顧燕玲

愛(ài)，始終是教育的主旋律。葉圣陶先生認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)用一顆無(wú)私的愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，將自己全部身心投入到對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中。作為初中班主任教師，要牢記葉圣陶先生的教誨，以一顆愛(ài)心貫穿教育管理工作始終，幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。本年度我擔(dān)任初一年級(jí)班主任，在工作中始終嚴(yán)格要求自己，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

一、關(guān)愛(ài)在學(xué)校住宿學(xué)生，讓他們感受到家庭般的溫暖

當(dāng)前，隨著布局調(diào)整，許多學(xué)校覆蓋的施教區(qū)范圍較廣，學(xué)生無(wú)法走讀只能在學(xué)校住宿。對(duì)于初一學(xué)生而言，他們中大多數(shù)住宿生是第一次離開(kāi)家庭、離開(kāi)父母，在陌生的環(huán)境中獨(dú)立地生活。有的學(xué)生在心理上還不太適應(yīng)，也有的學(xué)生在生活自理能力和生活習(xí)慣方面存在著一些問(wèn)題，如果處理不當(dāng)會(huì)進(jìn)一步加劇學(xué)生的消極情緒。因此，我在接手初一班級(jí)之后，對(duì)住宿生格外關(guān)注，通過(guò)細(xì)致耐心的思想疏導(dǎo)以及幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，讓他們能夠在學(xué)校安心地學(xué)習(xí)、生活，感受到家庭般的溫暖和父母般的關(guān)愛(ài)，這對(duì)學(xué)生有效開(kāi)展學(xué)習(xí)生活具有積極意義。一方面，我經(jīng)常和學(xué)生談心，讓他們樹(shù)立同學(xué)之間親如兄弟姊妹的思想，每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)寢室都相當(dāng)于一個(gè)家庭，大家有緣相處在一起要相互關(guān)心、相互幫助。我還經(jīng)常與一些出現(xiàn)消極思想苗頭的學(xué)生進(jìn)行溝通交流。另一方面還對(duì)學(xué)生生活關(guān)心有加，如安排生活自理能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助一些生活自理能力較低的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾握韮?nèi)務(wù)，包括怎樣將衣服洗干凈等，這樣的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生充分感受到班級(jí)大家庭的溫暖，有效消除了他們?cè)谛W(xué)習(xí)的孤獨(dú)感，緩解了他們對(duì)家庭的思念，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

二、關(guān)愛(ài)自卑心理的學(xué)生，讓他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)、生活的信心

在初中生教育管理中，教師要特別關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。有些學(xué)生他們非常自卑，因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)成績(jī)不好，在班級(jí)里覺(jué)得低人一等、抬不起頭，自卑心理非常嚴(yán)重。對(duì)于青春期的學(xué)生而言，長(zhǎng)期的自卑心理甚至?xí)斐尚睦碚系K，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)人格障礙。因此，班主任教師要將關(guān)愛(ài)學(xué)生作為融化心理堅(jiān)冰的有力抓手，遵循葉圣陶先生倡導(dǎo)的以愛(ài)為先、以愛(ài)為要的理念，無(wú)私地關(guān)愛(ài)這些心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。我一方面和這些學(xué)生談心，向他們灌輸學(xué)習(xí)不等于一切、世上成才之路有千萬(wàn)條這樣的理念，使他們明白自己在學(xué)習(xí)中雖然暫時(shí)落后，但是并不代表永遠(yuǎn)落后，更不代表將來(lái)在這個(gè)社會(huì)中落后，還要鼓勵(lì)他們正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)迎頭奮進(jìn)，爭(zhēng)取早日縮短距離。另一方面，我還在班級(jí)有意識(shí)地創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓這些具有自卑心理的學(xué)生展示自我。例如，班級(jí)有位學(xué)生成績(jī)較差，非常自卑，但是他手工做得非常好，自己家里又從事草編生產(chǎn)，我在班級(jí)文娛活動(dòng)中特地展示了這位學(xué)生用稻草竹篾制作的精美工藝品，贏得了學(xué)生的一片贊譽(yù)。大家對(duì)這位學(xué)生紛紛刮目相看，認(rèn)為他心靈手巧，我也乘勢(shì)對(duì)他大加表?yè)P(yáng)，并且希望他能夠在別的方面也像手工制作一樣有所發(fā)展、有所進(jìn)步，相信他能夠更好地學(xué)習(xí)、生活。這樣的鼓勵(lì)讓學(xué)生內(nèi)心的自卑情緒逐步緩解，并且充滿自信投入到學(xué)習(xí)、生活之中，成效非常明顯。

