學(xué)。“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延同生活的外延相等”。要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，課堂教學(xué)是第一渠道，豐富多彩的課外學(xué)習(xí)也是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)不可忽視的重要途徑。

因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)面向社會(huì)，面向生活，面向大自然，既要以教材為基點(diǎn)，又要通過(guò)課外活動(dòng)擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生接觸大自然，使課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用。比如，我每學(xué)期都設(shè)計(jì)參觀、調(diào)查類的活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)工廠、超市、社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)中體驗(yàn)探究，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這樣的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃厚。

五、運(yùn)用賞識(shí)，穩(wěn)定興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，從正面加以引導(dǎo)。德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。這種出于真摯的“賞識(shí)”，一旦被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力，形成積極、和諧、愉快的教學(xué)心理環(huán)境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

賞識(shí)的方式多種多樣，可以是贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，可以是愛(ài)撫、友善的動(dòng)作，甚至可以是欣賞、贊許的目光。我在教學(xué)中始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的閃光燈進(jìn)行及時(shí)肯定，“你的記憶力驚人”，“你的字好漂亮”，“你的聲音真美妙”，“你的文采真棒”，“你的表達(dá)能力真強(qiáng)”，等等，這些賞識(shí)能讓他們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅，喚起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，賞識(shí)的分寸要得當(dāng)，不能因此而對(duì)他們有所遷就和放松，相反的更應(yīng)該從嚴(yán)從實(shí)要求。而這個(gè)“嚴(yán)”“實(shí)”又是植根于教師對(duì)學(xué)生純真的愛(ài)和高度的責(zé)任心之中，使學(xué)生也能理解和接受，達(dá)到動(dòng)之以情的效果。