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        以科學(xué)的管理培育創(chuàng)新型的教師

        2015-08-18 14:44:08蒙衛(wèi)強
        廣西教育·A版 2015年7期
        關(guān)鍵詞:學(xué)校工作教育

        蒙衛(wèi)強

        【關(guān)鍵詞】科學(xué)管理 創(chuàng)新型教師

        培養(yǎng)

        【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

        【文章編號】0450-9889(2015)07A-

        0059-02

        當(dāng)今社會,國際競爭日趨激烈,國與國之間的競爭歸根到底是綜合國力的競爭,是科學(xué)技術(shù)的競爭,是人才的競爭,是教育的競爭。“百年大計,教育為本?!薄敖逃笥嫞處煘楸?。”高質(zhì)量的教育關(guān)鍵是要有高質(zhì)量的師資。這就需要學(xué)校立足自我,自挖潛力,以科學(xué)的管理培養(yǎng)創(chuàng)新型的教師。

        一、樹立現(xiàn)代教育理念,培育職業(yè)理想

        當(dāng)今,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,全球化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的大數(shù)據(jù)時代給教育帶來了新的挑戰(zhàn),提出了新的要求,同時帶來了新的機遇。學(xué)校要在這種大變化、大變革中引導(dǎo)教師進行自我調(diào)整,自覺適應(yīng)變革。首先,要讓教師樹立正確的人才培養(yǎng)觀,即以德為先,樹立先成人后成才的理念,對廣大教師進行社會主義世界觀、人生觀和價值觀的“三觀”教育,以及社會主義核心價值觀教育;其次,要讓教師樹立正確的教育質(zhì)量觀,強調(diào)機會均等、均衡發(fā)展,以學(xué)生為主體,關(guān)心愛護每一名學(xué)生,促進學(xué)生的全面發(fā)展;再次,要增強教師的社會責(zé)任感,即讓教師在新時期教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展中,明辨大勢,將自己的職業(yè)理想與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢緊緊地聯(lián)系起來,明確自己所肩負的重大使命,勇于擔(dān)當(dāng),以主人翁的姿態(tài)引領(lǐng)學(xué)校教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。

        二、完善管理體制,培養(yǎng)崇高師德

        立德樹人是教育的根本任務(wù),我校堅持把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師管理的首位,在學(xué)校管理工作中樹立以人為本的民主管理理念,將制度規(guī)范與教師的自律相結(jié)合,通過完善學(xué)校內(nèi)部管理機制和人事分配制度,把對教師的職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來,將師德師風(fēng)建設(shè)工作同解決教師實際問題結(jié)合起來,有效推進師德師風(fēng)建設(shè)。要求教師切實承擔(dān)教育責(zé)任,滿懷對受教育者的真情關(guān)愛,把精力和真情投入到教育事業(yè)中去,關(guān)心、愛護每一名學(xué)生的成長與發(fā)展。同時,要求教師淡泊名利、志存高遠、樂于奉獻,靜下心來教好書、育好人,努力做學(xué)生愛戴、家長滿意的人民教師。

        三、以人為本,堅持人性化管理

        一位校長,如果置身于與師生平等的位置上,給予師生人性化的激勵和期盼,將會大大調(diào)動起師生的積極性,使他們不但能完成學(xué)習(xí)、工作任務(wù)而且樂此不疲。美國佐治亞洲有位小學(xué)校長,為了激勵學(xué)生多看書,與全校520名學(xué)生打賭,倘若學(xué)生在暑假里能看完4000本書,他甘愿受罰。結(jié)果學(xué)生通過努力完成了閱讀任務(wù)。這位校長“言出必行”,非常樂意地履行了諾言,在學(xué)校的房頂上露宿了一夜。也許這位校長的做法不值得我們效仿,但他以人為本的管理理念則值得我們深思與借鑒。

        以人為本,實施人性化管理方能讓師生充分、自由、主動而全面地發(fā)展,最大限度地發(fā)掘他們的潛能,張揚他們的個性,激發(fā)起他們的創(chuàng)新火花。學(xué)校管理者對待教師的工作,要摒棄以命令、訓(xùn)斥、控制、束縛等為標(biāo)志的剛性化管理手段,代之以理解、尊重、寬容、信任、激勵、引導(dǎo)、參與、交流、協(xié)商、對話、幫助等人性化的管理手段,創(chuàng)造具有親和力的學(xué)校人文環(huán)境,使教師受到鼓舞,從而使學(xué)校變成教師樂于奉獻而眷戀的地方。

