葉秋英

隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它以研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)和變化規(guī)律為目的，這些抽象性的內(nèi)容，如果靠我們教師的簡單講述很難講解清楚?？墒?，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)則能給學(xué)生創(chuàng)造逼真形象的教學(xué)環(huán)境，能夠使抽象的內(nèi)容變得直觀生動，能夠讓課堂散發(fā)無窮魅力，下面是我在高中化學(xué)教學(xué)實踐中的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考：

一、多媒體激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

捷克著名教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造光明與快樂教學(xué)環(huán)境的重要方法之一?！贝罅渴聦嵰脖砻鳎号d趣是一個人主動學(xué)習(xí)的動力。在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠?qū)D像、聲音、文字、色彩融合于一體，能夠?qū)W(xué)生的聽覺、視覺等器官進(jìn)行誘導(dǎo)和刺激，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)教材時，我常常運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在學(xué)習(xí)《硫和氮的化合物》時，我用多媒體給學(xué)生展示了酸雨給自然和人類帶來的危害以及英國倫敦?zé)熿F事件帶來的后果，學(xué)生被聲情并茂的畫面深深吸引住了，對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了極大興趣。

二、多媒體優(yōu)化了化學(xué)教學(xué)過程

我們大家知道，化學(xué)教材中的很多化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)概念與化學(xué)規(guī)律都要求我們的學(xué)生有正確的印象，這樣才能避免學(xué)生出現(xiàn)理解上的模糊或錯誤。如果在講授化學(xué)新課時，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)來刺激學(xué)生，來調(diào)動他們的多種感官，用多種方式和不同表現(xiàn)手法對新課內(nèi)容加以整理，那么這些新授知識就會有趣、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就會充分認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象及規(guī)律。因此，在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)教材時，我常常運(yùn)用多媒體信息量大的特點(diǎn)進(jìn)行課堂優(yōu)化。例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)實驗基本方法》時，我用多媒體給學(xué)生搜集了除了教材中講到的方法外，還增加了教材中沒有的內(nèi)容，并打亂了教材的順序，實現(xiàn)了課堂最優(yōu)化組合。

高中化學(xué)課堂運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是新課改的必由之路，事實證明，正確運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠讓課堂形象生動，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中收獲化學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，讓多媒體在高中化學(xué)課堂上散發(fā)無窮魅力。

參考文獻(xiàn)：

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