許少榕

（福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建福州350108）

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室是高職院校實(shí)驗(yàn)室改革和發(fā)展的趨勢(shì)所在，所謂開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室是指在完成正常教學(xué)及科研任務(wù)的情況下將實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室器材、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員等資源部分或者全部向?qū)W生開(kāi)放。 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)是深化教學(xué)改革、 提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，是高職院校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1、目前高職院校所普遍采用的實(shí)驗(yàn)室管理模式

目前大多數(shù)高職院校仍然采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的方式，主要表現(xiàn)形式為只在規(guī)定的時(shí)間允許某固定專業(yè)或班級(jí)的批量學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，且不接待個(gè)體的學(xué)生，不接待專業(yè)外的學(xué)生。 由于這些條件的限制，許多專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的利用率不高，無(wú)法充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。

目前很多高職院校在晚上或者課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，利用晚上或課余時(shí)間讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室或者教室中進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐或開(kāi)展專業(yè)專題研究等，從某種程度上可以說(shuō)已經(jīng)開(kāi)始了開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的嘗試，不過(guò)同真正全面推進(jìn)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室仍存在較大距離。

2、制約高職院校開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的原因

（1）實(shí)踐類師資配比不足制約開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展

由于專職的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)教師及實(shí)驗(yàn)室管理人員數(shù)量有限，且受其工作任務(wù)及工作時(shí)間的制約，嚴(yán)重影響了開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

（2）學(xué)生素質(zhì)參差不齊也影響開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展

由于高職院校招生渠道的多樣化，生源類型復(fù)雜，如有全日制普通高中畢業(yè)生、三校生（中職生、技校生、中專生）、五年制高職等，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，其個(gè)體在自我學(xué)習(xí)及自我管理能力方面存在較大的差異，如果在沒(méi)有比較健全的管理制度的情況下全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室有可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的損傷或者在實(shí)驗(yàn)過(guò)程引發(fā)一些安全問(wèn)題。

（3）實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)及工作量計(jì)算復(fù)雜

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式中，實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)耗材等經(jīng)費(fèi)均有相對(duì)固定的計(jì)劃，實(shí)踐教師工作量也有章可循。而在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)儀器的損耗加大， 另外耗材的使用也由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的相對(duì)隨機(jī)性而無(wú)法量化計(jì)算。 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備維護(hù)維修費(fèi)用及實(shí)驗(yàn)耗材的費(fèi)用必然會(huì)大幅增加， 這給原本就比較緊張的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)帶來(lái)了更大的壓力。 此外，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù)相對(duì)會(huì)更重，給實(shí)驗(yàn)室管理人員及實(shí)踐指導(dǎo)教師帶來(lái)更大的工作強(qiáng)度， 因此如何制定一套合理有效的工作量計(jì)算辦法和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以提高教師的工作積極性是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)建設(shè)，為高職院校開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的全面展開(kāi)奠定基礎(chǔ)

（1）建立健全開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展必須建立在合理完善的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上。高職院?？梢栽诂F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理基礎(chǔ)上，充分調(diào)研和參考其他高校特別是本科院校的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理辦法并結(jié)合本校的實(shí)際制定出一套通用的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理體系，以此基礎(chǔ),各系部、實(shí)訓(xùn)中心再根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室的不同情況制定出符合本系或?qū)嵱?xùn)中心情況的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例。條例應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間、儀器設(shè)備使用要求及耗材使用的要求等。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校應(yīng)重視實(shí)踐教師管理隊(duì)伍的建設(shè)， 加大實(shí)踐教師的培訓(xùn)力度， 培養(yǎng)和建立一支具有高技能水平的實(shí)踐教師隊(duì)伍。 學(xué)校應(yīng)積極為實(shí)踐教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加各類培訓(xùn)、研討、考察活動(dòng)等，拓寬實(shí)踐教師的視野，不斷更新其實(shí)踐教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)。 同時(shí)， 要進(jìn)一步明確實(shí)踐教師的工作職責(zé)，結(jié)合實(shí)踐教師的工作實(shí)際健全獎(jiǎng)懲機(jī)制以強(qiáng)化其工作責(zé)任感，提高其工作積極性。

（3）適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持。 實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放必須導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的損耗加快及實(shí)驗(yàn)耗材使用的加劇，因此建議高職院校建立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)專門用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的購(gòu)買與檢修、實(shí)驗(yàn)耗材的購(gòu)買等，使用經(jīng)費(fèi)時(shí)要充分考慮到正常教學(xué)及科研任務(wù)的需要，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、設(shè)備購(gòu)買及耗材購(gòu)買時(shí)做到不重復(fù)、不浪費(fèi)，以充分利用資源。

（4）強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育，提高學(xué)生整體水平

根據(jù)不同的生源情況采取不同的教育方式， 從多渠道提升學(xué)生的思想素質(zhì)，有的放矢，培育其正確的人生觀和道德觀，塑造其社會(huì)責(zé)任感和歸屬感。 另外，還要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，減少浪費(fèi)，節(jié)約成本，實(shí)驗(yàn)后能及時(shí)關(guān)閉相關(guān)設(shè)備、門窗水電等。

