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在日本、美國(guó)和英國(guó)，我們經(jīng)常能看到一些有趣的視頻或者圖片，教孩子在合適的年齡段應(yīng)該了解哪些性教育的知識(shí)。而在中國(guó)，沒(méi)有這樣的教材，也沒(méi)有這樣的課程，只有胡萍這么一位從民間走來(lái)的專家。

投身兒童性教育是上天的安排

胡萍是都江堰人，1986年畢業(yè)于重慶醫(yī)科大學(xué)兒科系。畢業(yè)后，她被分配到昆明某醫(yī)院任醫(yī)師。后來(lái)，陰差陽(yáng)錯(cuò)，她又去了一所學(xué)校任兒科學(xué)講師。這時(shí)，發(fā)生的一件事情深深地刺激了胡萍。她的班上一個(gè)17歲女生意外懷孕，跑去一家小診所墮胎，因大出血死在了手術(shù)臺(tái)上。

胡萍想不通，她還是一個(gè)學(xué)醫(yī)的人，為什么不做好自我保護(hù)？為什么要去小診所？為什么她不求助父母？不求助老師？這些問(wèn)題讓她備受折磨，她很想去探個(gè)究竟。

胡萍說(shuō)：“絕大多數(shù)中國(guó)人的性知識(shí)都異常貧瘠，猶如荒原。不說(shuō)別人，單說(shuō)我自己。媽媽我從哪里來(lái)？男孩和女孩為什么長(zhǎng)得不一樣？爸爸和媽媽怎么生小孩？……兒子問(wèn)這些問(wèn)題的時(shí)候，我是何等的尷尬與窘迫！”

后來(lái)，胡萍辭職來(lái)到了成都。兒子進(jìn)入成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)，她則在學(xué)校當(dāng)了校醫(yī)。一次，一位家長(zhǎng)來(lái)訪。他說(shuō)他的兒子已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育了，但是自己開(kāi)不了口，希望醫(yī)生能夠幫他解決這個(gè)問(wèn)題。

在當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)的支持下，胡萍開(kāi)始開(kāi)設(shè)性教育課堂。

至今，她依然記得第一次上課的情形。她在紙上寫(xiě)了要講的內(nèi)容，可沒(méi)等開(kāi)講，學(xué)生們便一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題問(wèn)。

孩子們其實(shí)早就在思考這些問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)人也沒(méi)地方交流，只好憋在肚子里。這些嚴(yán)重地刺激到了胡萍，她一邊看書(shū)，一邊又去華西醫(yī)大學(xué)習(xí)心理學(xué)課程。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)以及和學(xué)生的相處，2004年，胡萍寫(xiě)成《成長(zhǎng)與性》一書(shū)，并由科學(xué)出版社出版發(fā)行。一時(shí)間，媒體對(duì)此進(jìn)行了多次關(guān)注和報(bào)道。她對(duì)小學(xué)生性健康教育的體系基本形成。

與此同時(shí)，非議也持續(xù)不斷，“小學(xué)生有必要開(kāi)始性教育嗎，是不是太早了？”家長(zhǎng)和老師議論紛紛，胡萍承擔(dān)的壓力越來(lái)越大。記得有一次，她一個(gè)人跑到學(xué)校外的油菜地里大哭?？迚蛄?，她心里想著的是：要堅(jiān)持，再難也要堅(jiān)持……

果然，支持她的校長(zhǎng)也頂不住了，找胡萍談話：如果想留下來(lái)，就不能再搞性教育，不然只能走人。

胡萍選擇離開(kāi)，然而，代價(jià)是巨大的。當(dāng)初，因?yàn)闃I(yè)績(jī)突出，校方許諾在本校待夠一定的年限，不僅胡萍的兒子可以免費(fèi)上中學(xué)，還分給她一套100多平方米的房子。這下，辭了職，什么都沒(méi)有了。

離開(kāi)學(xué)校后，胡萍基本上可以說(shuō)做了全職媽媽，給孩子洗衣做飯，早晨送晚上接。然而，這些并不是她想要的生活。

當(dāng)時(shí)，胡萍租住的那個(gè)房子旁邊有一家小的影碟店，店老板很厲害，能夠通過(guò)各種渠道進(jìn)到一些很好的片子，胡萍每天下午都去看碟。現(xiàn)在想想，看碟為她現(xiàn)在做電影賞析打下了基礎(chǔ)。

