馮長順

【摘要】在以就業(yè)為導向，以職業(yè)人才能力培養(yǎng)為本位的教學指導思想下，探討了中等職業(yè)學校計算機平面圖像處理課程教材的改革思路，并配合中國勞動社會保障出版社的教材建設方案，編著出版了基于中職就業(yè)導向需求的相關教材。

【關鍵詞】圖像處理 教材 教改 中等職業(yè)教育 出版

近幾年來，隨著數字信息技術的普及，市場對計算機輔助設計類專業(yè)人才的需求不斷升溫。計算機平面圖像處理課程，是計算機輔助設計類專業(yè)基礎課程，該課程開展的時間較短，實踐性要求強，內容更新快。因此，在對教學方法和教學內容的組織上，也需要不斷的改革與完善。

課程教材改革是中等職業(yè)教育改革的核心任務之一，也是中等職業(yè)教育內涵建設的重要內容。為了緊跟當前就業(yè)需求，不斷優(yōu)化計算機平面圖像處理課程的教學效果，做好符合職業(yè)教育特色的教材改革工作，筆者所在的教學課程組，對該課程的教材建設進行了探索與實踐。

一、教材編寫的指導思想

本課程的教材開發(fā)指導思想是：以就業(yè)為導向，以實踐技能為核心，倡導以學生為本位的教育培訓理念，建立多樣性和選擇性相統(tǒng)一的教學機制。通過分析當前本職業(yè)崗位的人才需求，確定本課程的知識教學目標、能力培養(yǎng)目標和思想教育目標，作為教材資源組織的立足之本。通過安排綜合性和案例性的職業(yè)技術實踐活動。幫助學生積累實際工作經驗，全面提高學生的職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

本課程通過對計算機平面圖像處理課程的基礎知識和制作軟件的學習，以及上機操作訓練，使學生了解有關計算機平面圖像處理的相關知識，并能熟練應用以Photoshop為代表的平面圖像制作軟件。使學生具備運用計算機進行平面圖像處理的基本技能及其相關經驗，增強學生的就業(yè)競爭力，為今后從事計算機輔助設計領域的工作打下良好的基礎。

二、教材編寫的特色

作為技能型緊缺人才培訓培養(yǎng)課程。本教材的主要特色體現在以下幾方面。

1.以企業(yè)需求為出發(fā)點，突出就業(yè)教育的方向性

（1）教材設計突出職業(yè)性。人才培養(yǎng)目標是依據一定的教育思想所確定的人才培養(yǎng)的內容、方案、規(guī)格、學制及教學過程。其目的是使畢業(yè)生能夠找到適合自己就業(yè)的崗位群。通過對計算機多媒體應用技術職業(yè)崗位需求的分析，設定教材的編寫內容。各章節(jié)都列出明確的教學目標以突出本課程的實用性和教學內容的針對性，同時兼顧基本教學內容，使其既涵蓋軟件開發(fā)的相關技術知識。又符合中職學生智力水平與知識結構的客觀實際；在教學設計上強調滲透性、實踐性，學以致用，注重學生動手實踐和解決實際問題能力的培養(yǎng)。

（2）教材設計突出應用性。以機房教學的形式安排教學內容，將每一個知識點融合在任務（實例）中。每個任務由實例說明與操作步驟組成，每一個操作步驟都可通過一步一步跟我學的形式來完成。使學生在完成任務的同時，不知不覺中掌握了相關的理論知識和制作技能技巧。改變了過去教材內容偏多、理論偏深的弊端。在理論上以“必需、夠用”為限度，將教材體例從學科型模式轉換到應用型模式。

（3）教學實習突出技能性。本教材每章都有實踐上機習題，上機實習題中配有一定的提示，扎實、活潑、有序地訓練學生的動畫制作能力，培養(yǎng)學生實踐操作技能。同時，上機實習題，具有一定的難度梯度，有利于分層教學，也有利于學生進行分組合作交流學習。

2.借鑒新型教學模式，注重教材設計的科學性

（1）以行業(yè)發(fā)展為教材內容的導向。隨著時代的發(fā)展，計算機平面圖像處理的應用范圍不斷豐富，應用面越來越廣。例如在網頁設計和游戲設計中的運用，都是近幾年流行的行業(yè)需求。在教材中我們注重對新需求的補充，通過介紹平面圖像處理在圖像繪制、文字特效、網頁設計、廣告宣傳等方向的應用，幫助學生了解行業(yè)中實用的技術操作，掌握應具備的技能技巧，從而能夠適應未來的職業(yè)崗位需求。同時，教材以當前最流行的軟件Photoshop軟件為主進行介紹，采用了該軟件最新的CS2版本，增強教材的時效性。

