王阮芳

（南京科技職業(yè)學院，江蘇 南京 210048）

近年來，由于高職院逐漸開啟自主招生模式和生源數(shù)量逐年下降等原因，高職院學生的思想政治教育工作形勢愈發(fā)嚴峻，僅靠專職輔導員開展思想教育，將難以有效地提高學生的思想政治素養(yǎng)?！皩I(yè)課教師，是與政治輔導員相對而提出的，其職責是在學習輔導、生活輔導、職業(yè)指導、升學指導等方面正確引導學生發(fā)展方向，采取多途徑和多方法指導學生學習，最終使學生能積極主動、獨立地學習，以達到全面發(fā)展、個性發(fā)展、學會發(fā)展的目的”［1］。因此，專業(yè)課教師必須擔負起學生思想政治教育的職責，充分發(fā)揮自身應有的作用。

一、高職院學生思想政治教育的特點

高職教育是我國國民教育體系中的重要組成部分，以培養(yǎng)在各行各業(yè)生產(chǎn)、建設、管理和服務基層工作的高技能人才為目標，要求學生除了掌握必要的專業(yè)技術外，還需要具備吃苦耐勞的職業(yè)精神和忠于職守的職業(yè)道德。高職院思想政治教育工作要注意以下兩個特點。

1.突出職業(yè)教育特色，培養(yǎng)學生的崗位適用性。

高職院校主要根據(jù)一定的職業(yè)崗位群所需要的知識和能力結構并兼顧長遠需要進行專業(yè)課程設置，制訂教學計劃，其課程結構有明顯的職業(yè)性。所以，高職院思想政治教育的一個重要內(nèi)容是將職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律等職業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容融入教學內(nèi)容之中，培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)精神、樂觀自信心態(tài)和職業(yè)責任感。

2.結合實踐教學模式，提高思想政治教育實效。

高職院在學生培養(yǎng)模式上強調實踐性教學的運用，決定了學生思想政治教育工作必須融合在學生實訓、實習等實踐過程之中，思想政治教育的效果取決于實訓實習活動的影響較大，要求高職院思想政治教育工作者也能深入實踐過程，將思想教育滲透到實訓實習的各個環(huán)節(jié)［2］。

二、專業(yè)課教師參與學生思想政治教育的優(yōu)勢

1.專業(yè)課教師和學生接觸機會多，具有時間優(yōu)勢。

在學校的學習生活中學生有將近80%的時間是在專業(yè)課教師的指導下度過的。專業(yè)課教師在傳授專業(yè)知識的同時，他們的思想觀念、價值取向、性格氣質、個人魅力等都對學生有潛移默化的影響。當學生認可專業(yè)課教師的時候就喜歡跟他們交往，當遇到生活、學習、工作上的困惑和煩惱時愿意尋求專業(yè)課教師的幫助。所以，學生思想上存在的問題，只要專業(yè)課教師留心觀察，愿意幫助學生改進，一般都能取得較好的效果。

2.專業(yè)課教師和學生接觸途徑多，具有空間優(yōu)勢。

專業(yè)課教師除了完成日常教學工作外，還要承擔實踐指導、科研活動、畢業(yè)設計輔導和班主任管理等工作，他們可以在不同地點和學生進行更深入全面的溝通。學生在參加實驗、實訓、實習、興趣小組、社團活動的時候，個人的思想品德等方面有什么問題，最容易暴露出來被專業(yè)課教師發(fā)現(xiàn)。如果專業(yè)課教師既管學生的專業(yè)課學習又管學生的思想教育，經(jīng)常針對他們反映出來的問題進行教育和引導，是很容易把思想教育工作做到點子上，收到顯著效果的［3］。

三、專業(yè)課教師在學生思想政治教育中作用發(fā)揮的途徑

1.充分認識，提高修養(yǎng)和自身的思想政治素質。

高職院專業(yè)課教師首先必須充分認識自身在學生思想政治教育中的重要作用，明確教書和育人是一名合格教師義不容辭的責任。為了將教書與育人融為一體，專業(yè)課教師不僅要加強學科專業(yè)素養(yǎng)的提升，對所教授的專業(yè)課基礎知識和技能實踐有全面和系統(tǒng)的掌握，對所教學科的相關領域和發(fā)展前景有精確和深刻的了解，而且要加強教育專業(yè)素養(yǎng)的提升，具備先進的教育理念、良好的教育能力、科學的研究能力、一定的政治水平［4］。

專業(yè)課教師只有具備扎實的理論知識、深厚的教學功底，才能將課堂教學變得生動、活潑、具有吸引力，才能在學生面前樹立威信從而為進行學生思想教育奠定基礎。只有對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平建設中國特色社會主義理論、江澤民同志“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀教育、社會主義核心價值觀教育等有深入的學習和理解，才能將這些政治內(nèi)容融入教學內(nèi)容和教學方法，才能指導學生運用馬列主義立場、觀點和方法正確認識與看待社會現(xiàn)實中存在的一些問題，提高學生解決問題和甄別是非的能力。只有具備很高的思想政治素質，有崇高的共產(chǎn)主義理想、堅定的共產(chǎn)主義信念，才能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生具有全面的文化知識、高尚的道德情操和遠大的理想抱負。

2.以身作則，為人師表，發(fā)揮教師的榜樣示范作用。

榜樣的力量是無窮的，學生一旦信任、尊敬、崇拜某個教師，便會自覺主動地學習和效仿他。教師如果待人接物總是彬彬有禮、不卑不亢、團結同事、顧全大局，才能培養(yǎng)學生尊敬師長、關心同學、熱愛集體。教師如果治學嚴謹、學而不厭、誨人不倦，才能培養(yǎng)學生具有端正的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。教師如果自覺擁護黨和國家的路線、方針、政策，積極參加學校組織的各項政治學習，自覺接受學校管理、教學、科研等相關工作任務，才能培養(yǎng)學生積極參加理論學習、積極參加文體活動、積極參加社會實踐、積極參與班級事務的熱情。教師如果自覺遵守國家的法律、法規(guī)及學校的各項規(guī)章制度，工作熱情投入、全力以赴、忠于職守、言行一致，才能培養(yǎng)學生具有愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務群眾、奉獻社會的職業(yè)道德。