也剛好是那一年，2006年，全國(guó)青春期教育者座談會(huì)在北京召開(kāi)。主辦方把著名兒童教育專家李躍兒也請(qǐng)去了，剛好安排胡萍和她住一間房。李躍兒開(kāi)辦了一家幼兒園，很多家長(zhǎng)提出性教育方面的問(wèn)題，她沒(méi)有辦法解決。于是，她當(dāng)即邀請(qǐng)了胡萍。就這樣，胡萍開(kāi)始了性教育研究。

孩子和家長(zhǎng)之間的一座橋

從此，胡萍與兒童教育研究做伴，走到哪里做到哪里。后來(lái)，研究的東西越來(lái)越多了，有一些比較專業(yè)的人士看她的書(shū)或者文章，提出建議說(shuō)應(yīng)該整理出一個(gè)系統(tǒng)。《善解童貞》本來(lái)只有一本，后來(lái)因?yàn)樾枰?，根?jù)不同年齡段重新修訂成為4本。

在此期間，胡萍看了國(guó)外的很多心理學(xué)的書(shū)，包括弗洛伊德的書(shū)，他們也有提到兒童的性心理。然而，相關(guān)內(nèi)容很少，而且他們并不能告知具體的應(yīng)對(duì)方法。比如，弗洛伊德提到過(guò)兒童手淫，但是，有的媽媽有疑問(wèn)時(shí)會(huì)來(lái)問(wèn)胡萍怎么辦。她就會(huì)仔細(xì)去研究這些問(wèn)題。

面對(duì)這些問(wèn)題，幼兒園的老師也不會(huì)引導(dǎo)，甚至，有時(shí)候可能會(huì)適得其反。所以，他們希望能夠通過(guò)書(shū)籍，讓家長(zhǎng)有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。那些都是孩子必須經(jīng)歷的，不用驚慌失措。到了哪個(gè)階段，孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題，只要理性地去對(duì)待和解決就好了。

一般，當(dāng)孩子提出問(wèn)題后，家長(zhǎng)沒(méi)有辦法解決，就來(lái)找胡萍。比如，一個(gè)十幾歲的青春期的孩子，已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)早戀，談戀愛(ài)、寫(xiě)情書(shū)，家長(zhǎng)覺(jué)得這種事情搞不定，所以就會(huì)把孩子送到胡萍的工作室。

胡萍工作室的親子課堂主要針對(duì)父母和兒童。家長(zhǎng)知道理念，看書(shū)就可以明白，他們最缺的是方法。所以，胡萍的親子課堂主要是教會(huì)家長(zhǎng)方法，教會(huì)他們給孩子安全感。此外，孩子對(duì)父母的不信任度越來(lái)越重，所以她不建議10歲以上的孩子的家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課。

對(duì)于青春期出現(xiàn)早戀的孩子，胡萍首先要告訴他們底線，告訴他們愛(ài)情到底是什么情感。然后，再給孩子的家長(zhǎng)講一堂課：孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的行為？青春期孩子會(huì)出現(xiàn)哪些行為？出現(xiàn)這些行為以后，家長(zhǎng)怎么做才不會(huì)傷害孩子？怎么做才可以幫助孩子度過(guò)這段時(shí)間？

“我的作用就像橋梁一樣，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題以后，我會(huì)先給孩子上課，再反饋給家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)孩子的情況，家長(zhǎng)就知道應(yīng)該怎樣去把握自己的感情和行為了?！焙颊f(shuō)，“本來(lái)這是很正常的一件事，在家長(zhǎng)不知道如何處理的情況下，很有可能搞出問(wèn)題來(lái)。因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)教育觀念對(duì)感情和性有一種混淆。所以，我會(huì)告訴孩子該怎樣去維護(hù)自己的情感，同時(shí)，行為的底線是什么?！?/p>

