張思源

在美國文化里，青少年體育活動已涉及到各種各樣的運動項目中，各種機構(gòu)為青少年兒童提供系統(tǒng)的訓(xùn)練與競賽。青少年體育活動分為六類：即機構(gòu)贊助體育活動，國家青少年服務(wù)機構(gòu)的體育活動，俱樂部體育，休閑體育，校內(nèi)體育和校際間體育。在這六類中，四類以社區(qū)為基礎(chǔ)的體育活動，兩類則是學(xué)校體育活動。分別有各種不同的組織負責(zé)管理和組織青少年的體育活動。

美國的體育課上的活動內(nèi)容是是美國體育課內(nèi)容的主要組成部分。2004年，美國運動與體育協(xié)會（NASPE）頒布了《走向未來：全國體育課程標(biāo)準》第二版?！稑?biāo)準》內(nèi)容界定了受過體育教育的個體，在身體運動的知識、運動能力和生活方式方面應(yīng)該達到的水平，并提出了個體在社會性的身體教育活動中應(yīng)該具有的行為和認識水平?！度珖w育課程標(biāo)準》也為成為衡量和指導(dǎo)體育課程的準則，學(xué)校以此來設(shè)計體育課上的體育活動。美國的教育是地方分權(quán)管理，在美國沒有全國都必須釆用的、單一的、詳細的課程。體育課上教學(xué)的體育活動內(nèi)容設(shè)置依據(jù)國家和州的體育課標(biāo)準，各個學(xué)區(qū)的學(xué)校進行自主的安排和選擇.

1 小學(xué)體育課程的目標(biāo)和活動內(nèi)容包括以下四個方面：

（1）傳授基本的運動知識。這些知識主要包括關(guān)于怎樣運動、身體運動萬面的能力以及健身、健康方面的知識等。

（2）培養(yǎng)兒童的基本活動能力。讓學(xué)生了解身體在空中的位置，這是小學(xué)2年級以前最主要的體育教學(xué)目標(biāo)。

（3）教授簡單的競技體育的基本運動技術(shù)。

（4）參與健身性的體育活動。3年級以下是韻律舞蹈、游戲、體操。4-6年級是在學(xué)習(xí)低年級內(nèi)容的同時，增加了一些結(jié)構(gòu)性強的游戲活動，學(xué)習(xí)運動項目，另外還要增加戶外體育活動的技能性學(xué)習(xí)。

2、以美國圣路易斯Clayton學(xué)區(qū)Glenrige學(xué)校的體育課上開展的活動為例美國密蘇里州圣路易斯市的Clayton學(xué)區(qū)（School District of Clayton）的Glenrige學(xué)校屬于美國的公立學(xué)校系統(tǒng)，有小學(xué)到高中的教育項目。學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的體育課程活動項目以及豐富多彩的課外體育活動，并有其他校內(nèi)體育比賽和城市之間的體育比賽活動。體育課上的活動強調(diào)各種體育技能的發(fā)展，關(guān)注于社會文化中的體育游戲和體育項目。小學(xué)生每天都有體育課，每次50分鐘。初中學(xué)生：每次40分鐘，一周4次體育課。高中學(xué)生：每次50分鐘，一周2次體育課。體育活動是體育課教學(xué)內(nèi)容的一部分，另外還有身體健康知識方面的內(nèi)容。“學(xué)校體育課程的目標(biāo)是開發(fā)知識和理解，態(tài)度和行為，技能，使每個學(xué)生培養(yǎng)生活方式，也就是實行定期身體活動。目的和目標(biāo)反映認為有重要的學(xué)習(xí)收獲的精神運動，認知，情意，導(dǎo)致整個人的最佳發(fā)展。所有的學(xué)生都應(yīng)該有發(fā)展的機會，并在每個領(lǐng)域表現(xiàn)出理想的行為。

3 Glenrige學(xué)校體育課上的體育活動內(nèi)容

在小學(xué)階段，主要的重點在兒童（1-2年級）對身體和空間意識，基本的運動技能，發(fā)展的游戲和活動，體操，韻律和舞蹈，并涉及到個人健身活動的內(nèi)容。在3-5年級的日益重視個人的健身和健康的生活方式。中學(xué)課程強調(diào)個人發(fā)展，健身，韻律和舞蹈，戶外教育，體育和生命周期活動。高中課程強調(diào)技能發(fā)展廣泛的體育和終身體育健身活動，通過個性化的方案，滿足精力旺盛的

子們的需求，倡導(dǎo)建立一個健康的生活方式。從以上美國Glenridge小學(xué)健康和體育課內(nèi)容資料可以看出，小學(xué)體育活動項目多樣，包括球類活動（棒球、羽毛球、足球、籃球、排球、保齡球、曲棍球）、自行車、田徑類、飛盤、跳繩、呼啦圈、健身舞蹈、射箭、滑旱冰等體育活動內(nèi)容，非常適合青少年的日常參與。體育活動注重基本技巧的傳授，形式是體育游戲、比賽、戶外體驗類相結(jié)合；.團隊配合和個人活動相結(jié)合；體育活動和基本體能訓(xùn)練相結(jié)合；有器械和無器械體育項目相結(jié)合。體育游戲是低年級學(xué)生體育課程的主要部分，寓教于樂的趣味性的體育游戲活動鍛煉學(xué)生的基本運動技能，符合兒童的身心發(fā)展特點。此外，注重團隊配合性的體育活動在體育課的活動中占有重要的位置。

