田笑利

北師大版高中英語Module 2Unit4W riting教學(xué)設(shè)計

田笑利

一、設(shè)計理念

新課程改革倡導(dǎo)開放、互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。知識不能通過被動灌輸和傳遞獲得，而必須通過學(xué)生主動、積極的建構(gòu)實現(xiàn)。教師只需成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、幫助者、參與者。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

1.本課是北師大版高中英語教材Module 2 Unit4W riting

本課在教材中的地位分析：

單元話題：Cyberspace

單元結(jié)構(gòu)：Lesson 1 Tomorrow’sWorld

Lesson 2 Websites

Lesson 3 VirtualReality

Lesson 4 Virtual Tourism

CommunicationWorkshop（W riting an Internet page&planning a scientific experiment）

Culture Corner（New Zealand Fact File）

其中，第一、三課為Language Focus，第二、四課為Skill Focus，第五部分側(cè)重說和寫的輸出，第六部分的文化廣角側(cè)重文化知識的輸入。

2.本課內(nèi)容分析：

本節(jié)課的設(shè)計是在學(xué)生學(xué)完Lesson 4 Virtual Tourism的基礎(chǔ)上，對Communication Workshop的內(nèi)容進行的改編。Lesson 4 Virtual Tourism是介紹新西蘭的閱讀課，而Communication Workshop是設(shè)計一個Internet page來介紹某地的寫作課，因此，教師將兩部分進行了合并，并刪除了Communication Workshop中說的部分。第四課文章結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生很容易提煉出文章結(jié)構(gòu)和介紹某地的表達，從而為下一步的寫作打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生為高一年級普通班學(xué)生，處于從初中向高中的過渡階段。學(xué)生水平差距較大，層次參差不齊，英語學(xué)習(xí)興趣一般，但對一些介紹當?shù)仫L(fēng)土人情的話題比較感興趣。同時，學(xué)生寫作素材的積累較為匱乏。

四、學(xué)法分析

學(xué)法：自主研讀、合作探究、展示糾錯、學(xué)生互評。

理由：鼓勵學(xué)生通過自我探究和合作學(xué)習(xí)，成為課堂真正的主人。

教師角色：指導(dǎo)者、組織者和幫助者。

五、學(xué)習(xí)目標

通過仿寫，學(xué)會介紹某地。

六、難點及突破

學(xué)習(xí)難點：避免中式英語，運用地道句型，介紹某地。

突破措施：反復(fù)強化。

形式：學(xué)生自主總結(jié)句型、教師借圖片口語示范、小組討論及板書展示、句子仿寫、教師糾錯引導(dǎo)、學(xué)生寫作運用、教師評閱、范文展示。

七、教學(xué)設(shè)計思路

“詞→句→段→篇”的教學(xué)思路，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生認知規(guī)律。

八、理論依據(jù)

高中英語課程標準要求教師培養(yǎng)學(xué)生用英語提取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，用英語進行思維和表達的能力。本節(jié)課通過表格的設(shè)計，使學(xué)生提取介紹某地相關(guān)的信息，在討論和寫作環(huán)節(jié)，使學(xué)生用所提取的信息進行英語寫作，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。

新課標倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與，樂于探究，交流與合作”。本節(jié)課的設(shè)計，從始至終貫徹“以學(xué)生為主體”的原則。通過小組合作，使所有學(xué)生參與交流與合作，從而培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神，形成了積極的情感態(tài)度。本課中“學(xué)生互評”“科代表總結(jié)”等方式，也體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的原則。

同時，根據(jù)分層次教學(xué)理論，教師要有區(qū)別地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。本課在小組句子板書展示的環(huán)節(jié)，使“學(xué)困生”借鑒仿寫，降低其寫作難度，通過“兩種表達加1分”的評分規(guī)則，促使程度好的學(xué)生大膽挑戰(zhàn)，訓(xùn)練其靈活多變的語言組織能力，從而使各個層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

此外，新課標要求教師“要善于結(jié)合教學(xué)實際的需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整”。本節(jié)課在結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生實際水平的前提下，將第四課與Communication Workshop進行了整合與刪改，體現(xiàn)了新課標的要求。

九、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、學(xué)案教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。

