劉榮健 劉愛武

【摘要】本文采用定量、定性分析的方法，就青少年對各類媒體接觸習慣及獲取消防知識的媒介選擇意愿進行了調查分析，旨在揭示青少年對獲取消防知識的媒體渠道的偏愛，加大未來對青少年進行消防宣傳的針對性，為提升宣傳效果、增強青少年的消防素質提供參考。

【關鍵詞】青少年消防知識媒體渠道偏愛性

一、研究的社會背景及研究方法

1、研究的社會背景

消防安全是公共安全的重要組成部分，關系國計民生、人民幸福，然而，消防安全形勢不容樂觀，開展公民消防安全宣傳教育的社會責任重大，研究大眾傳媒對消防內容傳播的差異性規(guī)律及對社會人群影響的關聯(lián)性顯得十分必要。

（1）火災形勢嚴峻，公民消防安全素質低

2014年6月5日公安部消防局首次發(fā)布在全國開展的國民消防安全常識知曉率調查結果，我國國民消防安全常識知曉率得分為64.27分。①。這些都暴露出我國公民消防安全素質低的問題，與我國建設和諧社會的目標不相適應。這次調查結果顯示“相對而言，7-18歲年齡段的青少年群體得分最低”?！皳{查，0-17歲的少年兒童重大火災事故發(fā)生率高達9.1%，8%承受火災事故傷痛的孩子留下了永久性的傷殘”。②由此可見，開展針對提高青少年消防安全素質的宣傳教育研究有廣泛的社會意義：提高青少年的綜合素質，增強他們的自我保護能力，既是消防工作的一項重要組成部分，更是我們每個成年人義不容辭的責任。

（2）減少消防宣傳教育的盲目性

從受眾消防宣傳教育效果出發(fā)開展相關性研究，可為政府、行政部門及社會單位有針對性地規(guī)劃、配置消防教育傳播資源提供決策依據?？梢愿玫貎?yōu)化傳播資源，指導社會消防教育從廣泛性和盲目性轉變?yōu)獒槍π院蛡€性化，節(jié)約社會成本，增強宣傳效果，具有重要的行業(yè)指導價值和社會價值。

2、研究方法

2012年5月至2015年5月，“大眾傳媒差異性傳播與公民消防教育效果的關聯(lián)性研究”課題組（簡稱“課題組”）在四川省成都市、涼山州、巴中市、廣元市開展以消防為傳播內容的媒體傳播行為及受眾消費行為研究，并在這四地及網絡上共采集4227份有效問卷樣本（由于樣本量較大，本次數據統(tǒng)計分析采用SPSS16.0軟件，對部分樣本的局部數據缺失值比重在1%以下的做剔除處理，因此具體分析時數據的樣本量略有不同）。此次抽樣數據的男女比例比較均衡：樣本中男性占48.25%，女性占51.07%；樣本中50%以上個體年齡分布集中在16-35歲之間，共計 2642人。

我們所謂的青少年泛指青年和少年。少年指人十歲左右到十五六歲的階段，青年指十五六歲到三十歲左右的階段。本文研究數據采用課題組相關數據。

本次研究希望通過青少年人群對不同媒體選擇的依賴性、關聯(lián)度進行定量、定性分析，找出青少年對各類媒體接觸習慣及獲取消防知識的媒介選擇意愿，并在此基礎上，結合消防宣傳教育實際，提出以提高對青少年消防教育效果為目的的媒體優(yōu)化及整合傳播策略。

二、研究結果

通過課題組的研究，我們得知不同年齡的樣本個體在對各類媒體（報紙、廣播、電視、雜志、網絡）的接觸中存在顯著性差異，其中對報紙、網絡的接觸差異最大；不同年齡的樣本個體對獲取消防知識的媒體類別（報紙、廣播、電視、雜志、網絡）有顯著性差異；不同年齡的樣本個體對不同形式的消防信息（戶外廣告、體驗式活動、課堂技能培訓、大眾媒體消防報道、消防專業(yè)媒體報道、新媒體推送）的接受程度也有顯著性差異。

在已知存在顯著差異的情況下，我們直接采用課題組通過方差分析獲取的均值做進一步分析：將方差分析的數據自由度（df）相同的均值，再按照樣本的不同年齡，分別就其對各類媒體的接觸差異、對獲取消防知識媒體類別的差異、對不同形式的消防信息接受程度的差異情況，以方差分析中得到的均值對照，較之前述報告結論可得出更為直觀詳細的結論。

