樊雙喜

筆者從事軍犬教學(xué)訓(xùn)練多年，感到邊防巡邏犬及軍犬訓(xùn)導(dǎo)員在軍犬教學(xué)訓(xùn)練中所占比重最大，對(duì)這項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真研究，分析矛盾問(wèn)題，探索改革措施，必能推動(dòng)整個(gè)軍犬教學(xué)訓(xùn)練工作向更高層次發(fā)展。

一、當(dāng)前邊防巡邏犬及軍犬訓(xùn)導(dǎo)員教學(xué)訓(xùn)練存在的主要問(wèn)題

筆者曾隨同機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門到邊防部隊(duì)調(diào)研，征求官兵對(duì)邊防巡邏犬及軍犬訓(xùn)導(dǎo)員教學(xué)訓(xùn)練的意見(jiàn)，官兵們反映?？傮w上看，院校培訓(xùn)出的軍犬及軍犬訓(xùn)導(dǎo)員基本能夠滿足邊防部隊(duì)的需求，但也存在一些問(wèn)題，歸納起來(lái)：一是軍犬訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)軍犬基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)掌握比較多，但是對(duì)邊防巡邏犬作戰(zhàn)使用知之甚少；二是邊防巡邏犬初到部隊(duì)作業(yè)功能比較強(qiáng)，但是時(shí)間久了作業(yè)能力明顯下降；三是單兵單犬訓(xùn)練使用比較熟練，但是軍犬與連隊(duì)班排人員組合后的合成訓(xùn)練、使用比較生疏；四是常態(tài)下的軍犬巡邏、追擊等作業(yè)效果比較好，但是有雷電、風(fēng)暴或槍聲狀態(tài)下的軍犬表現(xiàn)不盡如人意。建議院校和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在教育訓(xùn)練中在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：一是增強(qiáng)軍犬訓(xùn)導(dǎo)員實(shí)際帶犬作戰(zhàn)能力教育培訓(xùn)，不僅掌握軍犬基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要掌握軍犬作戰(zhàn)運(yùn)用方法；二是加強(qiáng)對(duì)軍犬及軍犬訓(xùn)導(dǎo)員的復(fù)訓(xùn)，保證作戰(zhàn)能力不下降；三是加強(qiáng)軍犬與戰(zhàn)斗班排的聯(lián)合訓(xùn)練，提高戰(zhàn)斗效能；四是加大軍犬及軍犬訓(xùn)導(dǎo)員在復(fù)雜環(huán)境條件下的教學(xué)訓(xùn)練，使其能夠盡快適應(yīng)邊防部隊(duì)的駐地環(huán)境和擔(dān)負(fù)的任務(wù)特點(diǎn)。

二、原因分析

根據(jù)邊防部隊(duì)官兵反饋的對(duì)巡邏犬及軍犬訓(xùn)導(dǎo)員教學(xué)訓(xùn)練存在的主要問(wèn)題，筆者與教研室的同事們認(rèn)真進(jìn)行了討論，從教學(xué)指導(dǎo)、設(shè)施設(shè)備、學(xué)兵來(lái)源等諸方面反思，探求問(wèn)題的癥結(jié)所在。

（一）擔(dān)任專業(yè)授課的教員（助教）對(duì)邊防部隊(duì)的情況了解掌握有一定差距。以筆者所在某教研室為例，現(xiàn)有軍犬專業(yè)教員6名，其中2名是從訓(xùn)練處參謀崗位轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，其他4名均是從公安部刑警學(xué)院警犬系畢業(yè)的大學(xué)生中特招入伍，對(duì)邊防部隊(duì)的性質(zhì)、特點(diǎn)，邊防巡邏犬使用情況知之甚少，僅僅在書(shū)本上了解，沒(méi)有在邊防部隊(duì)代過(guò)職。擔(dān)任助教的2名士官都是留校的士官學(xué)員，沒(méi)有在邊防帶犬的實(shí)際經(jīng)歷。

（二）現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施設(shè)備與邊防部隊(duì)軍事斗爭(zhēng)軍犬準(zhǔn)備有一定差距。從教材內(nèi)容看，對(duì)邊防巡邏犬應(yīng)具備的基礎(chǔ)理論、基本技能和基本戰(zhàn)術(shù)闡述的比較詳細(xì)，但是結(jié)合近年來(lái)的工作實(shí)踐，特別是案例講解的比較少；從教學(xué)手段看，仍然是采用傳統(tǒng)的基本理論上大課、用多媒體演示，采取單個(gè)訓(xùn)練軍犬的方法，沒(méi)有大型的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)等現(xiàn)代教學(xué)手段；從教學(xué)場(chǎng)地看，均是利用大型操場(chǎng)或是球場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練，沒(méi)有設(shè)置與邊防部隊(duì)實(shí)際執(zhí)勤訓(xùn)練相似、配套的場(chǎng)地及課目。