三、關(guān)愛(ài)特殊家庭的學(xué)生，讓他們得到班級(jí)體的關(guān)心幫助

每一個(gè)班級(jí)，都有一些學(xué)生的家庭存在著一些特殊情況，而有些學(xué)生好面子、自尊心強(qiáng)，不愿意將家庭困難的一面展示在大家面前。此時(shí)就需要教師做有心人，既要細(xì)心了解學(xué)生家庭狀況，同時(shí)又要巧妙地幫助他們擺脫眼前的困境。例如，曾經(jīng)有一位學(xué)生父母雙雙下崗，家庭生活較為困難，我在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的臉上總帶著一絲憂愁，非常懂事的孩子對(duì)家庭的困難非常清楚，對(duì)父母下崗非常憂慮，父母的下崗也帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)。對(duì)此，我一方面和這位學(xué)生進(jìn)行談心，另一方面也通過(guò)班委會(huì)廣泛發(fā)動(dòng)全班學(xué)生，搜集了解與這位同學(xué)父母原先工作和技能相關(guān)的崗位信息。終于功夫不負(fù)有心人，班級(jí)有位學(xué)生的親戚創(chuàng)辦的企業(yè)中正需要這樣的技術(shù)工種，我通過(guò)約談家長(zhǎng)的方式將這一信息傳遞給學(xué)生的家長(zhǎng)，解決了他們家庭中非常大的困難。之后我欣喜地發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生的臉上有了笑容，他對(duì)學(xué)習(xí)也更加努力了，一個(gè)群策群力的愛(ài)心活動(dòng)改變了他的家庭，也改變了他的性格，使他徹底擺脫了憂傷而成為了陽(yáng)光活潑的少年。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教育管理工作中盡其所能幫助特殊家庭的學(xué)生，讓他們?cè)诎嗉w的關(guān)心幫助下快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、關(guān)愛(ài)特異體質(zhì)的學(xué)生，讓他們感受到尊重和團(tuán)結(jié)友愛(ài)

一個(gè)班級(jí)少則三五十人，多則五六十人，教師在開(kāi)展學(xué)生教育管理工作中，一定要摸清每一位學(xué)生的基本情況，特別是一定要搞清楚學(xué)生中是否存在特異體質(zhì)的。有些學(xué)生存在肢體上的殘疾，也有的學(xué)生存在一些不為人知的身體問(wèn)題，教師要做到心中有數(shù)，并在日常管理中尊重他們、幫助他們、關(guān)心他們。我班級(jí)曾經(jīng)有一位學(xué)生患有嚴(yán)重的支氣管炎，一到天氣寒冷時(shí)就會(huì)咳嗽不止，而且又是住宿生。怎么辦？我要求全宿舍的同學(xué)都來(lái)幫助他，一方面在寒冷的天氣盡量減少他外出的時(shí)間，一些日常生活中的小事都由其他同學(xué)幫助他完成，如打開(kāi)水由班級(jí)同學(xué)輪流幫他打，讓他盡量少在寒冷的空氣中行走，這樣大大緩解了這位學(xué)生在嚴(yán)寒天氣中的身體不適感。他也在同學(xué)們的幫助中充分感受到了同學(xué)之間的友愛(ài)、班集體的溫暖。另外，在一些特殊體質(zhì)學(xué)生的日常校園生活中，我都細(xì)致觀察，在班級(jí)衛(wèi)生打掃、內(nèi)外整理等各方面充分考慮到學(xué)生的身體情況，對(duì)于一些體質(zhì)虛弱的學(xué)生，盡量少安排強(qiáng)度過(guò)大的活動(dòng)任務(wù)，使他們能夠保持良好的狀態(tài)。

五、關(guān)愛(ài)性格叛逆的學(xué)生，讓他們重新回歸正常學(xué)習(xí)生活

許多教師深有體會(huì)，青春期的初中生叛逆性明顯加強(qiáng)，如何讓他們回歸正常的學(xué)習(xí)與生活軌道，需要教師付出更多的努力，讓學(xué)生感受到愛(ài)的力量領(lǐng)著他們回歸。我班級(jí)有一位學(xué)生，從小父母離異，他跟社會(huì)上一些不良青年有所接觸，在思想上更加叛逆，學(xué)習(xí)不專心，經(jīng)常曠課遲到，溜出去打游戲上網(wǎng)等等。面對(duì)這樣的性格叛逆學(xué)生，我沒(méi)有放棄，而是以更多的關(guān)愛(ài)去感化他，我經(jīng)常找他談心，讓他感覺(jué)到老師并沒(méi)有放棄他，而是格外關(guān)心他，一絲一毫地化解其內(nèi)心的堅(jiān)冰，從抵觸叛逆到逐漸樂(lè)意和教師交流。在此基礎(chǔ)上，我還在全班組成以班級(jí)干部和優(yōu)秀生為主的幫扶小組，對(duì)其進(jìn)行正確思想理念的引導(dǎo)，幫助他補(bǔ)習(xí)落下的功課，夯實(shí)薄弱的基礎(chǔ)，傳授學(xué)習(xí)的技巧。在這樣的活動(dòng)中，這位學(xué)生心思逐步回歸到學(xué)習(xí)中，也更加熱愛(ài)班集體。我還以本地區(qū)發(fā)生的青少年違法犯罪案例對(duì)其進(jìn)行警示教育，讓他的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，也是非常危險(xiǎn)的，并及時(shí)回歸到正常的學(xué)習(xí)與生活軌道上來(lái)。

綜上所述，我覺(jué)得班主任要緊密結(jié)合初中生身心特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思、精心管理，以愛(ài)為主旋律促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。