十、教學(xué)環(huán)境

1.教科書、學(xué)案（見附錄）

2.教學(xué)課件、投影機

3.黑板、英語專用作文紙

十一、教學(xué)流程

步驟一：復(fù)習(xí)（4m inutes）

1.自主研讀（2m inutes）

學(xué)生從課文中提煉介紹某地的句型和短語，填入自主研讀學(xué)習(xí)單的表格中。

設(shè)計意圖：通過表格的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生用英語提取信息、處理信息的能力，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)對語言的input和intake。

【自主總結(jié)】根據(jù)課本第14頁的課文，總結(jié)介紹某地的句型和短語（如表1所示）。

表1

2.小組合作討論、展示補充（2m inutes）

步驟二：句子仿寫（10m inutes）

1.通過圖片介紹洛陽（2m inutes）

設(shè)計意圖：①掃清寫作生詞；②激發(fā)寫作興趣。

2.小組討論（3minutes）

用所學(xué)的表達方式，小組討論合作探究學(xué)習(xí)單中的七句話。

設(shè)計意圖：通過group work使每個學(xué)生都積極參與，運用所總結(jié)的信息進行討論，幫助學(xué)生實現(xiàn)對語言的初步output，為仿寫句子搭臺階。

【句子仿寫】

（1）洛陽，牡丹之都，位于河南省西部。

（2）洛陽歷史可追溯到4000多年前。

（3）它的人口超過650萬。

（4）洛陽四季分明。

（5）著名景點有龍門石窟（Longmen Grottoes）、白馬寺（TheWhite Horse Temple）、關(guān)林廟（Guanlin Temple）以及眾多公園。

（6）洛陽當?shù)孛朗澈芏啵热缏尻査╓ater Banquet）。

（7）洛陽以牡丹聞名，每年四月，許多游客來洛陽游玩。

3.小組展示（2m inutes）

（1）各組派代表上臺板書展示（采用隨機抽取方式安排各小組展示任務(wù)）

設(shè)計意圖：①在寫作中，學(xué)生可能出現(xiàn)共性問題，借板書引起關(guān)注。

②采用隨機抽取方式安排各小組的展示任務(wù)進行展示，促使所有小組在準備階段積極參與。

（2）臺下學(xué)生在學(xué)習(xí)單上翻譯句子。

設(shè)計意圖：①確保每位學(xué)生參與課堂活動。

②“學(xué)困生”可借鑒學(xué)習(xí)單及黑板上的句子，降低寫作難度。

4.評閱糾錯（3minutes）

（1）各小組派代表上臺評閱句子，糾錯并打分。（2m inutes）

評分原則：基礎(chǔ)分5分錯誤一處扣1分

書寫漂亮加1分兩種表達加1分

設(shè)計意圖：①通過小組互評，培養(yǎng)學(xué)生對英語詞匯、語法、行文邏輯的糾錯能力。

②通過“錯誤一處扣1分、書寫漂亮加1分”的評分規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生書寫漂亮，表達準確。

③通過“兩種表達加1分”的評分規(guī)則，促使程度好的學(xué)生嘗試不同表達方式，訓(xùn)練其靈活多變的語言組織能力。

（2）教師點評引導(dǎo)，糾正共性錯誤，介紹好作文標準。（1m inute）

步驟三：寫作（17m inutes）

1.提醒學(xué)生使用恰當?shù)倪^渡詞、添加自然的頭尾，并舉例說明（1m inute）

設(shè)計意圖：為“句→段→篇”提供銜接素材，以使行文連貫。

TransitionalWords：and，besides，but.

Thenaturalbeginning and ending

Example：Luoyang isan attractive city.

The hospitable Luoyang people are waiting for you.

2.展示好作文的六條標準（1m inute）

設(shè)計意圖：使學(xué)生根據(jù)好作文標準，對自己作文進行優(yōu)化。

設(shè)計說明：高考評分標準有五個檔次，但對于高一學(xué)生，具體細則更加適合，因此在此環(huán)節(jié)，只展示更符合學(xué)情、更易操作對比的六條標準。

Whatmakesagood passage？

（1）Beautifulhandw riting.

（2）Correctspelling and punctuation.標點

（3）Transitionalwords.過渡詞

（4）Good expressions.

（5）All the key points.

（6）About100words.

