摘 要："魚化龍文苑"創(chuàng)建至今不到半年時間，學生管理者公開發(fā)表文章和攝影作品二十余篇（幅），此外，學生圈友的"挑戰(zhàn)杯"國賽作品，剛剛在陜西省賽區(qū)獲得12個獎項，令人震驚。本文調查研究了"魚化龍文苑"創(chuàng)建至今短短五個月的發(fā)展歷程，在此基礎上歸納出具有代表性的教學成果，希望能為高等教育工作者提供一些有益的啟迪。

關鍵詞：魚化龍文苑；發(fā)展歷程；教育成果

“魚化龍文苑”創(chuàng)建至今不到半年時間，學生管理者公開發(fā)表文章和攝影作品二十余篇（幅），此外，學生圈友的“挑戰(zhàn)杯”國賽作品，剛剛在陜西省賽區(qū)獲得12個獎項，其中：一等獎五項；二等獎二項；三等獎五項?！疤魬?zhàn)杯”被譽為中國大學生科技的“奧林匹克”盛會，由共青團中央、中國科協(xié)、教育部和全國學聯(lián)共同主辦，“魚化龍文苑”的學生作品一舉獲得陜西省賽區(qū)12個獎項，令人震驚。近來有近10家國內外公開發(fā)行的學術期刊，從不同角度發(fā)表了、或即將發(fā)表研究“魚化龍文苑”的學術文章。筆者調查研究了“魚化龍文苑”創(chuàng)建至今短短五個月的發(fā)展歷程，在此基礎上歸納出具有代表性的教學成果，進而梳理其教育特色，希望能為高等教育工作者提供一些有益的啟迪。

一、“魚化龍文苑”的飛速發(fā)展歷程

（一）初創(chuàng)期：2015年1月底至4月

“魚化龍文苑”創(chuàng)建于2015年1月26日，到了2月26日圈子“滿月”的時候已經有上千名圈友，其中有不少的專業(yè)作家和知名教授。2015年3月3日，“魚化龍文苑”的協(xié)助圈主真真、管理員慧君等人，在圈子討論區(qū)設立“散文小說論壇”，作為文學愛好者展示才華的平臺。3月11日上午和12日上午，四個實驗班的將近200名學生申請加入了“魚化龍文苑”，他們是旅游管理專業(yè)的大學生，平均年齡20歲。

2015年4月，“魚化龍文苑”在討論區(qū)開通了一些新的專欄——“英國留學通道”，由駐英特使Jie開壇主講，專為有志于出國留學的學生圈友提供咨詢服務，以及精準的國外名牌大學申請方面的指導；“大學生創(chuàng)業(yè)指導”，由寧波某獵頭公司負責人郭盼主持，專為有志于創(chuàng)業(yè)的學生圈友無償提供咨詢服務；“專升本通道”，由客座教授、資深培訓專家卜小偉（英語）、康小紅開壇主講，專為有志于專升本的學生圈友提供考前輔導；“直升研究生通道”，由客座教授、新視野公司老總賀建榮開壇主講，專為有志于考研的學生圈友提供全程服務，直至順利進入國內名牌大學讀研；“詩詞格律與寫作指導”，由客座教授杜鐵林開壇主講，以上所有的專門指導和咨詢服務完全免費。

（二）2015年5月至今：發(fā)展期

五一節(jié)假期間，有幾位“小主”付出了辛勤勞動，為管理圈子而犧牲了寶貴的節(jié)假休息時間。例如：因其出色表現，張娥很快晉升為總執(zhí)行圈主（負責總調度），后來又在6月中旬接替郭盼成為“首席常務圈主”；丁倩雯很快晉升為總執(zhí)行圈主（負責日志管理），汪嘉豪、何秉肖分別晉升為總執(zhí)行圈主、首席學管專員（負責日志管理）。毋庸諱言，大多數學生對于博客不過是三分鐘熱度，要像張娥和汪嘉豪等人一樣長期堅持下來很不容易。

到了6月份，“魚化龍文苑”創(chuàng)辦者為緩解管理上的壓力，面向全體圈友公開招聘管理員。圈友“蝶舞”挺身而出、仗義相助，很快贏得了文苑七十多位管理人員的認同和支持，每天的日志點評等各項管理步入正軌。

