王雪璇

摘 要：隨著整個社會對基礎(chǔ)教育越來越關(guān)注，相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者們對教學(xué)方式的研究和探索也越來越深入，反映到小學(xué)語文教學(xué)方面，則主要是針對拼音教學(xué)。拼音教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生認(rèn)字、閱讀、書寫，更重要的是為學(xué)生漫長的學(xué)習(xí)之路夯實(shí)“地基”。對拼音教學(xué)的現(xiàn)狀以及拼音教學(xué)對整個小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了分析和闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拼音教學(xué)；基礎(chǔ)；意義

一、小學(xué)語文拼音教學(xué)的現(xiàn)狀

拼音是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)語言、文字的工具和過渡，拼音教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。但是因?yàn)槠匆糇帜副旧沓橄蟆⒖菰?，而教學(xué)對象又是剛邁入學(xué)校、認(rèn)知能力弱、注意力很難集中的小學(xué)一年級學(xué)生，就導(dǎo)致拼音教學(xué)變成小學(xué)語文教學(xué)中的大難題，不僅老師整天煩惱該使用何種教學(xué)方法提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，學(xué)生也在剛剛為邁入學(xué)校而斗志昂揚(yáng)時遭遇了第一次逆境，學(xué)習(xí)興趣和自信心都受到打擊。盡管如此，鑒于拼音學(xué)習(xí)的重要性，拼音教學(xué)仍是值得深入探索和發(fā)展的領(lǐng)域。

二、拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的意義和地位

1.發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

拼音教學(xué)的意義從來不僅僅在于教會學(xué)生識字和認(rèn)字，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，讓他們對語言敏感，感受到文字的魅力，并且能夠進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)生借助拼音開始識字，逐步學(xué)會寫字，之后可以自主地閱讀、汲取知識，然后他們懂得用語言表達(dá)自己的所思所想、用文字去書寫自己的所見所感，這就是語言能力發(fā)展進(jìn)步的過程。拼音教學(xué)則是整個過程的源頭，它為語言能力的形成提供了工具，讓語言學(xué)習(xí)變得更加直觀和容易。

拼音教學(xué)所帶來的對語言能力的影響，最初可能僅僅反映在漢語的學(xué)習(xí)上，讓拼音和漢字之間形成流暢的過渡和轉(zhuǎn)折。但是當(dāng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語或者其他語言學(xué)習(xí)時，拼音教學(xué)幫助學(xué)生形成的對語言的敏感性、接受性以及領(lǐng)悟力就會表現(xiàn)得更加明顯。因?yàn)槠匆艚虒W(xué)讓學(xué)生意識到語言從來都不是生硬的筆畫、字母，當(dāng)它從作為聲音發(fā)出來時，自有它的一種流暢、美感以及規(guī)律性，小學(xué)生在使用拼音學(xué)習(xí)漢語的過程中充分體驗(yàn)到了這種感覺并且受益匪淺，所以他們在學(xué)習(xí)其他語言時，也會自然地運(yùn)用這種語言能力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

筆者在拼音教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，盡管小學(xué)生在最初學(xué)習(xí)拼音時，被26個拼音字母和復(fù)雜的韻母、聲母、發(fā)音折磨得垂頭喪氣、斗志全無，但是當(dāng)他們真正通過我們的拼音教學(xué)掌握拼音之后，開始能夠借助拼音去閱讀、認(rèn)字的時候，他們的學(xué)習(xí)熱情反而更加高漲了。他們不再僅僅滿足于閱讀課本上的注音課文，而是迫不及待地想要借助拼音去讀更多的故事。所以我們在學(xué)校經(jīng)?？梢钥吹剑芏鄬W(xué)生帶來自己的有注音的少兒故事書，在教室里讀得津津有味而且爭相傳閱。這一方面說明拼音教學(xué)讓學(xué)生掌握了基本的語言能力后，他們開始對語文有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開始自主地想要去學(xué)習(xí)更多、了解更多；另一方面也說明拼音的教學(xué)讓他們樹立了對語文乃至學(xué)習(xí)本身的自信心，讓他們堅(jiān)信自己的能力已達(dá)到能夠獨(dú)立探索更多知識領(lǐng)域的程度，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性大有裨益。

考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，拼音教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用多樣化的方式充分去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如借助小學(xué)生喜歡的動畫片、人物形象、游戲等進(jìn)行課件制作，這樣不僅可以讓學(xué)生集中注意力，也能讓他們很快地通過自己喜歡的動畫進(jìn)行對比記憶，掌握所學(xué)的知識。創(chuàng)新的教學(xué)方式不會占用課堂太多的時間，但是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)和教學(xué)效率，起到事半功倍的作用。

3.傳授學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)技巧

拼音教學(xué)一直被視為小學(xué)語文教學(xué)中的一大難點(diǎn)，由于其不可替代性，老師和教育學(xué)研究者們一直致力于通過創(chuàng)新拼音教學(xué)方式、改變拼音教學(xué)策略來提升拼音教學(xué)效率、質(zhì)量和效果，這些方法策略在運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐之后，取得了非常好的效果，一方面讓學(xué)生學(xué)得更加容易、更加能夠保持學(xué)習(xí)興趣，另一方面也讓老師開始享受到科學(xué)教學(xué)方式的福利，變得更加輕松。然而在筆者看來，“教學(xué)方式的創(chuàng)新潮”所帶來的影響絕不僅僅局限于拼音的學(xué)習(xí)上，它在運(yùn)用到課堂上時，對于學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)有益。

例如，如今的拼音教學(xué)中，我們已經(jīng)打破原先完全讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式，經(jīng)常會運(yùn)用到游戲教學(xué)法、兒歌口訣教學(xué)法、象形記憶法、圖畫故事教學(xué)法、表演學(xué)習(xí)法等多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生對整個拼音學(xué)習(xí)過程都能保持著新鮮感和好奇心。學(xué)生在運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)效率之后，也會意識到它們的實(shí)用性和科學(xué)性，自然地就會將之運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。據(jù)筆者了解，當(dāng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)小學(xué)英語時，就會不自覺地用拼音標(biāo)注英文發(fā)音，或者使用拼音學(xué)習(xí)運(yùn)用的兒歌、口訣等方式提高學(xué)習(xí)、記憶的效率，這就是拼音教學(xué)所教會的學(xué)習(xí)技巧的延伸運(yùn)用。

拼音教學(xué)在發(fā)展兒童的語言、引導(dǎo)兒童早期學(xué)習(xí)、開發(fā)兒童智力方面具有重要意義，作為教育工作者，絕不能將拼音教學(xué)僅僅看作學(xué)生學(xué)習(xí)生字的一個工具，必須重視其在小學(xué)語文教學(xué)中的作用和地位，把拼音教學(xué)作為一個重要的基礎(chǔ)內(nèi)容來認(rèn)真對待，認(rèn)真地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，多動腦筋鉆研，通過創(chuàng)新教學(xué)方法不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將科學(xué)的思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法教給它們，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正地通過拼音教學(xué)幫助學(xué)生為未來的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

編輯 謝尾合