3.限時寫作（15minutes）

限時15分鐘，為洛陽網(wǎng)寫一篇英語文章，向外國人介紹洛陽。

設(shè)計意圖：限時訓(xùn)練，使學(xué)生有時間意識。

步驟四：評閱（6m inutes）

1.范文展示（2m inutes）

設(shè)計意圖：通過范文展示，為學(xué)生打分作鋪墊。

Luoyang，the peony capital，is an attractive city，which is located in the westof Henan Province.Thehistory of Luoyang goes back over 4，000 years and it has a population of more than 6.5 m illion.It has a distinct climate throughout the year.Famous sights include Longmen Grottoes，White Horse Temple，Guanlin Temple aswellasallkindsofparks.

Besides，there is various local food，like Water Banquet.Luoyang is also famous for peonies，so every April，a lot of tourists come here to enjoy the beauty of peonies.

The hospitable Luoyang people are waiting for you.

2.學(xué)生對投影上文章進行評價，教師點撥（4m inutes）

設(shè)計意圖：通過學(xué)生打分評價，使學(xué)生嘗試評價英語作文；通過教師點撥，使學(xué)生明確評分標準，并對自己的作文進行調(diào)整。

步驟五：總結(jié)（2m inutes）

1.教師總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）How dowe introducea place？

（2）Whatmakesagood passage？

2.課代表點評各組課堂表現(xiàn)

步驟六：作業(yè)（1m inute）

Grade your own passage and your group members’passages.

設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握作文的評價標準，評價自己和他人的作文。

十二、評價表

表2：評價表

十三、課后反思

本節(jié)課筆者感受最大的是以下幾點：

首先，靈活處理教材。本節(jié)課在結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生實際水平的前提下，將第四課與Communication Workshop進行了整合與刪改，寫作的話題變?yōu)椤敖榻B家鄉(xiāng)洛陽”，激發(fā)學(xué)生興趣。

其次，目標明確。本節(jié)課目標明確，所有環(huán)節(jié)的設(shè)計圍繞“通過仿寫，學(xué)會介紹某地”這一目標，環(huán)環(huán)相扣。

再次，此次寫作課效果很好，目標達成較好，學(xué)生在規(guī)定的15分鐘時間內(nèi)寫出了作文，表達地道，大部分學(xué)生的作文都符合好作文的標準。

另外，此次公開課前，筆者每天堅持練習(xí)發(fā)音，模仿英美劇和廣播中的語音語調(diào)，口語水平有了很大的提高，更自然、更地道，為公開課的成功增色不少。

我的困惑：復(fù)習(xí)引入的效果好，還是圖片介紹洛陽引入的效果好？為了教學(xué)設(shè)計的流暢性，我選擇了復(fù)習(xí)引入。但是，沒能完全激發(fā)學(xué)生興趣，因此我想，調(diào)整順序或許會更好。

作者信息：471000，河南洛陽，河南科技大學(xué)附屬高級中學(xué)

附錄：學(xué)案 M odule 2 Unit 4 W riting

編制：田笑利審核：張艷俐時間：40分鐘

【學(xué)習(xí)目標】通過仿寫，學(xué)會介紹某地。

自主研讀學(xué)習(xí)單

【自主總結(jié)】根據(jù)課本第14頁的課文，總結(jié)介紹某地的句型和短語。

Contents Expressions Brief introduction Population Location History Climate Famoussights

【知識鏈接】

Something special LocalfoodTherebe... Specialthingsbefamousfor

合作探究學(xué)習(xí)單

【句子仿寫】

（1）洛陽，牡丹之都，位于河南省西部。

（2）洛陽歷史可追溯到4000多年前。

（3）它的人口超過650萬。

（4）洛陽四季分明。

（5）著名景點有龍門石窟（Longmen Grottoes）、白馬寺（TheWhite Horse Temple）、關(guān)林廟（Guanlin Temple）以及眾多公園。（6）洛陽當?shù)孛朗澈芏啵热缏尻査╓aterBanquet）。（7）洛陽以牡丹聞名，每年四月，許多游客來洛陽游玩。

【課堂檢測】

寫作：牡丹文化節(jié)期間，“洛陽網(wǎng)”征稿，你打算投稿。請寫一篇英語文章，向外國人介紹洛陽。

注意：（1）100詞左右；（2）可適當增加細節(jié)以使行文連貫。