看過BBC紀(jì)錄片《我們的孩子夠堅(jiān)強(qiáng)嗎》第一集后，我們就去了法國。前兩天回倫敦，才把錄下來的后兩集看完。

所以，我是先看到媒體反映，才看到片子的。國內(nèi)媒體及網(wǎng)友對(duì)后兩集的反響，實(shí)在有趣，第二集播出后，就有人說片子在造假作秀，妖魔中國教育;第三集大結(jié)局中國方式勝出，只剩一片驚詫和贊嘆了。殊不知紀(jì)錄片如同一篇文章一部交響樂，好的紀(jì)錄片也要抑揚(yáng)頓挫、有張有弛、把懸念和氣氛渲染到極致，才能再拉回來，在大結(jié)局時(shí)做到柳暗花明水落石出峰回路轉(zhuǎn)。所以，看過第二集就要聲討的觀眾，是太沒耐心了。怪不得一位BBC的創(chuàng)意總監(jiān)要在其中文網(wǎng)站上呼吁：別急別急，等你們看完三集后再做定論吧。

孩子的教育向來被人關(guān)注，教育與一個(gè)國家的發(fā)展、創(chuàng)新和實(shí)力關(guān)系密切。各國的教育體制原本都是自掃門前雪，很少有進(jìn)行攀比的。但從2000年開始，經(jīng)合組織每隔三年要舉辦一次全球十五歲學(xué)生的能力評(píng)比（PISA），測(cè)試世界各地學(xué)生在數(shù)學(xué)、閱讀及科學(xué)上基礎(chǔ)知識(shí)及解決問題的能力。除PISA外，還有Pearson全球教育排名等其他的國際測(cè)試。這些測(cè)試和評(píng)估將不同語種的教育體制放在同一把尺度下進(jìn)行衡量，得出的結(jié)論也就越來越被政府、社會(huì)、家長及媒體關(guān)注。

在2013年的PISA測(cè)試中，上海學(xué)生取得第一，英國名列26，英國教育部就提出“為什么我們不能”的問題，于是，將向中國老師取經(jīng)付諸行動(dòng)，先是邀請(qǐng)幾十位上海數(shù)學(xué)老師來英國傳授經(jīng)驗(yàn)，再派英國老師前往上海交流，接著就是將上海數(shù)學(xué)教輔《一課一練》翻譯出版。東西方教育的比較成了熱門話題，這部紀(jì)錄片，拍攝的就是在這個(gè)大前提下的一場(chǎng)教育試驗(yàn)：從中國上海選了五位最優(yōu)秀的老師，讓英國一所普通中學(xué)的50名孩子過一個(gè)月的中國學(xué)生生活。

當(dāng)然，為了能出故事出沖突，制作人要求老師用一天12小時(shí)極端傳統(tǒng)的中國教學(xué)方法來對(duì)付學(xué)生，整個(gè)場(chǎng)景設(shè)定當(dāng)然瑕疵多多。但在我看來，這部紀(jì)錄片的看點(diǎn)所在，根本不是中式英式教育的區(qū)別，而是精英教育和普通教育的沖突。

其實(shí)，中英教育有很多相似之處，兩個(gè)國家都推崇精英教育，都有各種等級(jí)的考試，學(xué)校的績(jī)效和排名都以考試結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)。特別是其精英教育，如出一轍，只是對(duì)象不同。中國的精英教育很少有財(cái)富及階級(jí)的因素，重點(diǎn)中學(xué)擇優(yōu)錄取，從某種意義上更為公平。而英國的精英教育主要集中在私立學(xué)校以及為數(shù)不多的公立文法學(xué)校（grammar schools）里。

在中國，考取重點(diǎn)中學(xué)很難，在英國，孩子要進(jìn)入好的私立學(xué)校和文法學(xué)校也不容易。有些私立學(xué)校從7歲就開始測(cè)試孩子，11歲的中學(xué)考試更是大多數(shù)孩子要闖的難關(guān)。英國現(xiàn)在7%的孩子們?cè)谒搅W(xué)校里讀書，但是50%的社會(huì)各界的中流砥柱都出自這些學(xué)校。當(dāng)然，英國私立學(xué)校學(xué)費(fèi)之昂貴是眾所周知的，所以，在英國更為搶手的是那僅存的164所文法學(xué)校， 這些學(xué)校的招生政策純粹是擇優(yōu)錄取。60年代之前，英國最優(yōu)秀的25%的中學(xué)生都在文法學(xué)校中就讀，一大批人才出自這類學(xué)校。可惜從1965年開始，政府開始改變教育政策，許多文法學(xué)校被視為“不公平的選擇”而逐漸淘汰，被改造成按區(qū)招生的普通中學(xué)。

在英國，無論私立學(xué)校還是文法學(xué)校，這里的學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)和尊師守紀(jì)不亞于中國學(xué)生，上課必須舉手才能發(fā)言，觸犯規(guī)矩要關(guān)禁閉，作業(yè)可能比不上中國學(xué)校多，但每天至少也要一個(gè)小時(shí)。

英國教育的最大問題是如何能鼓勵(lì)普通學(xué)校中的非優(yōu)秀孩子好好讀書上進(jìn)。普通學(xué)校中各科基本上都是分班教學(xué)，老師往往把精力集中在最好的四分之一的學(xué)生身上，之下的孩子們基本上放任自流。這種精英教育及普通教育的鴻溝，才是英國教育不夠堅(jiān)強(qiáng)的軟肋。