馮志英

一提到“如何提高學(xué)生的寫作能力”這個話題，很多教師頭腦中就會想到要增加學(xué)生的課外閱讀量，多積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣等，這些固然是好的做法，但它是從學(xué)生層面提出的要求，今天我想從教師層面來談一談，在提高學(xué)生寫作能力中我們教師能做點什么，應(yīng)該做點什么。

一、注重積累，向40分鐘要質(zhì)量

寫作能力是一個人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，要想提高寫作能力我們不能一蹴而就，要從平時的語文課堂抓起，向40分鐘要質(zhì)量?，F(xiàn)在的教育形式很多學(xué)科都高喊口號：利用課外時間提高學(xué)生的計算能力、利用課外時間提高學(xué)生的英語口語能力、利用課外時間提高學(xué)生的閱讀能力……那試問，我們的學(xué)生有多少個“課外”呢？他們在課外的效率能達到多少呢？而我們的課內(nèi)時間又都在做些什么呢？……這確實是令每一位教師深思的問題。所以，我提倡要提高學(xué)生的寫作能力，必須向課堂40分鐘要質(zhì)量。新課標(biāo)指出，語文課堂上學(xué)生的寫字時間不少于10分鐘，一節(jié)課中四分之一的時間用于寫字，可見課標(biāo)對學(xué)生“寫”的能力非常重視。一二年級的小學(xué)生大多利用這一時間來寫生字、詞語，可三至六年級的學(xué)生就可以充分利用這一時間進行課堂仿寫（寫物、寫事、寫景）、小練筆、寫心得感悟、發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編等，這樣每天的每節(jié)語文課都有寫作訓(xùn)練，把寫作任務(wù)分配到每一節(jié)課，學(xué)生既聯(lián)系課文又能聯(lián)系實際，能力在訓(xùn)練中提升，也在訓(xùn)練中積累。教師也可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個隨堂寫作本，班級內(nèi)定期召開班會進行交流與學(xué)習(xí)，可能是一個詞、一句話、一段描寫，只要是學(xué)生認真觀察、用心感悟后寫出來的教師就應(yīng)該給予肯定和表揚，或在班級展示板上為學(xué)生提供展示的空間與平臺，讓學(xué)生互學(xué)互比，互激互利。如能堅持以往，一周、一個月、一學(xué)期、一年，學(xué)生的寫作水平自然會有一定的提高。

二、認真?zhèn)湔n，做到胸有成竹

只有備好課才能上好課，這是每位教師都深知的道理。要想提高學(xué)生的寫作能力，教師就應(yīng)該抓住每一次習(xí)作訓(xùn)練的機會，在課前進行認真的備課，根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容確定好習(xí)作練習(xí)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點，結(jié)合學(xué)情考慮到學(xué)生在寫作過程中可能遇到的困難，并針對這些困難準(zhǔn)備好充分的素材，如，寫景文章如何按照一定的時間、空間順序來描寫，寫人的文章如何抓住人物的主要特征及語言、動作、心理活動等表現(xiàn)人物特點，寫事的文章如何按照事情發(fā)展的幾大要素詳略得當(dāng)?shù)倪M行敘述……這些教師都應(yīng)該結(jié)合具體習(xí)作內(nèi)容做好范寫，準(zhǔn)備好范例，引導(dǎo)學(xué)生先明確習(xí)作的基本要求和基本寫法，列好習(xí)作提綱，再結(jié)合自己的親身經(jīng)歷、所見所聞寫出自己的真情實感。只有教師認真?zhèn)湔n，做到胸有成竹，才能有的放失地及時指導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生抓住一類事物的寫作特點，發(fā)揮自己的寫作技巧，寫出具有個人風(fēng)格的好文章來。

三、多讀書，提高自身文學(xué)修養(yǎng)，共創(chuàng)書香氛圍

常有人說：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”新課程改革實施后這種說法改變了，“要給學(xué)生一杯水，教師要有源源不斷的自來水。”可見新課改實施后對教師自身素質(zhì)的要求也提高了。課堂上要想提高學(xué)生的寫作水平，教師必須多讀書，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。教師，是學(xué)生崇拜的偶像，是學(xué)生模仿的典范，教師的言行喜好、審美情趣及文學(xué)修養(yǎng)的高低會潛移默化地影響到班級里的每個學(xué)生，所以教師一定要先加強自身修養(yǎng)的提高，把自己變成那源源不斷的自來水，灌溉每位學(xué)生的心田，滿足學(xué)生成長的需要。首先，教師要有計劃的讀書。讀書內(nèi)容可以是教學(xué)名著、名家名篇，也可以是人物傳記、歷史典籍。讀后可利用班會或課余時間與學(xué)生談體會、談收獲、談精彩情節(jié)、談讀書的樂趣……讓學(xué)生在其中受到熏陶，充分體會到讀書是一件愉快而美好的事情，同時也能激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。其次，教師每學(xué)期可為學(xué)生推薦3～5本好書，幫學(xué)生制訂讀書計劃，定期召開“書友會”，與學(xué)生共同分享書中的精彩片段、感人情節(jié)、人物形象、勵志內(nèi)容等，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫讀書筆記、讀書心得的習(xí)慣，真正做到不動筆墨不讀書。這樣在教師的引導(dǎo)下師生共同營造了一個愛讀書、好讀書的書香氛圍，學(xué)生的寫作能力必定會迅速提升，不斷提高。

總之，要想提高學(xué)生的寫作能力需要我們教師做的還有很多很多，在以后的實踐中我們要不斷摸索、嘗試、總結(jié)，從自我做起，努力提高學(xué)生的寫作能力。

編輯 魯翠紅