胡平雄

一堂比較滿(mǎn)意的歷史課，固然取決于多種主客觀(guān)因素，如，教師備課的詳實(shí)與否、對(duì)所講內(nèi)容熟悉與否、學(xué)生與教師配合是否良好、教學(xué)方法及教學(xué)手段是否行之有效等。但是，一堂課如何導(dǎo)入也很重要，它好比一出戲劇的序幕，一本書(shū)的前言。俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”如果開(kāi)頭開(kāi)得新穎、別致，就會(huì)緊緊地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，反之，學(xué)生會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，提不起精神。

導(dǎo)入有法，導(dǎo)無(wú)定法。一堂課如何開(kāi)頭，也沒(méi)有固定的方法。由于教學(xué)對(duì)象、內(nèi)容不同，導(dǎo)入也不同。即使同一內(nèi)容，不同的教師也有不同的處理方法。在平時(shí)的教學(xué)中，主要有以下幾種導(dǎo)入法。

一、溫故知新導(dǎo)入法

這是一種比較常用的導(dǎo)入方法，溫故知新法就是以學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)為基礎(chǔ)，從而引出新的教學(xué)課題。教師通過(guò)提問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)，提供新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，溫故而知新，連貫自然，既鞏固了舊知識(shí)，又為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了鋪墊，使學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，接受新知識(shí)水到渠成。溫故知新，既能促使學(xué)生牢固地掌握已學(xué)知識(shí)，又有利于學(xué)生在此基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索新知識(shí)。這樣就很自然導(dǎo)入了新課，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又提出了新問(wèn)題。

二、視頻導(dǎo)入法

就是選用與教材內(nèi)容緊密相聯(lián)的視頻內(nèi)容為切入口導(dǎo)入，可以使教學(xué)內(nèi)容直觀(guān)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)“香港和澳門(mén)的回歸”時(shí)，一上課就可以播映1997年7月1日零時(shí)中英香港政權(quán)交接儀式的一段視頻。當(dāng)學(xué)生看到英國(guó)米字旗落下、中華人民共和國(guó)國(guó)旗升起、歷經(jīng)百年滄桑的香港回歸祖國(guó)懷抱這一莊嚴(yán)的場(chǎng)面時(shí)，激動(dòng)、喜悅、神圣之情會(huì)溢于言表。此時(shí)，趁勢(shì)導(dǎo)入新課：香港回歸祖國(guó)的懷抱是遵循哪一基本方針？這一方針是誰(shuí)首先提出來(lái)的？香港和澳門(mén)的回歸又有什么偉大的歷史意義？這就很自然地過(guò)渡到本課所學(xué)的內(nèi)容。

三、音樂(lè)導(dǎo)入法

用音樂(lè)歌曲導(dǎo)入新課，適應(yīng)了中學(xué)生求新求異的心理特征。優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如同一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，具有極大的吸引力，自然成為教學(xué)的切入口。讓學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)，再將富有刺激性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題拋給學(xué)生，引發(fā)他們深入探究的心理和迫切需要學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思維的活躍性就會(huì)空前高漲。

四、時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入法

歷史課鮮明的時(shí)代特色決定了它的一個(gè)重要任務(wù)是宣傳黨的方針政策，高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義弦律，謳歌社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就，正視“熱點(diǎn)”“焦點(diǎn)”，關(guān)注時(shí)政新聞。所以，教師可以利用學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入新課，既能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，又能發(fā)揮歷史課弘揚(yáng)正氣的導(dǎo)向功能。

五、數(shù)字導(dǎo)入法

就是把一些有著特殊意義的數(shù)字引入新課，讓學(xué)生深入思考，以此來(lái)導(dǎo)入新課。例如，“開(kāi)國(guó)大典”一課，是八年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容。上課時(shí)，可以先以開(kāi)國(guó)大典的禮炮超出國(guó)際慣例（54門(mén)齊鳴28響）為由設(shè)置懸念，使學(xué)生對(duì)“54”和“28”這兩個(gè)數(shù)字產(chǎn)生興趣，而后再逐次展開(kāi)講解“54門(mén)28響”所凝結(jié)的中國(guó)革命史的含義——即自五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，中國(guó)人民反帝反封建的斗爭(zhēng)史，自1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立至1949年取得輝煌勝利歷經(jīng)28年的光榮歷程。不言而喻，如此導(dǎo)入新課，融知識(shí)性、趣味性、思想性、教育性為一體，寓教于樂(lè)，使學(xué)生樂(lè)知樂(lè)學(xué)。

六、寓言故事導(dǎo)入法

中學(xué)生的求知欲強(qiáng)，頗具有好奇心，他們愛(ài)看愛(ài)聽(tīng)有趣的故事，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。寓言故事導(dǎo)入能很快地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也有助于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。

總之，不論是利用溫故知新、視頻、音樂(lè)、熱點(diǎn)、數(shù)字導(dǎo)入新課，還是利用故事寓言導(dǎo)入新課，都能使枯燥乏味的歷史課堂充滿(mǎn)情趣，使學(xué)生感到新奇愉快，在不知不覺(jué)中接受新的知識(shí)。導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和效果，形式也是多種多樣的。只要教師勇于探索，勇于實(shí)踐，遵循“教學(xué)有法，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法”的原則開(kāi)展教學(xué)，必然會(huì)收到良好的教學(xué)效果。