周福全

政治教育，本就是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，僅依靠理論的教育很難達(dá)到教書(shū)育人的真正目的。而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，說(shuō)到底就是在思想政治課教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)吸引力的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是思想政治教學(xué)中需要認(rèn)真研究的問(wèn)題，也是檢驗(yàn)思想政治教師教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方面，更是檢驗(yàn)政治課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)例導(dǎo)入新課，喚起學(xué)習(xí)興趣

每一節(jié)課堂的開(kāi)始都會(huì)直接影響學(xué)生整堂課的情緒和注意力。因此，教師在課堂導(dǎo)入的時(shí)候都要以學(xué)生的活躍思維程度為重點(diǎn)進(jìn)行課堂的開(kāi)始工作，可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況，從學(xué)生身邊采集材料，讓學(xué)生更清晰地去分析課堂問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。例如，在學(xué)“消費(fèi)者權(quán)益”的時(shí)候，我就在課堂中問(wèn)一些現(xiàn)在學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題。“同學(xué)們都吃過(guò)肯德基嗎？知道肯德基都出現(xiàn)過(guò)什么問(wèn)題嗎？這些問(wèn)題出現(xiàn)之后都是什么結(jié)果呢？”一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們?cè)谖业奶釂?wèn)中積極參與討論，課堂氣氛很活躍。

二、在課堂中要吸引學(xué)生的注意力

新課程標(biāo)準(zhǔn)衡量教師是否完成教學(xué)任務(wù)，不是以教師教了多少作為標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生學(xué)了多少作為標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們必須把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，而不是讓學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)。一方面要求教師很好地掌握教材知識(shí)，另一方面要求教師去了解更多的社會(huì)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，必須從學(xué)生的需要和實(shí)際出發(fā)，改變教學(xué)觀念，精講教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于一部分學(xué)生難以理解的知識(shí)要重點(diǎn)把握;對(duì)于需要舉例分析的知識(shí)，讓學(xué)生自己嘗試完成，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。待講清教材知識(shí)后，教師可以適當(dāng)留一部分時(shí)間給學(xué)生去思考、探索，這樣既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，又能很好地達(dá)到教學(xué)效果，杜絕放羊式的自習(xí)方式，充分利用課堂的45分鐘。

三、有安排地去做練習(xí)題

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要提前給學(xué)生安排好每一道精編題目，定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和評(píng)定檢測(cè)。

第一步就是精心選擇各類(lèi)的試題。教師要全面考慮每位學(xué)生的能力，各類(lèi)試題都要面向基礎(chǔ)，面向精編，通過(guò)學(xué)生不停地對(duì)不同類(lèi)型的題目的掌握，漸漸加深他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，逐漸做到熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。

第二步是在學(xué)生基礎(chǔ)打好之后，對(duì)學(xué)生的薄弱地方進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不足地方的掌握。隨著訓(xùn)練的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，薄弱的地方也會(huì)漸漸變得簡(jiǎn)單容易起來(lái)。

第三步就是教師要抓住重要的時(shí)事作為材料讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，將時(shí)事與知識(shí)結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。

第四步，也是最后一步，教師要把整個(gè)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生全面、具體地分析題目，掌握各類(lèi)題目的解答方法，將整個(gè)內(nèi)容融合在一起進(jìn)行運(yùn)用。

四、在生活中運(yùn)用、鞏固知識(shí)

政治教學(xué)是與實(shí)踐分不開(kāi)的，教學(xué)材料來(lái)源于生活，所學(xué)的知識(shí)也要運(yùn)用于生活，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的最終目的。在政治教學(xué)中，教師要時(shí)刻激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的精神，讓學(xué)生參與課堂討論，吸引學(xué)生的課堂注意力鼓勵(lì)，教師學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中。例如，在學(xué)完“我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)”之后，我讓學(xué)會(huì)生去市場(chǎng)做調(diào)查，看看什么行業(yè)是個(gè)體企業(yè)，什么行業(yè)是私營(yíng)企業(yè)。