（三）受訓(xùn)學(xué)兵、軍犬的標(biāo)準(zhǔn)條件與邊防部隊(duì)的需求有一定差距。按照總部規(guī)定，學(xué)員原則上應(yīng)從邊防一線連隊(duì)、志愿長(zhǎng)期擔(dān)任軍犬訓(xùn)導(dǎo)員的士兵中抽調(diào)。但從抽樣調(diào)查看，目前各部隊(duì)選送學(xué)兵還存在不少誤區(qū)。一是在邊防連隊(duì)工作過(guò)的士兵數(shù)量很少。大部分是二線連隊(duì)或內(nèi)地部隊(duì)挑選的士兵，學(xué)習(xí)軍犬訓(xùn)導(dǎo)員專業(yè)的熱情不太高；二是少數(shù)學(xué)兵對(duì)軍犬有一種懼怕的心理。有的學(xué)兵從小就害怕犬，有的學(xué)兵還被犬咬傷過(guò)，所以見(jiàn)到軍犬就害怕，很難建立親和關(guān)系；三是有的學(xué)兵理解能力弱。有的單位受傳統(tǒng)落后觀念影響比較深，凡是文化程度低的，不是留在連隊(duì)“喂豬”，就是送到軍犬訓(xùn)練隊(duì)“訓(xùn)狗”。另外，目前受訓(xùn)的軍犬?dāng)?shù)量不足，挑選的余地小，淘汰率不高，造成分配到邊防部隊(duì)的軍犬質(zhì)量也不夠理想。

三、改革和完善邊防巡邏犬及軍犬訓(xùn)導(dǎo)員教學(xué)訓(xùn)練的設(shè)想

針對(duì)邊防巡邏犬及軍犬訓(xùn)導(dǎo)員教學(xué)訓(xùn)練存在的問(wèn)題，筆者以為，教學(xué)訓(xùn)練改革應(yīng)堅(jiān)持“著眼未來(lái)，立足當(dāng)前，循序漸進(jìn)，由易到難”的原則實(shí)施。

（一）改善軍犬專業(yè)教員（助教）的知識(shí)結(jié)構(gòu)

1.可從邊防部隊(duì)工作三年以上的軍官、士官中挑選文化程度較高、懂軍犬作戰(zhàn)管理的人員到教研室當(dāng)專職或者兼職教員和助教。

2.可選派教研室部分教員（助教）到邊防部隊(duì)參觀見(jiàn)習(xí)或代職鍛煉，進(jìn)一步了解邊防官兵對(duì)軍犬教學(xué)訓(xùn)練的需求。

（二）加大軍犬教學(xué)訓(xùn)練的針對(duì)性有效性

1.修訂教材，更加貼近邊防部隊(duì)實(shí)際。教研室可抽調(diào)專門人員，以現(xiàn)有軍犬教材為基礎(chǔ)，借鑒世界軍犬最新訓(xùn)練成果，吸收我軍邊防部隊(duì)軍事斗爭(zhēng)軍犬準(zhǔn)備的經(jīng)驗(yàn)做法，編著相關(guān)教材或教案，進(jìn)行試講試用。

2.多角度、多層面提高學(xué)兵的積極性。興趣是最好的老師。作為教員，不論學(xué)兵是否來(lái)自邊防一線、是否懼怕軍犬、是否理解力低，就是要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)兵學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。一是用優(yōu)秀學(xué)兵的先進(jìn)事跡進(jìn)行引導(dǎo)，如擔(dān)任國(guó)家地震災(zāi)害救援隊(duì)搜救犬隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的賈守志就是一名戰(zhàn)士學(xué)員，激勵(lì)大家只要努力學(xué)習(xí)，軍犬專業(yè)也能成才。二是讓在邊防當(dāng)過(guò)兵的學(xué)員介紹邊防軍事斗爭(zhēng)軍犬準(zhǔn)備的實(shí)際情況，激發(fā)大家育犬強(qiáng)軍的責(zé)任感和使命感。三是開(kāi)展評(píng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，讓教員和學(xué)兵互動(dòng)，設(shè)計(jì)課件，解疑答難，評(píng)比“優(yōu)質(zhì)一堂課”等，使課堂更加生動(dòng)活潑。

3.挑選符合邊防部隊(duì)需求的軍犬。按照邊防部隊(duì)駐地環(huán)境、工作任務(wù)篩選受訓(xùn)犬，如北方冬季寒冷，應(yīng)選皮毛厚長(zhǎng)的軍犬；南方夏季炎熱，宜選皮毛短的軍犬。學(xué)兵與軍犬按照“一一對(duì)應(yīng)、定向培訓(xùn)”的原則，這樣，使軍犬和訓(xùn)導(dǎo)員到部隊(duì)后能夠盡快適應(yīng)環(huán)境，展開(kāi)工作。

