文/蔡永菲 賴桂玉 徐 鋒

（作者：上海商學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師：上海商學(xué)院周勇教授）

微信已成為在校大學(xué)生溝通交流、自主學(xué)習(xí)與文化娛樂(lè)的基本工具，不僅思想政治教育工作者開(kāi)始關(guān)注微信平臺(tái)，企業(yè)界也越來(lái)越重視在校大學(xué)生消費(fèi)群，關(guān)注能直接觸達(dá)新生代消費(fèi)群的微信平臺(tái)。本次調(diào)查從2015年4月25日到30日，調(diào)查對(duì)象是上海在校大學(xué)生，收到有效問(wèn)卷242份，其中女生約占70%。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，獲得了一系列調(diào)查發(fā)現(xiàn)，提出了相應(yīng)的建議。

超過(guò)八成大學(xué)生在使用微信

調(diào)查顯示：使用微信的大學(xué)生占84.7%，只有15.3%的大學(xué)生表示尚未使用微信。在使用微信的學(xué)生中，使用時(shí)間超過(guò)一年的占42.2%。

在校大學(xué)生普遍使用微信主要有三個(gè)原因：首先是微信功能強(qiáng)大，迎合了大學(xué)生社交需求。微信從即時(shí)溝通工具發(fā)展到如今的朋友圈、滴滴打車、游戲、錢包、微商、微視頻等日益擴(kuò)展的功能，集合了學(xué)生表達(dá)情感、吸收信息的各種途徑。如果不用微信，就會(huì)有一種落伍感，在人際交往中與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中就跟不上群體的步調(diào)。其次是微信不僅費(fèi)用低，而且兼容性強(qiáng)。微信可以用以往廣泛使用的QQ與手機(jī)號(hào)接入，兼容了QQ的部分功能，并與我的電腦相互鏈接，使用非常方便。與短信按條計(jì)費(fèi)相比，使用低流量費(fèi)的微信，花費(fèi)少，即時(shí)信息量大，所以廣受大學(xué)生青睞。再次是具有隱私保護(hù)功能。微信朋友圈只對(duì)好友開(kāi)放，對(duì)非好友實(shí)行封閉管理。與QQ、微博、博客相比，微信在隱私保護(hù)方面更有效。如在QQ空間發(fā)布一條“說(shuō)說(shuō)”，一個(gè)好友評(píng)論后，其他好友都可以看到評(píng)論內(nèi)容，但在微信朋友圈里，如果不是對(duì)方的好友，就看不到評(píng)論內(nèi)容。

最常使用的微信功能是“朋友圈”

從微信功能發(fā)揮來(lái)分析，大學(xué)生經(jīng)常使用的微信功能依次是：朋友圈占36%，QQ離線信息占18%，語(yǔ)音通訊占17%，QQ郵箱提醒和掃一掃占15%，五項(xiàng)合計(jì)占86%?？梢?jiàn)，使用頻率最高的是“朋友圈”。

從大學(xué)生群體對(duì)信息獲取的偏好來(lái)分析，大學(xué)生使用微信所訴求的信息依次包括：朋友信息占35%；休閑、娛樂(lè)資訊占27%，時(shí)事信息占22%，學(xué)習(xí)信息占16%。

微信對(duì)大學(xué)生既有積極影響也有消極影響

微信對(duì)大學(xué)生的積極影響主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是便于溝通，二是內(nèi)容傳播。大學(xué)生相互交流已普遍從QQ或其它即時(shí)溝通工具轉(zhuǎn)變?yōu)槲⑿牛龠M(jìn)了人際交往。二是快速傳播，微信像一個(gè)信息蒸發(fā)器，為大學(xué)生提供了一個(gè)快速接收與發(fā)送信息的渠道，可以獲得消息，學(xué)習(xí)知識(shí)，分享經(jīng)驗(yàn)。所以，微信已經(jīng)成為大學(xué)生了解社會(huì)時(shí)事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，與社會(huì)接軌，跟上時(shí)代步伐的基本工具。

但微信也給大學(xué)生造成了一些不良影響。調(diào)查顯示：大學(xué)生已普遍出現(xiàn)了“微信依賴”，每天微信的時(shí)間超過(guò)6小時(shí)的學(xué)生占三成，有很多同學(xué)在熄燈后還在玩微信，大部分同學(xué)會(huì)在聽(tīng)課時(shí)也會(huì)玩微信，“搖一搖”和“附近的人”這兩個(gè)功能容易讓大學(xué)生結(jié)交到陌生的、社會(huì)上的人，以及不良微信信息等，如果沒(méi)有自我判斷力，有可能使“微信”變“危信”。

微信正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式

近年來(lái)，上海市教委力推“教師互伴計(jì)劃”，在具體執(zhí)行過(guò)程中，有些學(xué)校要求教師定時(shí)定點(diǎn)等候?qū)W生互伴。這一政策的出發(fā)點(diǎn)不錯(cuò)，但缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，更缺乏對(duì)師生的基本尊重與了解。如今網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)，為什么不能利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互伴？上海商學(xué)院周勇教授說(shuō)：“在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)、社交網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)四網(wǎng)合一的現(xiàn)代社會(huì)，要多利用粹片化時(shí)間為學(xué)生提供服務(wù)，無(wú)論我在還是不在，我一定在網(wǎng)上，學(xué)生一定找得到我，這就足夠了?！睓C(jī)械地貫徹教委的互伴計(jì)劃，既折騰老師，也折騰學(xué)生?，F(xiàn)在有許多高校已經(jīng)逐漸意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，不僅開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)視頻授課，而且建立了微信公眾平臺(tái)，并快速發(fā)布有關(guān)政策與信息，這些舉措都受到了學(xué)生的一致好評(píng)。微信正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)思路、教學(xué)體制、教學(xué)模式與教學(xué)方法。

如今的大學(xué)、大學(xué)中的學(xué)生與老師以及龐大的管理階層，猶如一個(gè)個(gè)“教育孤島”，微信的廣泛使用是否能打通自改革開(kāi)放以來(lái)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的最后一個(gè)堡壘——傳統(tǒng)守舊、不敢進(jìn)取的中國(guó)大學(xué)，我們拭目以待。