崔 朋，方紅霞，李長(zhǎng)江，王永壘，吳強(qiáng)林

(1.黃山學(xué)院 分析測(cè)試中心，安徽 黃山245041；2.黃山學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院，安徽 黃山245041）

隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才提出了更高的要求。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員孫誠(chéng)在 “地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究報(bào)告”中提到，我國(guó)高層次技術(shù)技能型人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需求。而我國(guó)新建本科院校在近年的應(yīng)用型本科建設(shè)由于辦學(xué)時(shí)間短，更多地還是停留在應(yīng)用型新專業(yè)的初期建設(shè)中，發(fā)展中尚未能辦出特色，沒真正辦出應(yīng)用型本科應(yīng)有的質(zhì)量水平[1]。科學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)成為地方本科院校走內(nèi)涵式、特色化發(fā)展道路的迫切需要[2,3]。高校分析測(cè)試中心是集教學(xué)、科研、對(duì)外服務(wù)為一體的公共服務(wù)平臺(tái)，在促進(jìn)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力的提升以及為區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面發(fā)揮重要的作用。地方院校的分析測(cè)試中心如何在應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中及時(shí)確定和調(diào)整自身的發(fā)展方向[4-6]，更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用，是擺在地方院校分析測(cè)試中心面前的一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而迫切的問題[7,8]。本文在分析地方院校分析測(cè)試平臺(tái)目前存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合黃山學(xué)院的實(shí)際情況，探討地方高校分析測(cè)試中心在適應(yīng)地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型中的建設(shè)、運(yùn)行、管理模式。

1 目前地方院校分析測(cè)試中心存在的問題

1.1 服務(wù)定位不夠明晰、服務(wù)機(jī)制模式有待改進(jìn)

由于地方院校前身大多是?？圃盒；驇煼对盒?，受原有辦學(xué)理念的影響，轉(zhuǎn)型緩慢，難以適應(yīng)應(yīng)用型專業(yè)學(xué)科、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，對(duì)于分析測(cè)試中心平臺(tái)的建設(shè)定位有待進(jìn)一步明確，機(jī)構(gòu)機(jī)制也建設(shè)緩慢。許多地方院校的分析測(cè)試中心目前主要服務(wù)于本校師生的教學(xué)和科研，自身的綜合測(cè)試水平不能得到真實(shí)的評(píng)估，不熟悉分析測(cè)試技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，沒有明確的發(fā)展規(guī)劃[9]，難以形成服務(wù)應(yīng)用型專業(yè)學(xué)科、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度轉(zhuǎn)型的重要推動(dòng)力。另外，分析測(cè)試平臺(tái)如何為專業(yè)學(xué)科和地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供服務(wù)的模式也需要進(jìn)一步改革和探索。

1.2 基礎(chǔ)設(shè)施不健全，采購(gòu)規(guī)劃有待加強(qiáng)

很多地方院校都是2000年之后升為本科院校，以前的分析測(cè)試中心大多隸屬于化學(xué)專業(yè)的分析測(cè)試教學(xué)平臺(tái)。隨著學(xué)科的發(fā)展優(yōu)化及學(xué)校對(duì)分析測(cè)試中心的不斷投入，分析測(cè)試中心的規(guī)模不斷增大，隨之而來的問題就是原有的測(cè)試場(chǎng)地緊張，整體搬遷改造時(shí)又由于場(chǎng)地受限，不能完全滿足精密分析測(cè)試儀器的運(yùn)行要求。如X射線衍射儀、掃描電子顯微鏡等重大型儀器必須放在一樓，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的防磁，水電氣、溫度、振動(dòng)等有著嚴(yán)格的要求。

地方院校大多通過整合原有的儀器設(shè)備成立了分析測(cè)試中心，部分設(shè)備已經(jīng)老化，有的甚至處于報(bào)廢的邊緣，也嚴(yán)重制約著教學(xué)和科研的發(fā)展。隨著中央財(cái)政及振興計(jì)劃的實(shí)施，分析測(cè)試中心在如何統(tǒng)籌考慮舊設(shè)備的運(yùn)行的同時(shí)規(guī)劃新設(shè)備的采購(gòu)計(jì)劃，有待進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)性和系統(tǒng)性，避免出現(xiàn)盲目申請(qǐng)采購(gòu)貴重設(shè)備現(xiàn)象，導(dǎo)致儀器設(shè)備采購(gòu)安裝后使用率低下等。

1.3 測(cè)試技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)問題

眾所周知，分析測(cè)試中心很多大型儀器需要專人專管專用。但是由于新成立分析測(cè)試中心的崗位編制不足，加上部分學(xué)校把分析測(cè)試中心的工作人員定義為教輔人員，一些具備專業(yè)技術(shù)和高水平的人才不愿在分析測(cè)試中心工作，致使分析測(cè)試中心目前還大多要依靠編外人員參與，人員流動(dòng)性強(qiáng)[10]，不能完全適應(yīng)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要，也不利于分析測(cè)試中心的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2 分析測(cè)試中心轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑探討

