張淑梅

一、中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育受到社會各界的重視，中等職業(yè)學(xué)校的責(zé)任越來越大。中職教育在傳統(tǒng)觀念的影響下，發(fā)展形勢不樂觀，學(xué)生基礎(chǔ)差，易產(chǎn)生厭學(xué)心理。同時，中職教育缺少合適的激勵機(jī)制，影響了教師教和學(xué)生學(xué)的積極性。教師遇到這些學(xué)生產(chǎn)生厭教心理，上課沒有成就感，缺乏教學(xué)激情。生存和發(fā)展成了中職學(xué)校面臨主要問題，教育部提出了職業(yè)技能大賽，相關(guān)部門組織了各級各類職業(yè)技能大賽，各中職學(xué)校則根據(jù)技能大賽考核內(nèi)容，提出了技能教學(xué)方法，突出對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，使教學(xué)過程更加符合中專生的特點。同時，學(xué)校還注重提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并讓每個學(xué)生都有機(jī)會參加技能大賽，師生一起學(xué)習(xí)、提高，以期形成積極向上、熱愛學(xué)習(xí)的良好氛圍，提升學(xué)生的綜合技能和學(xué)校的整體實力，進(jìn)入良好的發(fā)展。

二、職業(yè)技能大賽對中職學(xué)生的影響

（一）職業(yè)技能大賽能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

職業(yè)技能大賽將技能大賽項目轉(zhuǎn)變成教學(xué)的內(nèi)容，利用課內(nèi)外時間組織和鼓勵學(xué)生參加技能培訓(xùn)活動和校級技能大賽，從校級大賽脫穎而出的學(xué)生可參加省級技能大賽，從而提高學(xué)生的動手能力和就業(yè)競爭力。目前，我校的中藥材飲片鑒別大賽還僅限于校級，學(xué)生參賽熱情一屆比一屆高，競賽成績亦有大幅度的提高。貴州省林業(yè)學(xué)校中藥材飲片鑒別技能大賽情況見表1。通過對學(xué)生的賽前培訓(xùn)和技能大賽，在上藥劑學(xué)、中藥材鑒定技術(shù)等專業(yè)課時，課堂互動比參賽前積極，可見，在省級或校級的各種技能大賽活動中，學(xué)生們已經(jīng)重拾自信心和學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生們的思維能力也得到提高，具有初步了創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的發(fā)展使學(xué)生的主動積極性更高。

表1 ：中藥材飲片鑒別技能大賽情況

（二）職業(yè)技能大賽能提高學(xué)生的專業(yè)技能水平

為了提高學(xué)生技能的培訓(xùn)，我校把技能大賽融入到教學(xué)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手能力。技能大賽促使專業(yè)教師不斷提升自己的專業(yè)水平和實踐能力，以便更好地提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。中藥材飲片鑒別技能大賽把比賽融入到賽前培訓(xùn)中，利用技能大賽來增強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的實操能力。例如：混合飲片的鑒別不僅要求選手必須掌握中藥草飲片的形狀、色澤、氣味等，還要掌握看、聞、嘗，甚至是水試、火試等方法和技巧才能準(zhǔn)確的鑒別出來。中藥材飲片鑒別大賽重結(jié)果，更重過程，許多學(xué)生參賽是為了獲得獎項，但是隨著賽前培訓(xùn)和預(yù)賽的選拔不知不覺轉(zhuǎn)化成切磋技藝。事實證明，參加技能大賽能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和潛能，從而強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，并在短時間內(nèi)迅速提升學(xué)生的專業(yè)技能水平。

（三）職業(yè)技能大賽能提高學(xué)生的社交能力

職業(yè)技能大賽能夠使學(xué)生培養(yǎng)自身的社交溝通能力。學(xué)生在大賽中接觸到不同的人群，迫使他們不得不去與不同的人群溝通、交流，為今后步入社會打下良好的基礎(chǔ)。在中藥材飲片鑒別技能大賽中，中藥材功效模塊我特意選用了問答方式，迫使學(xué)生們學(xué)會和其他參賽選手進(jìn)行互相提問模擬賽事，從而達(dá)到互相促進(jìn)，共同進(jìn)步的目的。此外，裁判老師面對面提問可以鍛煉參賽同學(xué)的膽識和交流能力。中藥材飲片鑒別大賽結(jié)束后，大部分學(xué)生的溝通能力得到不同程度的改善，13藥劑班的幾個比較內(nèi)向的學(xué)生在課堂上開始變得活躍，樂意與上課老師互動。事實證明，職業(yè)技能大賽能提高學(xué)生的社交能力，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

（四）職業(yè)技能大賽能促使學(xué)生重視職業(yè)資格認(rèn)證

國家職業(yè)資格證書是從事所學(xué)專業(yè)相關(guān)工作的敲門磚，企業(yè)需要能勝任不同崗位、擁有綜合技能的員工。而中職技能大賽設(shè)計的比賽項目和評分規(guī)則都是把現(xiàn)代企業(yè)對員工的要求融入其中，賽前技能培訓(xùn)內(nèi)容都來自生活或生產(chǎn)，所學(xué)東西能解決現(xiàn)在的參賽問題，還能應(yīng)用到今后的工作中，學(xué)生的自覺性和主動性自然提高。職業(yè)技能大賽讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓專業(yè)技能優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出，得到大家的認(rèn)可。事實證明，在技能大賽中獲獎的學(xué)生畢業(yè)后都受到企業(yè)的歡迎，并很快成為企業(yè)的骨干。在校學(xué)生看到了前進(jìn)的方向，樹立起立志成才的信心，為了獲得社會的認(rèn)可，勢必要參加學(xué)校組織的國家資格認(rèn)證來證實自己的實力。近年來，貴州省林業(yè)學(xué)校藥劑、護(hù)理、園林等專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生都選擇參加學(xué)校組織的國家職業(yè)資格認(rèn)證，并獲得證書。

三、結(jié)論

從貴州省林業(yè)學(xué)校的情況來看，技能大賽的開展推動了中職學(xué)校的全面發(fā)展，職業(yè)技能大賽調(diào)動了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的實操技能和綜合素質(zhì)，并促使學(xué)生更加重視職業(yè)資格認(rèn)證?？傊寄艽筚惸芴嵘處熀蛯W(xué)生的綜合素質(zhì)，中職學(xué)校應(yīng)該運用好各種技能大賽，促使我們的職業(yè)教育不斷發(fā)展，達(dá)到以賽促改，以賽促教，以賽促學(xué)的目的。

[1]王錦.職業(yè)技能競賽對中職學(xué)生成長產(chǎn)生的影響[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，（20）：133.

[2]張強(qiáng).技能大賽對中職學(xué)校和學(xué)生的意義[J].中國校外教育，2012，（2）：141.

[3]鄔君芳，吳紅靜，等.職業(yè)技能大賽對我院護(hù)理專業(yè)學(xué)生的影響[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，（9）：10-11.