通過和專業(yè)課教師的頻繁接觸，教師的一舉一動，對學生都會產(chǎn)生潤物無聲的教育作用。熱情開朗、寬容大度、知識淵博、談吐不凡的專業(yè)課教師的高尚人格對學生的影響是一種最直接、最生動的教育力量，它不僅影響學生在校的學習生活，而且將影響他們今后的發(fā)展，甚至是他們的一生。所以，專業(yè)課教師要時時嚴格要求自己，處處給學生做表率，要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先要堅決不做。教師只有以身作則，為人師表，才能對學生的思想做正確的引導，將思想政治教育工作落到細微處。

3.豐富內(nèi)容，創(chuàng)新方法，專業(yè)教學與思想教育相融合。

專業(yè)課教師應根據(jù)學科特點，有效地挖掘教學內(nèi)容和教學方法中存在的思想政治教育潛在資源，并自覺地在專業(yè)課教學中對學生進行思想政治教育。

首先，豐富教學內(nèi)容，提高教學目的的實效性。在教學中明確教學目標，如知識目標、能力目標和情感目標等，注重自然科學與人文科學兩領域交叉的關聯(lián)度和整體性，將抽象的概念講解得通俗易懂，將復雜的計算和證明講解得條理清晰。教學內(nèi)容不脫離時代背景，不脫離學生的個性特征，與時俱進地融入較新的思想教育內(nèi)容，增加教學內(nèi)容的吸引力，有目的地消除學生的思想疑慮，在提高學生知識理解能力、知識運用能力的同時，提高學生的道德水平和政治素質［5］。

其次，創(chuàng)新教學方法，增強教學手段的多樣性。專業(yè)課教師在采用常見的講授法、案例法、討論法等教學方法的時候，還可以結合學生實際情況，運用多種教學手段。如運用任務驅動法、自主學習法，讓學生在完成“任務”的過程中，培養(yǎng)分析解決問題、自主學習、團結協(xié)作的能力；運用參觀教學法、現(xiàn)場教學法，帶領學生到實訓基地、實習單位進行實地調查和研究，從而獲得新知識或鞏固已學知識；運用示范教學法、模擬教學法、項目教學法，通過課內(nèi)外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動，使學生鞏固、豐富和完善所學知識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力，使思想政治教育工作更具豐富性和感染力。

4.愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，課內(nèi)教育與課外指導相結合。

現(xiàn)階段，高職院校普遍對專業(yè)課教師不采取“坐班制”，導致不少專業(yè)課教師有課才到校，沒課就走人，學生想找專業(yè)課教師請教專業(yè)問題、咨詢個人發(fā)展等存在困難。為了更深入地了解、掌握學生的思想狀況，在完成課堂教學任務后，專業(yè)課教師必須采取恰當?shù)拇胧┖蛯W生建立經(jīng)常性的聯(lián)系，關心指導學生的生活、學習和工作。

首先，可以通過給學生留下手機號碼、QQ號碼、電子郵箱等聯(lián)系方式，讓學生在學習、生活、工作中遇到任何問題想要尋求老師幫助的時候都能聯(lián)系到自己，及時給予學生相關指導。例如，很多大一新生剛進大學，因為之前習慣了高中的題海戰(zhàn)術和老師的灌輸教學，一時不能適應大學的課程學習，這時如果專業(yè)課教師幫其轉變學習觀念，提供學習建議，那么將有助于這些學生的思想穩(wěn)定，快速融入大學生活。當和老師熟悉后，學生碰到因寢室不和等人際交往問題，遇到是繼續(xù)轉本還是先就業(yè)的個人發(fā)展問題時，會主動請教專業(yè)課教師，聽取意見。在和學生交流的過程中，專業(yè)課教師要結合每個學生的不同情況，運用合理的方法，及時解決學生的思想困惑，開展科學的思想政治教育工作。

其次，專業(yè)課教師還可以動員學生多參加大學生科技興趣小組、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、大學生專業(yè)技能大賽、有益的社會實踐等活動，在課外鍛煉學生的組織協(xié)調能力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，引導學生多接觸社會、多了解社會，增強學生的社會責任感，提高學生的綜合素質。當然，學生參與的很多活動，都要專業(yè)課教師的特別指導，有些大賽還要求專業(yè)課教師帶隊前往，這就需要教師們將很多個人時間用于學生工作中去，需要教師們辛勤工作，樂于奉獻。

總之，發(fā)揮專業(yè)課教師在學生日常思想政治教育中的作用是時代賦予當代教師的重要使命，是培養(yǎng)學生理想信念強、政治觀念穩(wěn)、全面和諧發(fā)展的重要保障。

［1］柳海民.教育原理［M］.長春：東北師大出版社，2000：56-58.

［2］楊吉.高職院校學生思想政治教育現(xiàn)狀分析及其對策研究.長春：長春理工大學，2013：2-3.

［3］彭柳萍.淺談專業(yè)課教師在學生德育教育中的地位和作用［J］.柳州職業(yè)技術學院學報，2011，（1）.

［4］王俊靜.高校專業(yè)課教學中滲透思想政治教育的研究.湖南：湖南大學，2011：40-41.

［5］石世祥.發(fā)揮高校教師在加強學生思想政治教育中的作用［J］.新課程研究，2012（12）：145-146.