王琳

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。我們要從觀念上引起深層次的改革，信息技術(shù)與課程的整合就成為一個突破口。目前信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用水平還是相當(dāng)?shù)偷?，多?shù)教師只是作為教學(xué)內(nèi)容的展示工具。我們教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與信息技術(shù)充分結(jié)合，使數(shù)學(xué)教學(xué)的表現(xiàn)形式多樣化、形象化。

一、教師的觀念轉(zhuǎn)變

在信息化的今天，是一個知識爆炸的時代，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，要用新的教學(xué)模式去教學(xué)，不能用傳統(tǒng)的教學(xué)模式——黑板加粉筆，這樣不僅效率差而且教師很累。尤其在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，沒有某些學(xué)科那么生動有趣，而是比較的枯燥無味，因此教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要有所創(chuàng)新。而信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合就是一個很好的突破。所以教師必須掌握一定的信息技術(shù)知識和能力，能熟練的應(yīng)用制作多媒體課件，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，要更新教學(xué)理念，提高自己利用信息技術(shù)處理問題的能力。

二、將多媒體信息技術(shù)融于課堂教學(xué)，有助于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)

教師在備課時要查閱大量的資料，而教師手邊的資料書是有限的，而且教師要一本一本的去查找，一頁一頁的去翻閱，這樣既不方便又浪費(fèi)了大量的時間。而網(wǎng)絡(luò)為教師提供了大量的教學(xué)資源，只要教師在網(wǎng)上輸入要查找的資料名稱一搜索，所有的相關(guān)資料都就呈現(xiàn)在眼前，既方便又節(jié)省時間。還有隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的建立，給教師提供了一個廣泛的交流空間，教師不僅可以在網(wǎng)上查閱資料和可以通過網(wǎng)絡(luò)與同行、專家進(jìn)行交流。

三、將數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

無論做任何事情，只要有了興趣，就會感覺輕松愉悅，而且效率較高。學(xué)習(xí)也是如此，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會主動積極的去探索、去思考，這樣學(xué)習(xí)起來就容易多了，否則即使教師講的再好，學(xué)生還是學(xué)不好。因此，教師一定要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而把數(shù)學(xué)的學(xué)科提點(diǎn)和信息技術(shù)相結(jié)合，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、把數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索和發(fā)現(xiàn)能力

數(shù)學(xué)的教學(xué)不應(yīng)該僅是知識的傳授，而應(yīng)該是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探索、進(jìn)行研究的過程。因此，教師可以利用多媒體教學(xué)軟件巧妙的設(shè)計(jì)適合的數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，然后引導(dǎo)學(xué)生去探索、去研究。

五、把數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)具有邏輯性、嚴(yán)密性、精確性、想象力與創(chuàng)造性的特點(diǎn)，所以，數(shù)學(xué)教學(xué)要求通過積極的思維、理解和掌握這門學(xué)科的過程中揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考的要求。而將數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，能有效的幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的理解能力和思維能力。

六、教學(xué)要善于運(yùn)用信息技術(shù)

中學(xué)數(shù)學(xué)不想有些學(xué)科那么生動有趣，數(shù)學(xué)的邏輯性較強(qiáng)，有些內(nèi)容很抽象，而利用多媒體技術(shù)可以將抽象的內(nèi)容巧妙的制作成動畫等形象的呈現(xiàn)個學(xué)生，創(chuàng)造一個生動逼真、圖文并茂的教學(xué)過程，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也容易理解掌握，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受新的知識。

數(shù)學(xué)教學(xué)中會遇到一些抽象問題，教師可以利用信息技術(shù)將去下展現(xiàn)給學(xué)生。如學(xué)習(xí)全等三角形時，如能使用多媒體，使一個三角形通過平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等運(yùn)動后與另一個三角形完全重合，這樣學(xué)生不僅生動形象的看到出了兩個三角形是全等的，而且可以看出兩個三角形全等是各個邊和各個角對應(yīng)相等的關(guān)系，為三角形全等的判定奠定了基礎(chǔ)。這樣同時還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境中很快的學(xué)到了新的知識。

多媒體在化抽象為形象時能起到很好的作用，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生興趣時更能起到很好的作用。數(shù)學(xué)來源于生活，將生活中遇到的一些數(shù)學(xué)問題可以通過多媒體技術(shù)制作成動畫或者通過圖片等呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生就容易理解，同時學(xué)生將體會到數(shù)學(xué)在生活在應(yīng)用，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。例如在學(xué)習(xí)相似三角形是，教師可以通過多媒體課件將一個三角形放大或縮小后與另一個重合。于是，學(xué)生對相似形是放大或縮小而成的圖形是相似形這一概念就一目了然了。這樣就將一個教師講的再多學(xué)生也很難理解的內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師不必要過多的講述，只需用多媒體課件傳遞教學(xué)信息，學(xué)生就會在輕松愉悅的環(huán)境中自主的學(xué)到新的知識，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了教學(xué)效果，而且大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)。利用多媒體，提高學(xué)生的練習(xí)效果。另外多媒體中的實(shí)物投影在中學(xué)教學(xué)中也起到了很好的作用。更重要的是還可以利用實(shí)物投影把實(shí)驗(yàn)過程完整地展現(xiàn)給學(xué)生，簡單明了。

總之，將中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的利用信息技術(shù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效途徑，不但能有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，而且可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。但是要將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科高效的整合并深入發(fā)展，則需要一定的條件和時間。那么，如何在能更有效的將信息技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去呢？這還需要我們大家共同去努力探索，我相信，在我們共同的努力之下，信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合會迎來一個美好的明天。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）