環(huán)宇

摘 要： 技工院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的重要任務(wù)，因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，確保學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)操作技能。但是通過(guò)對(duì)技工院校的調(diào)查和分析，現(xiàn)階段電子電工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中存在一些問(wèn)題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。本文希望通過(guò)研究，提出切實(shí)可行的改革措施，為技工院校a子電工實(shí)訓(xùn)課程的改革提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 技工院校 電子電工 教學(xué)措施

隨著國(guó)家教育改革的推行，技工教育得到了各級(jí)政府部門(mén)的重視，對(duì)技工院校的教學(xué)質(zhì)量有了更高要求。電子電工課程是所有機(jī)電類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電工和電子的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)和技能。但是受學(xué)校、教師和學(xué)生等多方面因素的影響，該課程的教學(xué)質(zhì)量的提高遇到了發(fā)展瓶頸，一直停滯不前。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的電子電工操作技能，技工院校非常注重對(duì)該課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為學(xué)生未來(lái)的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.技工院校電子電工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，其實(shí)訓(xùn)過(guò)程中使用的設(shè)備已經(jīng)購(gòu)置多年，性能較差，有的甚至已經(jīng)完全毀壞，不能夠滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的需要。另外，對(duì)于電子電工課程來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)課程主要是電路的設(shè)計(jì)，但是現(xiàn)階段大部分的電路都采用了集成設(shè)計(jì)方式，教學(xué)過(guò)程中使用的電路板都是學(xué)校集中采購(gòu)的，學(xué)生上課時(shí)只需將相應(yīng)的電子元器件焊接在電路板上，技術(shù)含量較低，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）校外實(shí)訓(xùn)有名無(wú)實(shí)。

現(xiàn)階段很多技工院校都設(shè)立了校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，希望能夠使學(xué)生更好地了解社會(huì)生產(chǎn)的需要，但是在使用過(guò)程中往往采用參觀形式，學(xué)生不能夠親自使用校外工廠中的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，致使學(xué)生的操作能力得不到有效提高。

（3）實(shí)訓(xùn)教師的技能水平有待提高。

隨著技工院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校中實(shí)訓(xùn)教師的數(shù)量明顯不足，給電子電工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)帶來(lái)了困難。為此學(xué)校從大中專院校畢業(yè)生中引進(jìn)了大量畢業(yè)生，他們具備較強(qiáng)的理論知識(shí)，但是缺乏一定的操作基礎(chǔ)，操作水平較差，不能夠?yàn)閷W(xué)會(huì)的技能提升提供較大幫助。

（4）安全意識(shí)較弱。

電子電工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中如果不能夠按照正確的設(shè)備，就會(huì)造成一定的安全事故。現(xiàn)階段很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備都設(shè)置了安全保護(hù)措施，導(dǎo)致教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全操作意識(shí)更加薄弱，導(dǎo)致各種安全事故頻繁發(fā)生，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的毀壞現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

2.提高技工院校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的措施

為了能夠確保技工學(xué)院畢業(yè)生畢業(yè)之后能夠掌握足夠的電子電工操作技能，從而為企業(yè)快速帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，技工院校必須不斷進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的改革，以實(shí)現(xiàn)電子電工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。具體措施如下：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電子電工課程教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，從而確保知識(shí)和技能的有效傳輸。教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，使他們能夠?qū)υO(shè)備性能有更加深入的了解，降低學(xué)生對(duì)設(shè)備使用的恐懼心理。

（2）不斷完善實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)模式。

教學(xué)模式是指教師采用的教學(xué)方式，是教師課程組織的主要形式。為了提高技工院校電子電工課程的教學(xué)質(zhì)量，可以選擇比較先進(jìn)的一體化教學(xué)模式，即將電子電工理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。上課之前教師先向?qū)W生布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，教師起到巡回指導(dǎo)的作用。學(xué)生掌握了基本的理論知識(shí)之后，在教師引導(dǎo)下動(dòng)手進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，完成本節(jié)課的任務(wù)。一體化教學(xué)模式為學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程提供了真實(shí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)完成的過(guò)程中掌握了技能和理論，避免了單純學(xué)習(xí)理論的枯燥性，同時(shí)通過(guò)任務(wù)的完成，學(xué)生動(dòng)手操作的興趣得到了極大提高。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作技能的訓(xùn)練。

電子電工實(shí)訓(xùn)課程要讓學(xué)生能夠掌握常用電子元器件的使用和測(cè)試方式，并且能夠熟練將其焊接到電路板上，完成該元器件的調(diào)試。如果學(xué)生的操作水平較差，任何一步?jīng)]有做好就會(huì)導(dǎo)致電子元器件產(chǎn)品報(bào)廢。因此，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本操作技能的培訓(xùn)。如教師要對(duì)實(shí)訓(xùn)課程上使用的所有工具的正確操作要領(lǐng)進(jìn)行示范，確保學(xué)生能夠按照正確的使用方法使用工具；還要對(duì)電子元器件的焊接技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，確保不會(huì)出現(xiàn)虛焊和焊接不正確的現(xiàn)象。

（4）通過(guò)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)技能水平的提升。

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能水平更快的提升，技工院校要利用自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展各種類型的技能培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)讓學(xué)生更好地了解自己優(yōu)勢(shì)和不足，并且通過(guò)跟其他同學(xué)之間的交流實(shí)現(xiàn)技能操作水平的更快提升。另外，通過(guò)競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（5）加強(qiáng)校企合作。

建立學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的人才培養(yǎng)體系，讓學(xué)生能夠真正參與到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中，更好地了解企業(yè)用人才的需求，從而向著社會(huì)需求更好地進(jìn)步。另外，通過(guò)校企合作，教師能夠及時(shí)對(duì)其實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和完善，確保教學(xué)內(nèi)容的最新性，避免出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)之后無(wú)可用之處的弊端。特別是剛畢業(yè)的教師，他們能夠在企業(yè)中學(xué)到更多操作技能，提高自身操作水平，為實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

電子電工實(shí)訓(xùn)課程一直是技工院校教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，但是受課程自身特點(diǎn)的影響，該課程教學(xué)質(zhì)量一直差強(qiáng)人意。為了能夠更好地進(jìn)行該課程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)更多操作型人才，本文提出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本操作技能的培養(yǎng)，組織多種類型競(jìng)賽和加強(qiáng)校企合作等措施，希望能夠?yàn)榧脊ぴ盒ｋ娮与姽?shí)訓(xùn)課程的改革提供可供參考的意見(jiàn)和建議。

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