作為政治教師，要時(shí)刻關(guān)注時(shí)事的更新，教材內(nèi)容的更新，在社會(huì)生活中不斷以教材為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，讓學(xué)生真正體會(huì)到知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系，感受到社會(huì)的變化，體驗(yàn)到生活的進(jìn)步，明白政治的更新。

五、加強(qiáng)直觀思維，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)

在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，學(xué)生都有很多的機(jī)會(huì)去接觸網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)等設(shè)備，有時(shí)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟識(shí)程度比許多的家長(zhǎng)和教師還要深。因此，教師在教學(xué)中也要跟上時(shí)代的變化，適時(shí)運(yùn)用多媒體讓課堂有新的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生接受隨時(shí)都在更新的知識(shí)和新的思想。

在政治課中運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓課堂在以往完美的基礎(chǔ)上更加完美。不但體現(xiàn)了時(shí)代的變化，同時(shí)也吸引了學(xué)生的注意力，提升了教學(xué)質(zhì)量。例如，在教授“樂(lè)觀向上”的教學(xué)主題的時(shí)候，教師之前備課時(shí)準(zhǔn)備一些PPT、與國(guó)家航天事業(yè)相關(guān)的影視資料等教學(xué)課件，可以讓學(xué)生產(chǎn)生了解國(guó)家科技事業(yè)的突飛猛進(jìn)愛(ài)國(guó)情懷和自豪感。

六、復(fù)習(xí)要側(cè)重基礎(chǔ)

首先，重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的第一個(gè)階段主要是抓住基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納，突出重點(diǎn)部分。例如，初一的學(xué)生主要是專(zhuān)注與培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義公民，所以學(xué)生就要重點(diǎn)復(fù)習(xí)國(guó)家觀念、道德觀念、法制觀念等基本的教育觀念。

其次，根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每一個(gè)單元之間都會(huì)多少有聯(lián)系，把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較性復(fù)習(xí)，把相同與不同之處區(qū)分著去復(fù)習(xí)記憶，這樣會(huì)影響深刻。比如，在復(fù)習(xí)“社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以將知識(shí)分成不同的五個(gè)社會(huì)狀態(tài)，讓學(xué)生區(qū)分每個(gè)不同狀態(tài)的社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況與特點(diǎn)。

再次，基本概念準(zhǔn)確掌握。學(xué)生在復(fù)習(xí)基本概念的時(shí)候要明確關(guān)鍵詞，把有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容放在一起去復(fù)習(xí)，對(duì)于內(nèi)容相似的概念也要對(duì)比著去復(fù)習(xí)，比較它們的不同之處，這樣對(duì)學(xué)生記憶也是有幫助的。

最后，查問(wèn)質(zhì)疑層層實(shí)。教師要徹底了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的局面，堅(jiān)持有錯(cuò)及時(shí)改正，因材施教，分類(lèi)練習(xí)的原則，在訓(xùn)練的時(shí)候抓住教材主體及其涉及的每一道題目，考慮每個(gè)階段的學(xué)生，難易適中，盡量讓每個(gè)學(xué)都生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生不清楚的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步點(diǎn)撥，加深學(xué)生的記憶力。

總之，教師在注重抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升學(xué)生的素質(zhì)教育的同時(shí)，還要做到對(duì)學(xué)困生的照顧，關(guān)注他們的需要。只有全體學(xué)生都進(jìn)步了，才能真正實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃麗萍. 淺析如何上好初中政治課[J].中國(guó)校外教育：基教版，2010（17）.

[2]張玉生.淺談如何上好初中政治課[J].中華少年：研究青少年教育，2013 （5）.

[3]左仁懇，封川中學(xué). 如何上好初中政治課[J].珠江教育論壇，2012（4）.

[4]王蘇梅.初中政治教學(xué)模式的優(yōu)化研究[J].讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2012（8）.

[5]于繼紅.對(duì)初中政治教學(xué)的體會(huì)[J].才智，2010（13）.

[6]張萬(wàn)古.初中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析與改進(jìn)[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010（18）.