孫麗萍

摘 要：一談到小學美術(shù)課，很多人會認為很簡單，不就是老師在黑板上畫，學生在下面模仿畫嗎？有這種想法的就大錯特錯了，因為，現(xiàn)今的小學美術(shù)課教學不只重視學生模仿畫的能力，更注重培養(yǎng)學生通過美術(shù)課程來表達自己內(nèi)心的情感世界，通過美術(shù)教學來達到美育的培養(yǎng)。小學美術(shù)不單是學畫、仿畫，更重要的是創(chuàng)造中畫。因此，美術(shù)課教學不能只是教師畫、教師講，而應該在教師的指導下，學生說出自己內(nèi)心的想法，畫出自己的真情實感，所以就要求在美術(shù)課教學中注重學生口語表達能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教學；口語

美術(shù)課教學中如何加強學生口語表達能力的培養(yǎng)呢？從我個人多年的教學經(jīng)驗總結(jié)出應注重以下幾個方面。

一、美術(shù)教師應意識到學生口語表達的重要性

觀念的轉(zhuǎn)變是決定能否在教學中實現(xiàn)教育目標的重要因素，美術(shù)教師多年來的教育目標是，學生能夠畫得出、畫得像，很少有教師注重學生能夠用語言來表達出教師或自己畫的內(nèi)容或是畫的含義。作為美術(shù)教師應在觀念上及時轉(zhuǎn)變，逐步重視學生在美術(shù)課上口語表達能力的培養(yǎng)，這在現(xiàn)今的美術(shù)教學大綱要求中是不容忽視的重要內(nèi)容。所以不論你課上畫得有多好，上了一堂多么精彩的視覺盛宴課，也是不值得提倡的。因為一堂好的課堂教學，作為教學活動的主體，學生是應該與老師、與同學互相交流、探討的，學生是應該抒發(fā)自己內(nèi)心情感的。

二、美術(shù)課教學中教師應積極引導學生進行口語表達

課堂教學中的師生交流、生生交流是很重要的，而學生對某事或某物進行思路清晰的口語表達是更高層次的要求，也是美術(shù)教學中要著重解決的問題。當今學生接觸最多的是網(wǎng)絡、電視、手機，看書的少了，與人交流溝通的少了，這對學生口語表達是一個致命的危害，對學生的健康成長也起到了阻礙作用，應該是弊大于利的。因此作為美術(shù)教師應重視這種現(xiàn)象，改進以往的教學方式方法，在美術(shù)教學中積極引導學生進行口語表達、語言交流，用他們的語言來描述老師的作品，用自己的語言來表達出自己內(nèi)心的情感，來表述自己的美術(shù)作品，這是多么可貴的一種能力??！當然，不是每名學生都能很好地用語言表達出來，有的學生甚至是連站起來表述的勇氣都沒有，作為教師對缺乏自信、缺乏勇氣的學生更應該想辦法，多鼓勵，給予自信、給予肯定，讓他們勇敢表述自己的內(nèi)心世界。

三、學生口語表達自己的真情實感，然后用畫筆體現(xiàn)出來

注重口語表達當然不是要把美術(shù)課轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文教學，而是在美術(shù)教學中融匯知識情感，讓學生的畫作有血有肉，充滿情感，這樣的作品才是好作品，美術(shù)作品絕不僅僅是冷冰冰地添了顏色的一張紙，而是學生表達自己或世界的一個美麗舞臺，那里充滿著色彩、充滿著情感、充滿著豐富的語言，當你看到這樣一幅作品時，你會感覺到美術(shù)的力量與價值。為什么有的一幅畫價值連城，不只因為它是某位名人的作品，更重要的是它表達的是一個故事、一種情感，會讓你感動，會讓你融入其中而流連忘返。作為美術(shù)教師，應該引導學生在這方面深入學習，用畫筆來描繪情感，而不只是簡單臨摹。

在美術(shù)教學中加強學生口語表達能力的培養(yǎng)，是美術(shù)教師應努力鉆研的一個方向，也是教育教學的要求所在，希望通過我們的努力，學生能夠在語言表達與美術(shù)創(chuàng)作中取得成就。

編輯 孫玲娟