1、不同地區(qū)不同年齡的樣本個體對各類媒體（報紙、廣播、電視、雜志、網絡）的接觸差異

通過樣本均值反映出：不同年齡的樣本個體對每類媒體的接觸都有很大區(qū)別，其中對報紙、網絡的接觸差異最大。所有參與調查的年齡段的樣本個體對電視這種媒體的選擇程度都最高；25歲以下的樣本個體對網絡這種媒體的選擇程度較高，26-45歲年齡段的樣本個體對網絡這種媒體的選擇程度較之26歲以下的年齡段的接受程度略低。（見表1）

2、不同年齡的樣本個體獲取消防知識媒體類別（報紙、廣播、電視、雜志、網絡）的差異

通過樣本均值反映出：不同年齡的樣本個體對從不同媒體獲取消防知識情況有很大區(qū)別，其中從網絡、報紙和廣播獲取消防知識的情況差異最大；所有年齡段樣本個體獲取消防知識的媒體主要是電視，其次是網絡，然后是廣播；16-25歲、26-35歲年齡段的樣本個體獲取消防知識的媒體其次是網絡。（見表2）

3、不同年齡的樣本個體對不同形式（戶外廣告、體驗式活動、課堂技能培訓、大眾媒體消防報道、消防專業(yè)媒體報道、新媒體推送）的消防信息接受的差異

通過樣本均值反映出：不同年齡的樣本個體對不同形式的消防信息接受程度有很大區(qū)別。目前所有年齡段的樣本個體對體驗式活動這種消防信息接受程度都較高，表明樣本個體更喜歡這類型的消防知識傳播形式；所有年齡段的樣本個體對新媒體推送這種形式消防信息接受程度都較低；同時顯示，大眾媒體是目前樣本個體接受程度第二高且普及程度較高的形式；而16歲以下年齡段的樣本個體，課堂技能培訓這種方式與體驗式活動兩種形式的接受程度一樣高。（見表3）

三、建議

作為傳播的一種特定形式，消防宣傳必須根據不同時期的具體國情，在嘗試新技術的同時挖掘傳統(tǒng)的潛力，運用多種信息手段和互動方式開展宣傳活動，才能做到內容和形式的無縫結合，實現(xiàn)傳播價值的最大化。③

根據研究結果，未來對青少年的消防宣傳應該針對不同年齡的個體做不同的媒體選擇和媒體消防宣傳。這就需要文化、科技、教育、宣傳等部門切實將消防安全教育有關內容列入日常工作計劃中。教育部門要依法將消防教育列為青少年素質教育的重要內容，指導、督促各類學校加強對學生的消防常識教育，不斷提升青少年消防素質。

1、針對所有參與調查的青少年樣本個體對電視這種媒體的選擇程度高，應加大電視公益廣告的投放和消防知識普及的欄目制作。

2、教育部門應針對不同學齡的學生進行消防知識普及教育，把較為抽象的消防知識盡量具象化，比如，給低年齡段的孩子制作動畫宣傳片，給高年齡段的青少年觀看火災案例片。

3、針對35歲以下的青少年樣本個體對網絡這種媒體的選擇程度較高，消防部門應聯(lián)合廣電、通信部門結合微博、微信、微電影“三微”平臺建立廣泛的消防知識傳播圈，研究16-25歲，26-35歲年齡段青少年的閱讀習慣，編發(fā)“三微”消防知識并定向定時發(fā)送。

4、行為科學證明，在科普體驗中，體驗者首先要對體驗的內容和內涵進行認識和判斷，繼而選擇是否接受體驗的內容和精神，一旦選擇接受，促使他們采取更支持科學的態(tài)度，實施更科學的生活和思考方式。④針對所有年齡段的樣本個體對體驗式活動這種消防信息接受程度都較高，政府各相關部門應最大限度利用社會資源，增加青少年接觸消防的機會：學校應定期組織學生參加消防演練、定期組織不同年齡段的孩子參觀社區(qū)消防站、不定期組織觀看消防部隊的演習；學校、社區(qū)應增加青少年參加消防宣傳的體驗機會；各地結合防災減災場館的建設加強消防宣傳；在青少年的軍訓中增加消防逃生技能訓練等?！?/p>

【基金項目：四川省軟科學項目“大眾傳媒差異性傳播與公民消防教育效果的關聯(lián)性研究”（編號2012ZR0130）】

參考文獻

①辛聞，《2014年全國國民消防安全常識知曉率調查報告》，http：//xf119.cpd. com.cn/n2634859/c23379943/content.html

②《中國消防》，2015（11）

③盧俊吉，《分眾傳播背景下的消防宣傳媒介選擇》[J].《大眾文藝》，2010（9）：130

④任廣乾、汪敏達，《科普體驗中的認知、偏好與信念研究》[J].《科普研究》，2011（1）：6

（作者單位：劉榮健，四川省公安消防總隊宣傳處；劉愛武，四川勞動保障雜志社）

責編：姚少寶