多年實(shí)踐證明，孩子十分需要這樣的引導(dǎo)。

對(duì)話胡萍

記者：了解到您的經(jīng)歷，就發(fā)現(xiàn)您的事業(yè)跟兒子的成長(zhǎng)息息相關(guān)，從兒子讀小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，您給自己的定義就是陪讀媽媽。請(qǐng)問(wèn)，一般您的工作在哪里進(jìn)行？

胡萍：現(xiàn)在，我的兒子已經(jīng)到國(guó)外讀書(shū)去了，此前，我一直陪在他身邊。那時(shí)候，我的工作主要在家里，因?yàn)槭紫任乙o兒子做飯。很多人都想不到，我會(huì)把給兒子做飯當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)，但是事實(shí)如此。也許，正是因?yàn)槟笎?ài)的偉大，才讓我在這份事業(yè)上漸行漸遠(yuǎn)。

記者：您能不能給職場(chǎng)媽媽一些建議，如何平衡家庭和事業(yè)兩方面問(wèn)題？

胡萍：如果全職媽媽的工作只是給孩子做飯，只是為了孩子而活著，或者為了家庭把自己犧牲掉的那種女人，這并不是我想要的。我不希望成為一個(gè)走到哪里都說(shuō)自己的兒子，沒(méi)有自己可說(shuō)的，人生的唯一成就就是培養(yǎng)自己孩子的女人。我希望即使孩子走得再遠(yuǎn)，他離開(kāi)我以后，我還有自己可以感到光榮的東西。

記者：您的兒子已經(jīng)進(jìn)入了劍橋大學(xué)，作為一個(gè)“劍橋媽媽”，您有什么心得？

胡萍：我不會(huì)強(qiáng)調(diào)“我是一個(gè)劍橋媽媽”就無(wú)比幸福，那是孩子的事情，跟我沒(méi)有關(guān)系了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我拼命地做自己想做的事情，把照顧他當(dāng)然放在第一位。第二位，我要把自己的精神照顧好，我要做出能夠體現(xiàn)生命價(jià)值的東西來(lái)。

其實(shí)我不是靠他來(lái)成就我的，我不是靠他來(lái)為我自己貼金的。但是就像我兒子說(shuō)的一樣，我曾經(jīng)說(shuō)他，你沾媽媽的光。他說(shuō)不是，我不是沾你的光，我是為你增光。那個(gè)時(shí)候，他還沒(méi)有考上劍橋，我們兩個(gè)人的關(guān)系一直是一個(gè)成全一個(gè)，實(shí)際上他也在成全我，我也在成就他。

記者：在最近出的兩本新書(shū)《劍橋男孩求學(xué)記》和《劍橋男孩成長(zhǎng)記》中，您提到兒子有廚師的夢(mèng)想，如果將來(lái)他真的成為一名廚師，您不會(huì)擔(dān)心嗎？

胡萍：如果說(shuō)保護(hù)好孩子的天賦，不如讓孩子順其自然地發(fā)展。我的孩子在廚藝方面很有天賦，我不會(huì)刻意地阻止他，讓他去背單詞、做題目，保護(hù)孩子的天賦不應(yīng)該帶有功利性的眼光。遵從孩子的天性，觀察他的興趣，并為他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想提供條件。

讓我沒(méi)想到的是，廚藝在他的成長(zhǎng)中還真的是畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆。在他參加劍橋面試的時(shí)候，6個(gè)孩子要淘汰5個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)很激烈，我們就把他的廚藝做成一個(gè)小畫(huà)冊(cè)，帶去面試，還真起到作用了。面試的教授對(duì)他的廚藝特別感興趣，說(shuō)只有偉大的科學(xué)家才能做出這么好的美食來(lái)，給予了很高的評(píng)價(jià)。

記者：對(duì)于未來(lái)，您有什么設(shè)想？

胡萍：我現(xiàn)在正在做自己的家園，我希望能有更多的合作。另外，我的年紀(jì)漸漸大了，很難應(yīng)對(duì)越來(lái)越多的全國(guó)范圍內(nèi)的講座邀請(qǐng)，所以，我們計(jì)劃培訓(xùn)講師，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，更好地幫助孩子身心健康發(fā)展，讓更多的家庭受益。

（編輯·麻雯）

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