體育活動內(nèi)容的設(shè)置符合循序漸進的特點，在活動內(nèi)容的選擇上注意和國家的宣傳活動相結(jié)合，例如每年2月是美國的心臟健康月，每年10月31是美國孩子們喜歡的節(jié)日萬圣節(jié)。會有相應(yīng)的體育活動內(nèi)容的設(shè)置。體育課上的內(nèi)容除了體育活動，還有為學(xué)生參與體育活動的理論知識的學(xué)習(xí)為學(xué)生終身參與體育鍛煉打下了知識儲備和理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)內(nèi)容先從了解自己的身體的組織技能開始。Glanridge小學(xué)每個學(xué)期都會有針對知識的閉卷考試。納入期中考試和期末考試內(nèi)容。

4 美國中學(xué)體育課的目標(biāo)和體育活動內(nèi)容主要有

（1）終身體育教育。培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育活動的能力。

（2）競技體育教育。學(xué)習(xí)和競技運動項目相關(guān)的較大難度的基本技能。

（3）健身和身體活動的教育。進一步學(xué)習(xí)大眾健身類體育項目。

課外體育活動（extracurricularactivities）計劃代表了整個體育教育過程的一部分，美國一直很注重課外體育活動在促進青少年社會化方面的作用，由于體育課時間的有限，課外體育活動課成了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動技能最好的辦法。課外體育活動內(nèi)容反映并拓展了基礎(chǔ)體育教育計劃和學(xué)生的興趣及需要，有助于培養(yǎng)學(xué)生需要的重要的品質(zhì)，如健康、自尊、技能和社會發(fā)展，而且為所有學(xué)生提供了在自愿參與的基礎(chǔ)上的參與和互相應(yīng)影響的機會據(jù)統(tǒng)計，美國中小學(xué)參加課外體育活動的學(xué)生多達80%以上，中小學(xué)生的課外體育活動時間平每周為12. 6個小時；其中7-9年級活動時間最長，平均每周13.小時；10-12年級減少為12.1小時。從每周平均課外體育活動時間與體育課時間（2.35小時）相比可以看出，學(xué)校組織的課外體育活動是學(xué)生參與體育活動的主要部分。5-12年級的學(xué)生參加最多的運動項目依次為：自行車、游泳、籃球、棒球、金球、美式橄欖球、現(xiàn)代舞蹈等。女生中最流行的是健美操、自由體操等，男士中最流行的是美式橄欖球、足球、摔跤等。美國教育和體育主管部門及學(xué)校認為：課外體育活動對于發(fā)展學(xué)生的體能，培養(yǎng)他們愛好體育運動的興趣，發(fā)展勇于競爭的個性，建立富有生機的社會環(huán)境是非常重要的。美國的課外體育活動充分體現(xiàn)出自由、自治、重視學(xué)生興趣和機動的特點?！睂W(xué)校設(shè)有不同的運動俱樂部，按學(xué)生的運動興趣把學(xué)生組織起來進行校內(nèi)訓(xùn)練和比賽。小學(xué)和初中主要是體育活動興趣小組，對某個體育項目進行較為專業(yè)的技能訓(xùn)練，組織學(xué)校內(nèi)部娛樂性的比賽。"那些有特殊運動天賦的學(xué)生在高中時被列為培養(yǎng)重點；高中畢業(yè)后，大學(xué)向那些表現(xiàn)出色的學(xué)生發(fā)出邀請，讓他們到大學(xué)的運動隊繼續(xù)接受訓(xùn)練。負責(zé)組織美國學(xué)校的校內(nèi)體育活動和運動俱樂部，組織形式各校差異很大。有按照學(xué)生愛好興趣分組，有按照體質(zhì)強弱分組，也有任學(xué)生隨意選擇的。項目有田徑、球類、棒球、體游泳、輪滑、舞蹈、健身操、跳繩等。許多學(xué)校在進行課外體育活動時，舉行運動競賽鼓勵更多的學(xué)生參與，強調(diào)參與競爭意識，學(xué)生踴躍參加以此作為戰(zhàn)勝自我、提高健康水平的機會。大部分學(xué)校里的校內(nèi)體育活動和運動俱樂部在時間安排上也很靈活，學(xué)生可以選擇適合自己的時間去參加。美國學(xué)校的校內(nèi)活動和運動俱樂部體現(xiàn)自主、注重安全、注重學(xué)生運動動機培養(yǎng)的特點。

目前學(xué)校課外體育活動的組織也面臨著種種困難：管理低年級的課外體育活動項目有時比較困難，缺乏在課外時間運送學(xué)生的交通工具，也缺乏設(shè)施、資金、相關(guān)體育輔導(dǎo)人員和父母的支持。初高中的課外體育活動缺乏足夠的資金的支持，技能不全面的高中生自動放棄了課外體育活動項目，導(dǎo)致人數(shù)不夠。美國的學(xué)校也在積極探索解決的辦法。課外體育活動形式采取不同類型的比賽，以增加競賽的趣味性，并且和社區(qū)體育組織合作，共同開展相應(yīng)的課外活動體育項目。社區(qū)體育組織免費租用學(xué)校體育的場地，例如學(xué)校租給基督教青年會（YMCA）體育活動的場地設(shè)施，YMCA負責(zé)開展課外體育活動。

在美國的12年基礎(chǔ)義務(wù)教育不主張青少年過早的專項化訓(xùn)練，或過早地涉入激烈的競技運動，在小學(xué)階段學(xué)校不組織專門的學(xué)校運動代表隊進行訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生進入初、高中階段，州內(nèi)才會組織相應(yīng)的校際比賽。校際間的體育比賽活動主要的群體是美國的高中生。校際間的體育競賽也有100多年的發(fā)展史，高中校際比賽幾乎與大學(xué)體育同時起步。美國的校際體高中校際比賽己經(jīng)成為了美國學(xué)校體育的一種制度。