（2）以任務驅動為案例組織的導向。借鑒“任務驅動”的教學模式，精心設計每一個任務。將提煉出來的各相關軟件的知識點融合在每一個任務中。根據企業(yè)需求，以項目的形式開展課堂教學，讓學生深刻體會企業(yè)的工作方式和習慣。達到掌握技能、增加經驗的雙重目的。本教材編寫時借鑒了“任務驅動”教學模式，編寫課例如下：第一步，提出本節(jié)課的教學目標任務；第二步，是介紹與完成該任務相關聯(lián)的知識；第三步，精心設計一個對應的任務實例，在“實例講解”欄目分析完成該實例的制作方法；第四步，通過圖文并茂的步驟講解，手把手地教學生完成任務；最后，通過完成“上機實習”項目，訓練學生獨立、嫻熟地完成工作任務的技能。

（3）以學習經歷為知識層次的導向。教材整個內容以三個階段展現給學習者，分別對應圖像處理入門、實踐與提高的三個層次，通過項目教學模式來設計綜合實例制作，為學生提供體驗實際工作需求的機會。

3.利用網絡信息技術，創(chuàng)建立體化教材。當前，隨著教學改革的深化和現代信息技術在教學中的應用，越來越多的高等院校已把電子課件（courseware）引入到教學中。對于中等職業(yè)教育而言，形象生動的電子課件，是激發(fā)學生學習興趣和提高授課效率的良好教學資源。為了完備的教學解決方案，確保教學實施的便捷性，對計算機平面圖像處理課程進行了立體教材建設，將該課程的全面教學解決方案搬上網絡。

（1）書中介紹的所有實例以及上機實習的作品展示及詳細操作步驟，書中實例及上機實習題中所需要的素材文件，都可以在中國勞動與社會保障出版社網站上免費下載。

（2）編寫教師電子教案，包括教學目標、教學方法、教學內容、教學步驟等，同樣可在教學資源網上免費下載，供教師們備課時參考。電子教案用PPT文檔形式提供，方便教師直接上課使用或編輯修改，大大提高了教師備課效率。

（3）以教學研究和教研活動作為后備支持，開通了讀者與作者的網上交流論壇，供師生網上交流。

三、教材使用建議

為了更好的發(fā)揮教材在實際教學中的作用，我們對教材的使用提出了建議。

1.開設計算機平面圖像處理課程，學生一般應具有計算機操作與使用的基礎，建議安排在二年級上學期開課。該課程建議為4學分，每周安排4節(jié)課，理論授課與上機實踐的比例為1：2。

2.該教材在編寫過程中始終貫徹“任務驅動”和“項目教學”的思想。采用“任務驅動”的教學模式，每個單元在講清基本概念、操作步驟的同時，均有大量實例貫穿其中。因此，一般的授課教師可以先展示該單元的“任務”，引起學生的興趣，然后分析、介紹該作品所包含的知識點，啟發(fā)學生參照教材，結合分組討論、上機實踐等形式，自主地完成任務。教師應根據具體的教學進程，注意將本節(jié)知識點及學生在操作過程中存在的問題與難點適時地加以講解與分析，并組織觀摩交流，逐步完成當堂練習，完善基礎知識的學習和基本技能的訓練.實現本節(jié)教材規(guī)定的“任務”。

3.注意因材施教，合理安排教學進度。對于能力較差的同學，可將“任務”難度降低，并讓他們按照“實例講解”欄目，一步步操作，完成“任務”，在完成任務的過程中不知不覺地學習一些制作技術和技巧。在此基礎上再由學生獨立完成上機實習題，以激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，并對所學知識加以融會貫通。

4.上機實習題具有一定的難度梯度，老師可以根據學生的實際情況，分別布置相關習題，使每個學生都能真正做到學有所獲。

四、思考與總結

通過對計算機平面圖像處理課程的教材建設，使我們對中等職業(yè)技術課程的教材建設有了更深刻的認識，對教師的教學水平和課程建設有了進一步的提高。具體說來，覺得有以下幾點值得思考。

1.教師要注意課程的就業(yè)導向、崗位人才要求，在課堂教學中不斷積累自己的教學經驗，提高和總結自己對課程體系的認識，這些是做好課程建設、產生好教材的重要來源。

2.教師不但要懂課程，還要懂學生、懂出版和市場的專業(yè)需要，因為好的課程教材選題要建立在教學效果和經濟效益雙贏的基礎上的，并需要有一定的針對群體。

3.無論采用網絡還是多媒體的資源配套形式，教學的直觀性是最主要的目的，合理的安排課程系統(tǒng)層次和直觀的運用教學形式，是教材改革的重中之重，這也是教材的重要創(chuàng)新之處。因此，教師需要不斷學習和了解新媒體的特性，使所編寫的教材跟上時代。

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