孫立峰

高一

心里在想啥？隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，獨(dú)立思考和處理事物能力的發(fā)展，孩子在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來(lái)。感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界很活躍，但外部表現(xiàn)不明顯，較“悶騷”。這總阻礙父母跟孩子相互了解。

學(xué)習(xí)遇到啥？高中的學(xué)習(xí)深度和難度，較初中又上一個(gè)新臺(tái)階，跨度很大，特別是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和物理。很多孩子都是上課能聽(tīng)懂，課后作業(yè)也認(rèn)真完成，結(jié)果成績(jī)不理想，有些孩子會(huì)不及格，癥結(jié)就在學(xué)生的知識(shí)遷移能力差，綜合學(xué)習(xí)能力急需提高。在高中階段，孩子不能掉隊(duì)，有問(wèn)題趕緊解決、補(bǔ)上，不能拖。各科學(xué)習(xí)都是知識(shí)的延伸，并且有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是知識(shí)模塊出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致這個(gè)科目的學(xué)習(xí)遇到瓶頸，應(yīng)該趁月考之后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整理和有效解決。

高一最重要的事兒：

1.重視高一。多年的高考經(jīng)驗(yàn)顯示：對(duì)高一的重視程度和三年后的高考成績(jī)成正比關(guān)系。

2.發(fā)現(xiàn)漏洞、及時(shí)彌補(bǔ)。高中學(xué)習(xí)比較緊張，發(fā)現(xiàn)漏洞千萬(wàn)不要以太忙、太累為由任其存在和發(fā)展。

3.成績(jī)波動(dòng)、正確看待。在高一，學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)是很正常的事。一般來(lái)說(shuō)，只要適應(yīng)了高中老師的講課方式、掌握了高中知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)都會(huì)逐步上升并且趨于穩(wěn)定的。

高二

心里在想啥？?jī)蓸O分化日益明顯，導(dǎo)致不同心理狀態(tài)。高一一年下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)明顯分層，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，興趣上升成為樂(lè)趣，好奇轉(zhuǎn)化為求知欲和探索欲，于是充滿自信，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中獲得成就感。另一部分學(xué)生在高一的學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，極自卑，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越灰心，甚至害怕，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移、偏科等傾向。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)傧碌?，自信心進(jìn)一步被沖擊，造成惡性循環(huán)。對(duì)中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)熱情不高，處于一種淡漠被動(dòng)狀態(tài)。

學(xué)習(xí)遇到啥？對(duì)高考既期待又恐懼。高考不遠(yuǎn)不近，很多孩子既期待又恐懼，具體表現(xiàn)在上課和學(xué)習(xí)的時(shí)候容易走神和分心、易受干擾、經(jīng)常會(huì)幻想將來(lái)等。他們感到很緊張，有的學(xué)生恨不得立馬就高考，不用再這樣擔(dān)驚受怕，這種期待容易導(dǎo)致焦慮；但是他們一想到真正高考，又感到莫名的恐懼，怕自己考不上理想的大學(xué)，所以有時(shí)寧愿在幻想中滿足，于是容易走神和分心，在回過(guò)神之后又感到內(nèi)疚和后悔。

有啥小動(dòng)向？“戀愛(ài)”現(xiàn)象劇增。一方面是因?yàn)楹⒆由眢w發(fā)育成熟了，另一方面是因?yàn)楦叨暮⒆右呀?jīng)熟悉了環(huán)境，熟悉了老師和同學(xué)，暫又不用高考，同時(shí)又要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力，非常需要理解和關(guān)心，然而，所有人只關(guān)心他的學(xué)習(xí)成績(jī)，于是迫切希望得到心理?yè)嵛?。具體表現(xiàn)為：很多孩子想戀愛(ài)，但是沒(méi)有找對(duì)象，或者是單相思；有的孩子不想戀愛(ài)，但是卻有很多異性喜歡；也有不少已經(jīng)墮入愛(ài)河的。他們想戀愛(ài)，但是大人們不同意，所以很多已經(jīng)戀愛(ài)和準(zhǔn)備戀愛(ài)的學(xué)生感到壓力山大，大家日子都不好過(guò)。

高二最重要的事兒：

1.均衡發(fā)展。高考錄取依據(jù)總成績(jī)，只要沒(méi)有嚴(yán)重偏科，即便各科都成績(jī)平平，在高考中也能取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

2.提前備考。高考考的是整個(gè)高中三年的知識(shí)，而不只是高三的知識(shí)。不要認(rèn)為高考就是高三的事情，其實(shí)每個(gè)階段都是在備考，都是在為高考打基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化基礎(chǔ)。很多知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識(shí)，所以如果發(fā)現(xiàn)哪一部分沒(méi)有完全掌握，千萬(wàn)不能等到高三復(fù)習(xí)時(shí)再去解決，要盡快補(bǔ)上。

高三

心里在想啥？此階段孩子的社會(huì)意識(shí)已經(jīng)接近成熟，并逐漸形成自己的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。隨著備考時(shí)間的減少，在思想壓力和心理上的波動(dòng)都會(huì)比較突出，出現(xiàn)信心型、迷茫型、放棄型三種形式分化。

信心型的孩子，有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，方法科學(xué)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，各科平衡發(fā)展，歷次考試成績(jī)穩(wěn)定，對(duì)高考充滿信心。

迷茫型的孩子，渴望考入理想大學(xué)，但由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)被動(dòng)。成績(jī)不進(jìn)步或下降時(shí)，比較消極；考試進(jìn)步時(shí)，又充滿斗志。自感考大學(xué)有難度，對(duì)前途感到迷茫。

放棄型的孩子，基礎(chǔ)太差，或者經(jīng)過(guò)努力但成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步，或者學(xué)科發(fā)展很不平衡，以為“考大學(xué)沒(méi)指望”，以致成績(jī)?cè)絹?lái)越差，甚至最關(guān)鍵的時(shí)候自暴自棄。