摘要：校園文化建設(shè)是長期和持久的過程，校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)是形成統(tǒng)一的社會主義核心價值觀。是學(xué)校軟實力的重要體現(xiàn)，是學(xué)校生存和發(fā)展的重要保障。校園文化同時是形成學(xué)校文化的前提和依據(jù)，他是一種群體組織文化，對每一位師生員工都將產(chǎn)生潛移默化而深遠(yuǎn)的影響。

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0185-01

一、加強中職校園文化建設(shè)的重要性

教育部、人力資源和社會保障部《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》(教職成[2010]8號)中指出：校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校精神、學(xué)?；顒印W(xué)校秩序和學(xué)校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。加強中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，對于貫徹落實黨的教育方針，優(yōu)化育人環(huán)境，促進中職學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的意義。

目前，中職學(xué)校招生難是共同面臨的嚴(yán)峻問題，而招生難的原因，在很大程度上與學(xué)校辦學(xué)專業(yè)特色不夠明顯，專業(yè)技能的打造無核心競爭力，師生團隊合作理念與當(dāng)前就業(yè)環(huán)境不夠接軌，自身吸引力不夠有很大關(guān)系。而這些，從根本上就是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。

縱觀國內(nèi)外品牌名校，甚至歷經(jīng)百年打造的品牌，其彰顯的就是學(xué)校文化的傳承和世代影響。校園文化建設(shè)成就了學(xué)生健康人格的形成。

二、中職校園文化建設(shè)中的不足

我國的職業(yè)教育起步很晚，盡管發(fā)展規(guī)模與速度有明顯提升，但縱觀現(xiàn)有的中等職業(yè)學(xué)校，大多數(shù)學(xué)校由于大量教學(xué)、管理、就業(yè)等常規(guī)性工作壓得學(xué)校手忙腳亂，很難再有時間和精力去研究校園文化建設(shè)，所以工作中取得的效果是滯后的。

1.中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)傾向于校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)?！靶@物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化的空間物態(tài)形式，”其中辦學(xué)理念是中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中統(tǒng)領(lǐng)全局的根本指導(dǎo)思想，所謂精神文化建設(shè)就是師生同心協(xié)力經(jīng)過長時間的努力積淀而成并且相對穩(wěn)定的理想與信念、道德與情操、志向與追求。中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校風(fēng)等精神文化建設(shè)理應(yīng)突出它的地位以便更好地發(fā)揮其功效。相對于物質(zhì)文化而言，精神文化在中等職業(yè)學(xué)校校園里更具有一種內(nèi)在的特性，也就是“人的獨立性、人的自覺性、人的自主性、人對生活的感受、人的成功與希望等問題應(yīng)成為教育的主導(dǎo)話語”，尤其在中等職業(yè)學(xué)校這一有著自身特色的校園里。

2.中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)與職業(yè)學(xué)校的特色相脫節(jié)。當(dāng)今的中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)似乎還沒有擺脫普通中學(xué)的窠臼，或者還沒有對自身的特點有一個準(zhǔn)確的定位與標(biāo)準(zhǔn)，面對生員日漸萎縮的狀況，作為職業(yè)學(xué)校在社會的大環(huán)境下，在市場供需變化這一價值規(guī)律為準(zhǔn)繩的條件下，應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢理清職業(yè)學(xué)校的特色。運用于中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)上就是準(zhǔn)確定位學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，招進來的學(xué)生送出去的是符合市場需求的實用型人才。

3.把校園文化建設(shè)的力度過多的用于加強學(xué)生管理的層面上。隨著其他學(xué)?！皵U招”熱潮的席卷，以及絕對生源的減少，中等職業(yè)學(xué)校的招生已是捉襟見肘，苦不堪言。致使部分學(xué)生的素質(zhì)呈下滑趨勢，甚至部分職業(yè)學(xué)校還面臨著關(guān)閉或者限制招生的可能，這些都是不爭的事實。中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的空間越來越小，盡管有的學(xué)生就讀中專是源自對某專業(yè)的熱衷，但更多的還是迫于低分的無奈。面對這樣低分低能的學(xué)生，學(xué)校必然會加大管理力度，這也無可厚非。但反而卻忽略了校園文化建設(shè)在校園管理上的無形作用，也就無暇顧及校園文化的建設(shè)。

綜上所述，中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)是一個循序漸進，不斷積累，不斷進步的過程，是在長期的辦學(xué)實踐中積累和提煉出來的。以學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念和道德行為為依托為準(zhǔn)則，開創(chuàng)具有職業(yè)學(xué)校特色的校園文化建設(shè)的策略確實是一個令人困惑卻又亟待解決的問題。

三、中職校園文化建設(shè)的發(fā)展建議

1.學(xué)校制度建設(shè)是中職校園文化建設(shè)的保障。學(xué)校制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的重要保障，中職學(xué)校的制度建設(shè)應(yīng)區(qū)別于普通中小學(xué)，應(yīng)該把技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿制度建設(shè)始末。學(xué)校各項制度建設(shè)要緊密圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)自身辦學(xué)特色。使全體員工明確工作職責(zé)和工作目標(biāo)，從而形成共識。使學(xué)校管理工作因此而形成盡職敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好的制度文化管理氛圍。以適合本單位職工的人文背景、思想觀念及價值觀，同時增強學(xué)生的競爭意識。

2.道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)培養(yǎng)是中職校園文化建設(shè)的基石。只有切實提升了中職生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，才能對職業(yè)道德品質(zhì)的養(yǎng)成及職業(yè)素養(yǎng)的提高找到基石。只能對以后的職業(yè)生涯規(guī)劃形成源頭，只能在以后的職業(yè)發(fā)展中走得更高和更遠(yuǎn)。

3.企業(yè)文化引入是中職校園文化建設(shè)的重點。職業(yè)教育是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的應(yīng)用型人才。與企業(yè)接軌是中職學(xué)校的辦學(xué)特征。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才已成為當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展的時代特征。而在職業(yè)學(xué)校順應(yīng)時代需求的改革過程中，校園文化已成為推進改革過程不可缺少的重要內(nèi)容。

重視實踐實訓(xùn)課程，提升學(xué)校的職業(yè)氛圍。學(xué)校的環(huán)境和標(biāo)語要有企業(yè)氣氛。美化實踐環(huán)境，使學(xué)生對專業(yè)有可人感，自豪感，激發(fā)職業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感。要牢固培養(yǎng)和形成具有個體的責(zé)任感，團隊的合作精神，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，失誤和損失要敢于面對的全方位、多角度的精神層面。

4.形成穩(wěn)固的個性發(fā)展是中職校園文化建設(shè)的方向。物質(zhì)層面或者說表層校園文化建設(shè)的普遍性形式有“校訓(xùn)”、“校風(fēng)”、“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”，勵志名言警句的懸掛，班級墻板板報文化，校園廣播文化、寢室文化。校園活動文化等。中職校園文化建設(shè)在符合校園文化建設(shè)的普遍性過程中，一定要有明顯的自身特色，區(qū)別于普通校園文化建設(shè)。

參考名校的“校訓(xùn)”，都具有較深的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)著較高的人文關(guān)懷，并且在學(xué)術(shù)上或者學(xué)生的發(fā)展上有著具體的定位。

總之，中職校園文化建設(shè)雖然持久和繁雜，但任何一所學(xué)校都具備自身扎實的文化建設(shè)基礎(chǔ)。只要進一步仔細(xì)研究，靈活調(diào)整，就一定能形成獨具特色的校園文化氛圍。