2.1 科學(xué)定位，明確服務(wù)目標(biāo)

目前我國(guó)新建本科院校尚未能辦出特色，主要是應(yīng)用型高等教育類型不明顯，定位到實(shí)踐有較大距離。新建本科院校要不受辦學(xué)時(shí)間較短這一客觀存在所困，要敢于輕裝上陣、解放思想、充分體現(xiàn)創(chuàng)新性，敢于用新理念、新定位、新模式和新方法等，開創(chuàng)性地建設(shè)一類新型應(yīng)用型本科院校。應(yīng)用型本科教育的特點(diǎn)在于應(yīng)用，在人才培養(yǎng)過程中傳授知識(shí)的目的是應(yīng)用而不是知識(shí)本身，即由知識(shí)轉(zhuǎn)向技術(shù)，以服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)面向在生產(chǎn)、服務(wù)、管理和科研一線的應(yīng)用型人才為主。地方傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科很有可能逐漸沒落，甚至被淘汰。因此地方應(yīng)用型高校的分析測(cè)試中心要面向應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)開展服務(wù)，面向地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需要構(gòu)建地方公共分析測(cè)試平臺(tái)；在設(shè)備選型上、服務(wù)模式上不能單以追求學(xué)術(shù)為主線，要轉(zhuǎn)向?yàn)閼?yīng)用型課題研發(fā)、新產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)研發(fā)以及行業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)資質(zhì)等提供便捷高效的分析測(cè)試服務(wù)，同時(shí)為地方培養(yǎng)分析測(cè)試應(yīng)用型人才、為標(biāo)準(zhǔn)的制定等提供良好的支撐。

2.2 依托合作基地與平臺(tái)，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展

為了實(shí)現(xiàn)新的服務(wù)目標(biāo)，分析測(cè)試中心首先要建設(shè)應(yīng)用型分析測(cè)試師資隊(duì)伍建設(shè)。一是加快引進(jìn)應(yīng)用型分析測(cè)試專門人才；二是加強(qiáng)對(duì)在職教師的培養(yǎng)，通過吸收分析測(cè)試人員到應(yīng)用型科研平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)，或通過到企事業(yè)單位頂崗工作、掛職鍛煉等方式，或通過參加行業(yè)部門培訓(xùn)、參加考證等方式不斷積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)測(cè)試能力；三是積極從企事業(yè)單位聘用專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的測(cè)試或管理人員作為兼職教師，構(gòu)建靈活多樣的彈性用人機(jī)制，努力打造一支專兼聘結(jié)合的雙師型分析測(cè)試團(tuán)隊(duì)。

其次，構(gòu)建面向產(chǎn)業(yè)行業(yè)、企事業(yè)單位的綜合技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。地方應(yīng)用型的院校的分析測(cè)試中心更要立足學(xué)校面向社會(huì)，做好學(xué)生教學(xué)和教師科研工作的同時(shí)還要積極的走向社會(huì)[11,12]。目前國(guó)家對(duì)大型科學(xué)儀器共享平臺(tái)[13,14]的建設(shè)十分重視。地方院校分析測(cè)試中心要緊緊抓住目前發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)加強(qiáng)與地方分析測(cè)試相關(guān)部門或企事業(yè)單位的交流合作。如黃山學(xué)院目前這幾年一直堅(jiān)持建立與地方質(zhì)檢、海關(guān)、環(huán)境監(jiān)測(cè)的協(xié)作關(guān)系，積極搭建公共服務(wù)平臺(tái)，近期也在積極申報(bào)黃山市中小微企業(yè)綜合技術(shù)服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目。加強(qiáng)與高層次儀器制造商、行業(yè)資質(zhì)部門、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等合作交流，通過培訓(xùn)、會(huì)議、技術(shù)交流等多種形式提升分析測(cè)試能力，拓展業(yè)務(wù)范圍，并開展資質(zhì)認(rèn)證實(shí)驗(yàn)室或項(xiàng)目的建設(shè)工作、與企業(yè)共建聯(lián)合檢測(cè)中心等。

2.3 突出特色，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，彰顯服務(wù)優(yōu)勢(shì)

