黃春雷

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了要把握數(shù)學(xué)和生活的內(nèi)在關(guān)系，包括利用數(shù)學(xué)思維解決日常生活中存在的問題、分析觀察現(xiàn)實社會等。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化要求在教學(xué)中把授課內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活存在著千絲萬縷的聯(lián)系，從而使學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

一、打造生活化的教學(xué)環(huán)境

在課堂教學(xué)活動中，要想使小學(xué)生積極主動地發(fā)展、生動活潑地學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)氛圍是必備的條件之一，對于課堂教學(xué)效率的提升、知識創(chuàng)新目標(biāo)的實現(xiàn)意義重大。

1.打造和諧的人際環(huán)境

以優(yōu)等生和教師為主的課堂教學(xué)現(xiàn)狀必須改變，教學(xué)活動需要全體學(xué)生的參與，不能出現(xiàn)旁觀者。教師在課堂中可以分層次地進(jìn)行提問，如向中等生提問一般問題，向?qū)W困生提問簡單的問題，而難題的回答則交給能力強(qiáng)的學(xué)生。有些時候，回答過的問題可以讓其他學(xué)生進(jìn)行答案的復(fù)述，使所有的學(xué)生都能夠在問答中得到相應(yīng)的提高。

2.建立融洽的師生關(guān)系

學(xué)生因為喜歡老師而喜歡相應(yīng)學(xué)科的情況經(jīng)常出現(xiàn)，老師越受學(xué)生歡迎，所授課程也就越被學(xué)生喜歡，學(xué)生也會越來越努力。教師在和學(xué)生的交流中，眼神是否友好、稱呼是否親切對于師生關(guān)系的融洽很有作用，如果再加上期待的目光、關(guān)切的手勢、充滿愛意的微笑，雙方的關(guān)系無疑能夠更融洽。在未來的教學(xué)發(fā)展中，教師的角色甚至可以變?yōu)閷W(xué)習(xí)顧問或者學(xué)習(xí)伙伴，參與學(xué)習(xí)的全過程。

3.營造民主的教學(xué)氛圍

太多的課堂規(guī)則會使學(xué)生精力分散，限制學(xué)生積極思維?；蛟S在我們的印象中，那些愛在課堂上插嘴的學(xué)生是令人生厭的，其實我們反過來想一想，只有持不同意見的學(xué)生才敢、才能去插嘴，他們往往都是上課精神集中并且思維敏捷的學(xué)生。課堂上插嘴可能會使秩序被擾亂，也可能讓教師有些難堪，但學(xué)生的插嘴也許會激發(fā)出更加新穎的想法，從這個角度出發(fā)，我們應(yīng)該鼓勵更多的學(xué)生積極思考，敢于發(fā)表不同的意見。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

教師在教學(xué)活動中可以將學(xué)生感興趣的問題和熟悉的日常生活作為引導(dǎo)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)知識可以應(yīng)用到生活的方方面面，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，好奇心得到增強(qiáng)。如，教學(xué)“分桃子”時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：讓學(xué)生拿9個桃子來裝盤，要求每個盤子中的桃子數(shù)量要一樣。學(xué)生想到了五種方法：（1）分9盤，即9÷9=1;（2）拿掉1個桃子分4盤，即9÷4=2（余1）;（3）分3盤，即9÷3=3;（4）拿掉1個桃子，分2盤，即（9-1）÷2=4;（5）分1盤，即9÷1=9。通過實例，學(xué)生觀察和理解分完和分不完的區(qū)別，隨后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生能分完的就是以前所學(xué)過的整除法，另外兩種分不完的除法叫作有余數(shù)除法。這樣的情境把現(xiàn)實生活經(jīng)驗融入到了課堂，有利于學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。

三、把數(shù)學(xué)融入日常生活

數(shù)學(xué)知識可以用到生活的每一個方面，我們需要在數(shù)學(xué)課堂中充分地與生活實際相聯(lián)系，使教學(xué)貼近生活。如，教學(xué)“克與千克”時，可以讓學(xué)生多去觀察生活中常見的物品包裝，并記錄下包裝重量，讓學(xué)生從現(xiàn)實中找出問題。拿我們所熟知的方便面來講，包裝顯示總重量為80克，其中面餅為70克，據(jù)此我們可以知道，剩下的包裝袋和調(diào)料包共有10克;還有平時生活中不可或缺的食用鹽，包裝袋上顯示總重量500克，其中氯化鈉含量為495克，那么其他物質(zhì)的重量就為5克。

數(shù)學(xué)教育不能與生活脫離，我們在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生的思維得以拓展，認(rèn)知視野得以擴(kuò)大，讓學(xué)生變得會學(xué)、樂學(xué)。