4、推動(dòng)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的有效措施

（1）建立多樣化的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放方式

首先是做到時(shí)間的多樣性。 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)候不能僅限制在正常的上班時(shí)間內(nèi)，還應(yīng)該包括晚上及周末的時(shí)間，有條件的甚至可以在寒暑假期間根據(jù)需要開(kāi)放部分實(shí)驗(yàn)室，以便學(xué)生可以有更多的選擇空間，能夠根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行靈活安排開(kāi)展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

另外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要多元化， 如根據(jù)學(xué)生的不同技能層次開(kāi)展不同的開(kāi)放項(xiàng)目，如基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、素質(zhì)提升實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、技能競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等?；A(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要是專業(yè)技能的鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練；素質(zhì)提升實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以是教學(xué)計(jì)劃外的其他應(yīng)用型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或者與職業(yè)資格考試相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是專業(yè)素質(zhì)較高的學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下開(kāi)展的研究性實(shí)驗(yàn)或者在實(shí)驗(yàn)室參與教師的科研項(xiàng)目的活動(dòng)；技能競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是學(xué)生為備戰(zhàn)各級(jí)別的技能比賽而在實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。 總之， 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)該是課程基礎(chǔ)上的延伸和拓展，學(xué)生可以個(gè)體或者小組共同完成某個(gè)實(shí)驗(yàn)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生處于主體地位，教師只提供適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)，以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高其實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放方式也不能一刀切， 也要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室性質(zhì)的不同進(jìn)行多種方式的開(kāi)放。 例如， 基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)室可以采取全天式的開(kāi)放的形式，參加實(shí)驗(yàn)的可以是本專業(yè)的學(xué)生，也可以是其他專業(yè)但有一定本專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生；某些專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室如化工實(shí)驗(yàn)室可以根據(jù)學(xué)生的課程設(shè)置情況在課后及非周末的晚上適當(dāng)開(kāi)放，只允許本專業(yè)具有一定專業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)入；還有些對(duì)專業(yè)實(shí)踐要求比較高，配備有大型儀器和精密設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室則采取預(yù)約方式進(jìn)入，學(xué)生須提早向?qū)嶒?yàn)室管理中心提出申請(qǐng)，按照預(yù)約的時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室管理人員在一旁指導(dǎo)，這樣既能滿足部分開(kāi)展深入學(xué)習(xí)研究的學(xué)生又能保證高檔設(shè)備的正常進(jìn)行。

（2）加強(qiáng)課程體系建設(shè)，將開(kāi)放實(shí)驗(yàn)納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理

在課程體系建設(shè)上，要大力整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，拓展更具有開(kāi)放性、 創(chuàng)新性的實(shí)踐內(nèi)容。 逐步加大綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重，同時(shí)根據(jù)專業(yè)情況及學(xué)生的整體素質(zhì)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)出一些實(shí)驗(yàn)選修課，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在進(jìn)行到某一階段后剩余的部分就以選修課的形式讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)計(jì)入學(xué)生的學(xué)籍檔案。 在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要采取有效的措施來(lái)強(qiáng)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控， 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中原始記錄管理，采用多樣化考核方式和考試題目，提交詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等來(lái)避免某些學(xué)生抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的問(wèn)題。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育

實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有一定危險(xiǎn)性的， 若操作不當(dāng)有可能導(dǎo)致儀器損壞，嚴(yán)重的甚至?xí)?lái)人身傷害。 因此，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前應(yīng)首先加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和培訓(xùn)， 提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)以確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全。另外在進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)時(shí)，至少要安排一名教師在現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)秩序，解決一些突發(fā)性的問(wèn)題。

（4）加強(qiáng)校企合作，拓展實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放對(duì)象

隨著高職院校在社會(huì)科研等方面作用的不斷提升，與企業(yè)的合作日加緊密，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放對(duì)象范圍也可以擴(kuò)大到企業(yè)參加培訓(xùn)的員工及其他社會(huì)團(tuán)體，讓實(shí)驗(yàn)室利用率達(dá)到最大化。 企業(yè)也可以成為教師和學(xué)生的 “開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室”， 安排教師和學(xué)生到企業(yè)參加頂崗實(shí)踐，在真實(shí)的工作環(huán)境中提升其個(gè)人專業(yè)技能水平， 提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的統(tǒng)一。

（5）引進(jìn)現(xiàn)代化管理手段，強(qiáng)化開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的管理。

目前國(guó)內(nèi)一些重點(diǎn)高校已經(jīng)建立實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備共享平臺(tái)，該平臺(tái)由授權(quán)控制器、寫卡器、讀卡器及相應(yīng)的管理軟件及網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)組成，可綜合實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的遠(yuǎn)程服務(wù)預(yù)約、授權(quán)使用、運(yùn)行時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)及實(shí)驗(yàn)室實(shí)時(shí)監(jiān)控等功能，極大的方便了開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的管理。

5、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能的重要途徑，為學(xué)生提供了更多進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)新能力，有助于提高學(xué)生的理解能力、分析能力、應(yīng)用能力。 對(duì)于高職院校而言開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是勢(shì)在必行的， 但在其建設(shè)過(guò)程中存在著許多問(wèn)題，需要我們不斷的研究和摸索。

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