門少玲

摘 要： 河北省文科綜合中考說明規(guī)定，從2012年起將民族政策常識納入中考范圍，占中考思品分?jǐn)?shù)的15%，大約占到7分。對于參加中考的學(xué)生來講，7分是一個不小的比例，我們必須分分必爭，力爭全部拿到，絕不能在這一板塊丟分。要想做到這一點(diǎn)，必須從平時的課堂教學(xué)入手逐步滲透民族觀教育，才能在中考備考時游刃有余。

關(guān)鍵詞： 中考 必要性 構(gòu)成及分布 制度 政策

河北省文科綜合中考說明規(guī)定，從2012年起將民族政策常識納入中考范圍，占中考思品分?jǐn)?shù)的15%，大約占到7分。對于參加中考的學(xué)生來講，7分是一個不小的比例，我們必須分分必爭，力爭全部拿到，絕不能在這一板塊丟分。要想做到這一點(diǎn)，我們必須從平時的課堂教學(xué)入手逐步滲透民族觀教育，才能在中考備考時游刃有余。那么，在平時的課堂教學(xué)中怎么做呢？下面我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗對此問題作分析。

一、了解實(shí)施民族政策常識教育的必要性

當(dāng)我們聽到2012年中考文科綜合試卷要增加民族政策常識內(nèi)容時，很多教師不理解。有老師認(rèn)為，思品課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就已經(jīng)夠多了，這樣中考復(fù)習(xí)時時間都非常緊張，為什么還要加入一個新的板塊呢？有的老師認(rèn)為，初中思品教材中已經(jīng)包含民族政策方面的內(nèi)容，為什么還要單獨(dú)把民族政策常識拿出來做單獨(dú)要求呢？有的老師認(rèn)為，本來思品學(xué)科和歷史學(xué)科就是各占45分的格局，在45分中再拿出7分考民族政策，剩下的分?jǐn)?shù)寥寥無幾，豈不是削弱了學(xué)科地位？有的老師認(rèn)為，第一年參與中考，考試說明出版得這么晚，離中考只有兩三個月的時間，又不能及時供應(yīng)專門的教材，這不是為難我們嗎？總之，更開始質(zhì)疑的聲音不絕于耳，但這并不能改變民族政策常識內(nèi)容納入中考的決定。之所以考試中心作出這樣的決定，我覺得原因有二：首先是與我國當(dāng)前的民族形勢有關(guān)。必須對學(xué)生進(jìn)行民族常識教育，把黨和國家對民族地區(qū)的政策跟學(xué)生們講清楚。因為畢竟青少年是祖國的未來，民族的希望，只有從小了解到我國的民族狀況，長大了才能為民族團(tuán)結(jié)作出貢獻(xiàn)。這是我省2012年把民族政策常識納入中考內(nèi)容的最重要的初衷。其次，黨和國家對民族提出要重視對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，各地積極行動起來，讓民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，并提出硬性要求，在各地中考考試中必須占到15%的比重。這是我省2012年把民族政策常識納入中考內(nèi)容的第二點(diǎn)考慮?？傊?，把民族政策常識納入中考內(nèi)容是響應(yīng)黨和國家的號召，根據(jù)黨和國家的明確要求作出的決定。