二、“魚化龍文苑”的教育成果概述

（一）優(yōu)秀作品引人關注

“魚化龍文苑”創(chuàng)建至今不到半年時間，學生管理者公開發(fā)表文章和攝影作品二十余篇（幅），此外，學生圈友的“挑戰(zhàn)杯”國賽作品，剛剛在陜西省賽區(qū)獲得12個獎項，其中：一等獎五項；二等獎二項；三等獎五項?！疤魬?zhàn)杯”被譽為中國大學生科技的“奧林匹克”盛會，由共青團中央、中國科協(xié)、教育部和全國學聯(lián)共同主辦，“魚化龍文苑”的學生作品一舉獲得陜西省賽區(qū)12個獎項，令人震驚。近來有近10家國內外公開發(fā)行的學術期刊，從不同角度發(fā)表了、或即將發(fā)表研究“魚化龍文苑”的學術文章。

近來有近10家國內外公開發(fā)行的學術期刊，從不同角度發(fā)表了、或即將發(fā)表研究“魚化龍文苑”的學術文章。例如：童瑾老師在近期的學術期刊《品牌》發(fā)表了《“魚化龍文苑”的正面典型宣傳方案》一文；程靜教授在近期的學術期刊《環(huán)球市場》發(fā)表了《打破壁壘的旅游專業(yè)公共課》，對“魚化龍文苑”運用網絡圈子實施教學的做法給出了高度評價?！秳趧颖Ｕ鲜澜纭贰犊茖W與財富》《教育》《科研》《經濟》等期刊，將發(fā)表《試論“魚化龍文苑”的全媒體發(fā)展策略》《“魚化龍文苑”的教育特色及短期目標》《以“魚化龍文苑”實施語文教學的實踐探索》等文章，充分說明“魚化龍文苑”已引起教育界、學術界人士廣泛關注。

（二）優(yōu)秀學生脫穎而出

“魚化龍文苑”于2015年4月起用一些優(yōu)秀的學生管理者擔任執(zhí)行圈主，分別負責學生管理和日志管理，例如周一的負責人是高浩、高會敏，周二是王淑嬌、吳潔，周三是汪嘉豪和馮倩，周四是周本林和丁倩雯，周五是張娥和張曉宇，周六是馬晶晶和郭爽，周日是方桂梅和趙西妍。后來有幾位因為上網不便，由何秉肖、南天陽、陳芳芳等人接替其執(zhí)行圈主職務，總體而言，文苑的各方面管理日趨完善，同時優(yōu)秀學生脫穎而出。

除了前面提到的高博龍以外，很值得一提的還有張娥、汪嘉豪、何秉肖等。張娥是1994年3月出生的女孩，陜西省商洛市人，擔任班級學習委員，擁有英語四級證書，國家計算機二級證書，會計從業(yè)資格。對待學習和工作非常認真，有責任心，做事善始善終。曾參加“學習雷鋒日”和“世界環(huán)境保護日”等，個人工作能力很強。汪嘉豪是四川省眉山市人，大一男生，文苑的首席學管專員，獲得過優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員等榮譽，現任班級生活委員。加入文苑以后，學到了一些管理的方法，并運用到班級管理方面，有效提高了班級的到課率，使輔導員和任課老師都感到特別欣慰。何秉肖也非常優(yōu)秀，限于篇幅不再贅述。

三、結語

魚化龍文苑的飛速發(fā)展及其不菲成就，對于廣大高等教育工作者提供了一些有益的啟迪。首先，高等教育要回歸公益屬性，要讓優(yōu)秀學生能夠免費接受優(yōu)質的教育；其次，高等教育理應因需設課，全面落實“選擇性學習”理念，讓學生的偏愛變得鮮活起來，從而將愛好發(fā)展為特長；再次，高等教育應摒棄授受知識的傳統(tǒng)模式，轉向培養(yǎng)學生創(chuàng)造力；另外，在實行特長教育的同時，還要將專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)指導相結合，兼顧時代要求和學生現實需要，既要為政府和社會分憂解難，又要使人民群眾感到滿意。

參考文獻：

[1]程靜.打破壁壘的旅游專業(yè)公共課[J].環(huán)球市場，2015（3）

[2]賈勇.擇天下英才而育之——魚化龍文苑成長記錄[N].學子讀寫，2015-04-06（1+4）

[3]賈勇.強化創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導的實踐探索[J].勞動保障世界，2015（5）

[4]童瑾.“魚化龍文苑”的正面典型宣傳方案學術期刊[J].品牌，2015（5）

[5]陳麗娟.全媒體“魚化龍文苑”的管理特色[J].科技展望，2015（6）endprint