錢婷

考試、測驗是伴隨學生成長的必要手段，它能衡量一個學生掌握知識的量，也是社會一直關注的焦點。學校里大大小小的測驗都是統(tǒng)一的，它強調了甄別、選拔功能，也方便了學校管理，但忽視了學生的學習個性發(fā)展，忽視了教師的教學個性發(fā)展。然而，有那么一所學校卻在不斷地嘗試改革，學期初，吳江實驗小學小學的老師們都十分忙碌，除了班級事務外，似乎還有更重要的事情在等待著他們，那就是編制期末試卷。這也許會讓很多人不解，怎么學期初就要編制期末試卷呢？是誰編制試卷呢？

一、“一師一卷”，指向明確

以往，我們都是為了應付考試而教授，甚至有時會根據以前的一些試題猜測今年的考試有可能會考哪些知識點，并找尋相關習題讓學生加強訓練。2009年年底，吳江實驗小學開始實施“一師一卷”。所謂“一師一卷”，顧名思義是一個老師出一份試卷，這份試卷是專屬這位老師的，也是專供這位老師所教班級的。有了這樣的改革，改活了老師，也改活了學生。老師不必跟著試卷走了，可以名正言順地跟著自己的課堂走，跟著自己的教學理念走，越走越順。學生更不必埋頭題海戰(zhàn)，只要稍加訓練就可上戰(zhàn)場，接過那些專屬于他們的招數(shù)即可。說簡單是因為少了以前試卷中會碰到的偏知點，說難，是因為專屬于某個班級的試卷，老師會根據對學生的了解更有針對性地出題，甚至會把難度稍稍加大，讓學生更有挑戰(zhàn)性。然而，這樣的試卷指向十分明確，老師的教學活動更有針對性，學生的學習體驗更具獨特性。

二、“一師一卷”，素養(yǎng)至上

出試卷，對于某些老師來說并不難，網上試卷種類繁多，可以信手拈來。但是我校出試卷是有依據的，我們依據的是專屬文化——關鍵素養(yǎng)。每個學科，每個年級都有各自的關鍵素養(yǎng)，關鍵素養(yǎng)融入教學課堂，一師一卷需體現(xiàn)班級關鍵素養(yǎng)的訓練及養(yǎng)成。如四年級上冊語文關鍵素養(yǎng)是寫好鋼筆字，在課堂上，我們會把練寫鋼筆字作為這個學期的一個重要訓練點進行訓練。學生每天都會練寫鋼筆字，年級組還會組織關鍵素養(yǎng)比賽，給學生創(chuàng)造和諧又不乏趣味的環(huán)境，讓他們更好地掌握關鍵素養(yǎng)的精髓。在“一師一卷”上，老師會開設關鍵素養(yǎng)專欄，讓我們平時關鍵素養(yǎng)的訓練在試卷上很好地呈現(xiàn)。比如在我的試卷上，會讓學生用鋼筆寫一首第二單元中學過的一首詩，既考查了學生對詩的掌握，又檢測了學生本學期的關鍵素養(yǎng)成效。“一師一卷”依托關鍵素養(yǎng)，關鍵素養(yǎng)成就“一師一卷”，兩者相輔相成，效果顯著。

三、“一師一卷”，成就特色

在一師一卷的編制過程中學校要求不能復制粘貼，需要貨真價實，在試卷上必須寫清楚每道題的出題意圖、考察的能力點。教師還要預測試卷的合格率、優(yōu)秀率等，對結果與預測相差大的要進行反思，必須使所出卷具備有效度、信度。而且老師們都是提前編制試卷，盡可能地先出卷后教學，邊教學邊改卷。逐步加深對教學的理解，逐步形成自己的命題觀。在“一師一卷”的編制過程中學校還要求試卷上要有班本化教學的體現(xiàn)。如填空試題：我們這個星期整班閱讀的是？搖？搖 ？搖？搖，你最喜歡書中的？搖？搖 ？搖？搖（人物）他是一個？搖？搖 ？搖。（怎樣的人？）一個看似簡單的試題卻能調節(jié)班級平日的學習氛圍，這會讓學生更喜歡閱讀，也更專注于閱讀。又如修改段落試題，我在試卷上會出示一段最近學生寫的文章段落讓學生對其進行修改，而這些修改點我都會在評講作文時滲透，讓學生在練中改，改中思，思中得。

四、“一師一卷”，受益匪淺

我校有這樣一個觀點：學生的學科素養(yǎng)不是考出來的，而是在教師的日常教學中積累起來的；真正的后進生是不存在的，因為每個學生是獨特的，用唯一的考試之尺量不出學生的才能。自從實施“一師一卷”后，班級考試不再進行排名，老師沒有了排名的壓力，學生自然就無壓。老師更有可能研究適合個性學生的個性化教學，拓展不同學生的學習空間，提高學生的學科素養(yǎng)，激發(fā)不同學生的成長能量。我校每個班級都是獨特的，有作文特長班，有閱讀特長班，有文學特長班……每個班平時都有專屬自己的特長訓練，就因為班級的獨特，也讓我校學生與眾不同，他們會更有辨識度，在學習的道路上更自信，收獲屬于他們的榮耀。

沒有實施“一師一卷”時，很多老師在教學前，對整個單元、教材的認識并不清晰，只是在教學中逐步認識，實施后，老師還沒上課就明了單元教學和整本教材的重點、難點，甚至明白了一門學科在小學階段的重點、難點，從而站在制高點上看待當下所教的內容，明了教學的核心?！耙粠熞痪怼敝貥嬃私逃鷳B(tài)，老師得到了學校的充分信任，老師有了教育的自由，變得充分自信，充滿工作激情。我相信這樣先進的教學理念，這樣有效的教學手段會讓學生更好地提高學科素養(yǎng)，做善思、善學的人，真正沐浴在吳江實驗小學的愛和陽光中。