        我校兩年前新來了一位校長,眼下人文環(huán)境得到了很大的改善,這與其人性化的管理是分不開的。首先,該校長對教師一視同仁,既嚴格要求,又注意寬嚴有度,做到嚴而不超過教師的心理承受能力,寬而不至于自由散漫;其次,該校長善于保護教師的自尊心,每周對學(xué)校工作進行反思,對教師的工作及時給予肯定和表揚;再次,該校長既關(guān)心教師的工作,也關(guān)心教師平時的生活,從點點滴滴的小事做起,如每周三組織教職員工進行一小時的體育鍛煉活動;為解決部分教師中午吃飯難的問題,請專職人員煮午飯,讓教師感到集體的溫暖,安居樂業(yè);最后,該校長比較全面地了解每一位教師的專長,取其長,避其短,合理安排工作,科學(xué)地管理,使每一位教師的個性得到張揚,讓創(chuàng)新的火花在工作中迸發(fā)。由此可見,人性化的管理魅力無窮,這是培養(yǎng)創(chuàng)新型教師必備的原則。

        四、建立激勵機制,激發(fā)創(chuàng)新動力

        心理學(xué)研究認為,人的心理、行為決定于內(nèi)部需要與外部環(huán)境的相互作用。為此,管理者不僅要依靠行政命令來工作,還要學(xué)會把激勵機制運用于教育教學(xué)管理中,化消極為積極,以積極促進創(chuàng)新,將教師的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)、績效考評、切身利益有機地聯(lián)系起來,通盤考慮,激發(fā)教師的創(chuàng)新熱情。

        (一)以物質(zhì)為動力。列寧曾說:“覺悟是從物質(zhì)利益中產(chǎn)生出來的?!蔽镔|(zhì)基礎(chǔ)是進行創(chuàng)造性勞動的根本保證。我校在經(jīng)費極其緊張的情況下,堅持多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬,進一步完善《江北小學(xué)獎勵條例》,設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎、科研先進獎、德育先進獎、創(chuàng)新獎等等,將有限的資金用在刀刃上。由于條例明確、操作科學(xué)、賞罰分明,每年的績效工資都能按時有效地發(fā)放,有力地激發(fā)了教師們探索和創(chuàng)造的積極主動性。

        (二)以精神為動力。物質(zhì)激勵有很大的作用,但不是萬能的,也不是教育工作的最終目的。我們工作的目的是要學(xué)會享受和分享快樂的生活,因此,我校很重視精神層面的激勵。我校設(shè)立校長信箱,定期舉辦教師座談會,開展網(wǎng)絡(luò)合理化建議有獎?wù)骷顒樱屆恳晃唤處熞灾魅宋痰淖藨B(tài)參與學(xué)校管理,為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。學(xué)校黨支部每學(xué)期召開各個層次的民主生活會,虛心傾聽群眾的意見和建議;關(guān)心教師政治上的進步,積極培養(yǎng)和發(fā)展工作成績突出、政治思想表現(xiàn)好、有上進心的中青年教師,幫助他們加入中國共產(chǎn)黨組織,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,有力地帶動了整個教師團隊的發(fā)展。

        (三)以信息為動力。在信息化高度發(fā)達的當(dāng)今社會,教育信息化工作作為促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展的載體,在學(xué)校管理中顯得越來越重要。教師的創(chuàng)新成果離不開及時準(zhǔn)確的信息,所以我校加大開發(fā)、推廣數(shù)字化教學(xué),組織教師訂閱業(yè)務(wù)刊物,為教師搭建知識共享的網(wǎng)絡(luò)平臺,帶領(lǐng)廣大教師積極參與各級各類的業(yè)務(wù)競賽、教育科研活動等,拓寬教師的創(chuàng)新思路。同時,完善校園網(wǎng),讓教師及時了解現(xiàn)行教育教學(xué)的發(fā)展動態(tài)和發(fā)展趨勢。教師們有了豐富的信息,加上自己長期的教學(xué)經(jīng)驗積累,就能更好地在教育教學(xué)工作中不斷地提升自我,開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

        五、加大教育科研力度,提升教師創(chuàng)新能力

        加大教育科研力度是培育和提高教師創(chuàng)新能力的必由之路。目前,基礎(chǔ)教育新課程改革已進入了全面實施階段,這對教育科研提出了嚴峻挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的發(fā)展,要求教師積極開展教育教學(xué)研究,提高自身的業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力,跟上現(xiàn)代信息化步伐,實現(xiàn)跨越式發(fā)展。為此,我校努力從以下幾個方面發(fā)展教師的創(chuàng)新能力。

