孟麗君

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握新知、培養(yǎng)能力的重要前提。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了“授之以漁”。因此，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位教師的重要責(zé)任。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

“課前預(yù)習(xí)”是學(xué)生在上課前初步理解所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生不但能初步把握新課程內(nèi)容，了解學(xué)生的重點(diǎn)，同時(shí)，也增加了聽(tīng)課的針對(duì)性。而且，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生自我探索、思考、質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這樣，學(xué)習(xí)效果就事半功倍。

二、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容之間聯(lián)系緊密。因此，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣是提高數(shù)學(xué)效率的重要途徑。

首先，在課堂上，教師要盡可能地把比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的數(shù)學(xué)課可以采用多種途徑引起學(xué)生注意，例如，講故事、比賽、游戲等，再加上教師飽滿的精神，精煉而幽默的語(yǔ)言，定能使課堂引人入勝，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意聽(tīng)。

另外，老師可每節(jié)課抽幾分鐘的時(shí)間來(lái)練學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的能力。如，每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行50道左右的口算練習(xí)，由教師讀題，學(xué)生寫(xiě)答案。還可以老師口述應(yīng)用題，由學(xué)生說(shuō)出已知條件和要求的問(wèn)題，并列式計(jì)算。這種聽(tīng)算的訓(xùn)練可讓學(xué)生的注意力高度集中，是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的好方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

贊可夫有句名言：“教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)。”因此，教學(xué)中，教師必須采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦、樂(lè)于思考、勤于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

首先，教師提出問(wèn)題后，要留給學(xué)生足夠多的思考時(shí)間，而且要照顧各個(gè)層次的學(xué)生。對(duì)于一些比較難的問(wèn)題，可先叫一些優(yōu)秀生來(lái)回答，這樣既可以為一些學(xué)困生打開(kāi)思路，又避免了傷害這些學(xué)生的自尊心。而對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題要多關(guān)注那些稍差的弱勢(shì)群體，并要及時(shí)地鼓勵(lì)他們，讓他們品嘗到獨(dú)立思考的成功，這樣才會(huì)有更大的勇氣和信心繼續(xù)努力。

另外，教師還要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)那些主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)生，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”說(shuō)的就是質(zhì)疑的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中若能主動(dòng)質(zhì)疑，說(shuō)明他在不斷地思考，教師應(yīng)樹(shù)立這樣的典型，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、獨(dú)立思考。

習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們教師一點(diǎn)一滴地去培養(yǎng)。只要我們注意引導(dǎo)，方法得當(dāng)，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣定能在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、結(jié)果！

編輯 魯翠紅