圣孫鵬

翻開《小熊總有好辦法》這本繪本，頓時有種叢林探險的感覺：植被茂密的森林，色彩濃郁，光線幽暗，很像法國畫家亨利·盧梭筆下的熱帶雨林。而再往后翻看，卻發(fā)現(xiàn)主人公小熊及其筆下的物體，卻都是白色的。

這兩種不同格調(diào)的畫面，放在同一本繪本中，給人很突兀的感覺，與此同時，卻也激發(fā)了讀者十足的好奇心：它們究竟要怎么聯(lián)系起來？

從頭仔細翻看，才知道作品的巧妙。原來，一天小熊帶著鉛筆出去玩，遇到了很難對付的幾個大塊頭：大猩猩、鱷魚、獅子和大象！小熊該怎么辦呢？好在它有一只神奇的筆。小熊究竟畫了什么神奇的東西，擺平這些家伙的呢？作者安東尼·布朗擁有孩童一般的想象力：

大猩猩居高臨下的架勢，仿佛怒目金剛，可一抱起小熊畫的小布熊，它立刻愛心滿滿，變身溫柔恬靜的“超級奶爸”；

鱷魚大張著嘴巴，一臉的窮兇極惡，可咬住小熊畫的小號后，它頓時換上一副憨憨的“暖男”相貌；

擰眉立目的大獅子好像很不高興，可一戴上小熊畫的王冠，它馬上心滿意足，仿佛剛喝了一整瓶兒“路易十三”；

大象的表情本來是“霸氣側(cè)漏”，可面對小熊畫的小白鼠，它突然皺著眉頭、不知把鼻子藏哪兒好的樣子，簡直“萌”翻了。

角色的這種生動、夸張且反差巨大的表情變化，制造了強烈的幽默感，讓讀者忍俊不禁。

再看書中的場景圖，會發(fā)現(xiàn)很多特寫：比如小熊和對手對峙的畫面，小熊用畫筆作畫的畫面，大象和老鼠對視的畫面，等等。不僅有局部特征的特寫，還有角度轉(zhuǎn)換的特寫，既制造了一種從緊張到懸疑再到放松的氛圍，又引導(dǎo)了閱讀的節(jié)奏，緊緊地抓住讀者的注意力。

除了展現(xiàn)奇思妙想，安東尼·布朗還希望讀者們能在閱讀中放飛自己的想象力，他總是十分高明地在圖畫和文字中間，留下空間，供讀者暢想。比如：幾個大塊頭動物在遇到小熊時到底想干什么？

有的小朋友會說：它們想吃了小熊；也有小讀者認為：它們擋住小熊的去路，在朝小熊發(fā)脾氣；還有人理解為：它們今天很不快樂，想讓小熊用神奇的鉛筆幫助它們開心。都很好，不是嗎？繪本閱讀的妙趣之一，就是可以調(diào)動讀者自己的想象力，一起來豐富這個故事。

讀完這本書，可能很多讀者會對小熊那支神奇的鉛筆感興趣，要求爸爸媽媽給自己也買一支這樣的鉛筆。其實安東尼·布朗在小熊系列里一直沒有對這支筆作交代，不知小熊怎么得到它的。

對此，是不是可以這么理解作者的意圖：鉛筆的魔力不是來自于鉛筆，而是小熊的想象力。

所以，不妨和孩子一起拿起畫筆，也來一場想象力的“冒險”吧，你們一定會成為像小熊那么出色的魔法師的。