        (一)加強教育科研管理,不斷提高辦學(xué)水平。首先,學(xué)校一把手很重視教科研工作,領(lǐng)導(dǎo)親自抓,帶頭參與教育研究。其次,加強教研制度建設(shè),強化教研組在教科研活動中的組織推動作用,使學(xué)校的教育科研制度化、規(guī)范化、經(jīng)?;?。最后,加大教育科研投入,對教科研工作中的積極分子給予表彰,以先進促發(fā)展。

        (二)加強教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教育研究之風(fēng)。鼓勵教師積極參加城區(qū)教育局、教研室和南寧市教育局、教科所,以及廣西各大學(xué)、科研院所舉辦的各層次、各類型的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷豐富教師的業(yè)務(wù)知識,提高教師的教育教學(xué)技能。學(xué)校每年還有計劃地派教師到外地去學(xué)習(xí)校外先進的教育教學(xué)理念,同時,在校內(nèi)加強教育理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),把提升和內(nèi)化教育理念作為教師培訓(xùn)的重點。比如,近年來,我校有計劃地讓校長、書記報名參加由西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局組織、由上海華東師范大學(xué)教育高等研究院舉辦的“現(xiàn)代學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)力”中小學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn);派青年骨干教師參加由華東師范大學(xué)舉辦的“現(xiàn)代課堂教學(xué)創(chuàng)新與實踐”高級研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn);分別派多名教師參加由全國陶行知研究會舉辦的“提升課程領(lǐng)導(dǎo)力”高級研修班暨陶行知研究骨干研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)、由廣東佛山市南海區(qū)名師教育科技有限公司舉辦的“新課改背景下小學(xué)語文卓越教師培養(yǎng)工程”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)等等。

        (三)學(xué)??蒲刑幗M織形式多樣的教科研活動。眾所周知,教學(xué)研究是教師必備的一項基本功,也是教師的一項基本任務(wù)。開展教學(xué)研究有助于促進教師不斷地去學(xué)習(xí)、探究,努力提高教育理論水平,使教師在教學(xué)中自覺遵循教育規(guī)律,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。教科研工作要堅持以教學(xué)常規(guī)的研究為重點,備課時,要求教師敢于突破就課論課的傳統(tǒng)備課模式,大膽地試著將對教材的研究放到現(xiàn)實生活、歷史文化等大背景中去進行考察,結(jié)合本校學(xué)生的實際和生活經(jīng)驗對教材進行重新編排、組合、創(chuàng)新,做到“走進教材,使教材變??;走出教材,使教材變厚”。堅持每學(xué)期開展一次“江北杯”課堂教學(xué)大練兵競賽,讓更多的教師能上好研究課、公開課、示范課,切實有效地發(fā)揮課堂教學(xué)效果,減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。課后,要求教師科學(xué)地批改學(xué)生的作業(yè),對不同的學(xué)生有的放矢地進行輔導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)業(yè)水平得到均衡有效的發(fā)展。另外,學(xué)校采取“走出去,請進來”的辦法,鼓勵教師參加各級各類的競賽和學(xué)術(shù)活動,使全校教師逐步樹立起“科研興校、科研興教”的思想。

        六、加強骨干教師的培養(yǎng),引領(lǐng)學(xué)校整體的進步

        骨干教師是學(xué)校工作的中堅力量,而青年骨干教師更是教師隊伍中最富有生命活力和創(chuàng)造力的群體。由此可見,青年教師培養(yǎng)是學(xué)校應(yīng)該長期堅持的一項工作。學(xué)校要讓青年教師承擔(dān)重任,不斷向青年教師提出新的要求,鼓勵他們勇挑重擔(dān),敢于迎接各種挑戰(zhàn)。我校不少青年教師,有的承擔(dān)了與專業(yè)不符的學(xué)科教學(xué),有的擔(dān)任多個班的基礎(chǔ)課教學(xué)工作還兼任班主任,有的擔(dān)任學(xué)校特長生培養(yǎng)工作的同時兼任中層領(lǐng)導(dǎo),這些重任使青年教師忙碌在學(xué)校的各個一線崗位上,多崗位的錘煉練就了他們的一身本領(lǐng),從而匯集成一股推動學(xué)校發(fā)展的正能量,使我校得以以青年教師為點,以點帶面,引領(lǐng)學(xué)校教師群體共同進步。

        當(dāng)前中國政治、經(jīng)濟、文化進入到一個加速發(fā)展階段,從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的步伐不斷加快,學(xué)?,F(xiàn)代化建設(shè)勢不可當(dāng),同時,也對學(xué)校教育提出了更高的要求。學(xué)校要以科學(xué)的管理培育創(chuàng)新型的教師,以創(chuàng)新型的教師培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才,以此推動教育的創(chuàng)新發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的不斷進步。

        (責(zé)編 秦越霞)

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