二、課堂教學(xué)中滲透民族觀的幾點(diǎn)做法

1.通過課堂教學(xué)讓學(xué)生了解我國的民族構(gòu)成及分布。我國一共有多少個民族？其中少數(shù)民族有多少個？在少數(shù)民族中，哪些民族的人口超過1000萬？哪些民族的人口少到幾千人？這些問題，同學(xué)們都比較清楚，因為初中地理大家都已經(jīng)學(xué)過了，并且在八年級已經(jīng)結(jié)業(yè)。那么，我國各個民族的分布情況是怎樣的呢？課堂教學(xué)中，我準(zhǔn)備了一幅地圖，讓同學(xué)們有直觀的印象。首先，我讓同學(xué)們了解我國有幾個省級民族自治區(qū)，并且在地圖上找出來并標(biāo)記下來。同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)我國一共有5個少數(shù)民族自治區(qū)，包括：新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)和內(nèi)蒙古自治區(qū)。其中，壯族的人口超過1500萬，是我國少數(shù)民族中人數(shù)最多的一個少數(shù)民族。我讓同學(xué)們說一說自己了解到的各個少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。在這個環(huán)節(jié)，同學(xué)們熱情很高，積極性高漲，都爭先恐后地發(fā)言。有的同學(xué)說，蒙古族有摔跤的風(fēng)俗習(xí)慣，傣族有過潑水節(jié)的習(xí)慣，藏族有向尊貴的客人敬獻(xiàn)哈達(dá)的習(xí)慣，等等。通過這個環(huán)節(jié)，我們可以看出同學(xué)們對民族的知識了解得不少。在這個環(huán)節(jié)之后，我適時展示了中考試題：

“手佛如歌的哈達(dá)/心兒像格桑花明亮/風(fēng)沙揚(yáng)起青春的熱望/冰霜鑄就高原的堅強(qiáng)/各族同胞攜手情深意長/雪域兒女鑄就人間天堂……”這是對支援某一少數(shù)民族地區(qū)的人們贊美的詩歌。由詩句內(nèi)容判斷，這一少數(shù)民族地區(qū)是（ ）

A.新疆 B.夏寧 C.內(nèi)蒙古 D.西藏

我告訴同學(xué)們，這道試題是河北省2015年中考試題文科綜合試卷的第8題，占2分，屬于考查民族政策常識的?？纯锤鶕?jù)大家所積累的知識能否選出正確的答案？如何選出正確答案呢？同學(xué)們一聽都開始積極審題、思考，不一會兒，就有同學(xué)高高地舉起了手。我叫一個手舉得最高的同學(xué)起來回答，他聲音洪亮地說：“答案是四D?！蔽覇柶渌瑢W(xué)：“對不對？”同學(xué)們異口同聲地說：“對。那我就要考考大家了，大家是通過哪些信息鎖定正確答案的呢？”同學(xué)們回答“哈達(dá)”“格?；ā薄案咴薄把┯颉边@些詞都共同指向答案是西藏，我及時給同學(xué)們點(diǎn)贊。

2.通過課堂教學(xué)讓學(xué)生了解我國的民族政策和制度。實(shí)際上這些內(nèi)容是重點(diǎn)內(nèi)容，世界上有很多國家和地區(qū)戰(zhàn)亂頻仍，比如，中東地區(qū)，敘利亞等，這些地方之所以會出現(xiàn)這樣的狀況，就是因為這些地方民族和宗教情況異常復(fù)雜。反觀我國，之所以呈現(xiàn)出一篇民族和諧的景象，這與我國實(shí)行了正確的民族政策和制度是分不開的。我讓同學(xué)們結(jié)合思品教材學(xué)習(xí)我國實(shí)行的民族政策和制度都有哪些？同學(xué)們都能準(zhǔn)確找出。然后我就最容易出錯的民族區(qū)域自主制度進(jìn)行點(diǎn)撥。在課堂教學(xué)中，我故意這樣說，在我國少數(shù)民族居住的地方實(shí)行民族區(qū)域自治制度，看到同學(xué)沒有反應(yīng)，我又一字一頓地進(jìn)行重復(fù)，這是同學(xué)們注意到：“老師，不是居住的地方而是聚居的地方。”我借勢引導(dǎo)提問：“這兩個詞之間有什么區(qū)別嗎？”同學(xué)們都說：“這兩個詞之間的區(qū)別可大著呢？絕對不可說錯?！蔽蚁蛲瑢W(xué)們伸出了大拇指，借機(jī)對同學(xué)們進(jìn)行教育，因此，在學(xué)習(xí)過程中，一字之差，謬之千里，因此，我們一定要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，尤其在民族宗教問題上，更是馬虎不得，因為民族宗教無小事，我們絕對不能在這個問題上做一個差不多先生。