（三）創(chuàng)設(shè)模擬邊防部隊(duì)用犬場(chǎng)景

1.利用多媒體展現(xiàn)邊防部隊(duì)帶犬執(zhí)勤、訓(xùn)練的情景?？上蛏霞?jí)反映，實(shí)地拍攝邊防部隊(duì)軍事用犬的照片、錄像片，作成多媒體課件，供教員授課和學(xué)兵學(xué)習(xí)時(shí)參考。

2.利用現(xiàn)有場(chǎng)地，設(shè)置邊防軍事斗爭(zhēng)軍犬準(zhǔn)備的訓(xùn)練設(shè)施。如邊防巡邏的道路、國(guó)門、界碑、鐵絲網(wǎng)、哨樓等，可做成等比例實(shí)物，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

（四）調(diào)整各科目訓(xùn)練時(shí)間比重

1.服從性科目適當(dāng)壓縮，由現(xiàn)在3個(gè)月減為2個(gè)月。現(xiàn)在的服從性科目?jī)?nèi)容有隨行、坐、前來(lái)、銜取、臥、站立、嗅源、吠叫、禁止、前進(jìn)、匍匐、障礙等，可適當(dāng)壓縮有關(guān)科目的時(shí)間，如隨行、站立等。只要讓軍犬能夠服從軍犬訓(xùn)導(dǎo)員的指揮，為軍犬使用科目的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)即可。

2.適應(yīng)性科目應(yīng)適當(dāng)加大，由現(xiàn)在1個(gè)月增加為2個(gè)月。現(xiàn)在的聲光、乘車和游泳訓(xùn)練，是鍛煉軍犬體質(zhì)和膽量的必要訓(xùn)練，還應(yīng)從邊防部隊(duì)實(shí)際出發(fā)，增加適應(yīng)槍炮聲音、乘車訓(xùn)練的時(shí)間，保證軍犬在各種環(huán)境條件下能夠正常作業(yè)。

3.應(yīng)用性科目應(yīng)適當(dāng)增加?，F(xiàn)在的應(yīng)用性科目有撲咬、搜索、追蹤、鑒別等，從實(shí)際效果出發(fā)，可由現(xiàn)在2個(gè)月增加為3個(gè)月。

4.增加軍犬戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練科目。目前我軍沒(méi)有這方面的科目，可借鑒美軍做法，利用3周左右時(shí)間進(jìn)行綜合演練。如美軍在阿富汗、伊拉克使用的軍犬，均是在國(guó)內(nèi)軍犬訓(xùn)練基地，模擬戰(zhàn)區(qū)實(shí)際情景，利用直升機(jī)機(jī)降軍犬，并與陸軍作戰(zhàn)師或海軍陸戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)員配合進(jìn)行巡邏、搜爆、探雷以及戰(zhàn)斗追蹤等。

（五）改革考核評(píng)價(jià)體系

1.對(duì)軍犬訓(xùn)導(dǎo)員的考核，由現(xiàn)行的訓(xùn)練大隊(duì)教研室教員出題自己考，改為由基地訓(xùn)練處統(tǒng)一組織，各科目教員大交叉會(huì)考，避免自己教、自己考的弊端。

2.對(duì)邊防軍犬的考核，由現(xiàn)行的訓(xùn)練大隊(duì)自己組織考核，改由上級(jí)軍務(wù)部門統(tǒng)一組織，抽調(diào)軍犬領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者以及邊防部隊(duì)懂軍犬官兵代表來(lái)大隊(duì)實(shí)地考核。

（六）增加崗前指導(dǎo)培訓(xùn)

可以考慮，經(jīng)考核合格分配到部隊(duì)的邊防犬及軍犬訓(xùn)導(dǎo)員，在到各個(gè)連隊(duì)上崗前，先集中到團(tuán)部，利用1周左右時(shí)間，由院校訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教員骨干隨隊(duì)指導(dǎo)，結(jié)合邊防部隊(duì)駐地環(huán)境、擔(dān)負(fù)任務(wù)性質(zhì)特點(diǎn)，指導(dǎo)幫助建設(shè)軍犬犬舍、規(guī)范軍犬及連隊(duì)訓(xùn)練場(chǎng)科目設(shè)置，現(xiàn)場(chǎng)解決以犬助哨、夜間潛伏、接力通信、戰(zhàn)場(chǎng)偵察、撲咬追蹤、押解俘虜?shù)扔?xùn)練課目中的矛盾問(wèn)題。