重點(diǎn)向優(yōu)勢(shì)、特色和重點(diǎn)學(xué)科提供支撐。新建本科院校大多還處在凝聚學(xué)科團(tuán)隊(duì)、凝練科研方向、遴選重點(diǎn)學(xué)科階段，分析測(cè)試中心要緊緊抓住所在院校重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展機(jī)遇和需求，適時(shí)增添學(xué)科發(fā)展需要的儀器設(shè)備，并使之有系統(tǒng)性和連貫性；特別是在一些具有地方特色學(xué)科的建設(shè)方面，可以采購(gòu)一些人無我有、人有我新的儀器設(shè)備，為科研創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的支撐，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。如黃山學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院為依托新安醫(yī)藥的研究成果，近年重點(diǎn)建設(shè)“天然產(chǎn)物分離純化制備工程及活性研究平臺(tái)”。該平臺(tái)采用先進(jìn)的分離純化制備設(shè)備，依托黃山地區(qū)豐富的自然資源，對(duì)黃山市優(yōu)勢(shì)植物藥進(jìn)行分離提取、純化制備及活性研究。目前通過分析測(cè)試中心已申報(bào)和采購(gòu)的設(shè)備儀器有如超高效液相色譜，超臨界流體萃取儀，質(zhì)譜引導(dǎo)全自動(dòng)制備純化系統(tǒng)、高速逆流色譜儀、微波·紫外·超聲波三位一體萃取反應(yīng)儀等。通過對(duì)天然產(chǎn)物新設(shè)備新方法的研究，推進(jìn)具有地方特色的技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。

重點(diǎn)向優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群提供技術(shù)支撐。地方應(yīng)用型本科在專業(yè)學(xué)科上的建設(shè)要緊緊依托地方產(chǎn)業(yè)，走校企合作、產(chǎn)教融合的模式。黃山市“十二五”規(guī)劃中提出打造4大百億集群，其中的新型精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)集群，重點(diǎn)發(fā)展粉末涂料、功能性環(huán)氧樹脂、聚酯樹脂及各種固化劑、流平劑、稀釋劑等精細(xì)化工系列產(chǎn)品。分析測(cè)試中心應(yīng)緊緊圍繞地方產(chǎn)業(yè)的研發(fā)和經(jīng)營(yíng)需求建設(shè)和發(fā)展。如為了適應(yīng)地方有機(jī)高性能高分子材料和涂層新材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，黃山學(xué)院配套采購(gòu)了X射線衍射儀（布魯克D8 ADVANCE）、掃描電子顯微鏡（帶能譜儀）（日立S-3400N）、超高效聚合物色譜（沃特世ACQUITY APC）、差示掃描量熱儀（珀金埃爾默DSC 8000）、熱重分析儀（珀金埃爾默TGA 4000）等系列儀器，滿足了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，為優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)群中多個(gè)高新技術(shù)企業(yè)提供了先進(jìn)的分析測(cè)試技術(shù)服務(wù)，取得了很好的應(yīng)用成效，提升了學(xué)校在行業(yè)的影響力。

2.4 規(guī)范管理，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高管理運(yùn)行水平

要建立有效的儀器設(shè)備管理制度，嚴(yán)格檔案管理、儀器設(shè)備的使用和維護(hù)管理。制定儀器設(shè)備的更新、保養(yǎng)、維護(hù)、使用等方面的管理辦法，保障中心的持續(xù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在采購(gòu)計(jì)劃提出前應(yīng)充分調(diào)研[15,16]，合理規(guī)劃，結(jié)合本校及本區(qū)域內(nèi)的需求，組織相關(guān)學(xué)院和企事業(yè)專家進(jìn)行充分論證，明確設(shè)備的購(gòu)置目的、用途、必要性和緊迫性等因素，采購(gòu)后的利用率、運(yùn)行維護(hù)成本及對(duì)該校教學(xué)科研和地方企業(yè)服務(wù)能力，避免設(shè)備采購(gòu)后出現(xiàn)閑置的現(xiàn)象。

要有計(jì)劃的組織分析測(cè)試人員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全面提升專業(yè)技能，要保證一臺(tái)精密設(shè)備至少有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)員能夠掌握儀器的運(yùn)行維護(hù)方法，保證分析測(cè)試中心大型精密設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高實(shí)驗(yàn)室開放利用程度。鼓勵(lì)教師參加地方企事業(yè)急需的資質(zhì)項(xiàng)目的考證，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)分析技術(shù)、應(yīng)用方法的研究，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高分析測(cè)試的實(shí)際應(yīng)用能力。

3 結(jié) 論

地方院校的分析測(cè)試中心應(yīng)抓住機(jī)遇，創(chuàng)新觀念。以服務(wù)應(yīng)用型專業(yè)學(xué)科為中心，以社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，加快分析測(cè)試中心的轉(zhuǎn)型發(fā)展，全力服務(wù)于應(yīng)用型專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，致力于學(xué)生應(yīng)用技術(shù)技能的培養(yǎng)，參與地方企業(yè)的技術(shù)開發(fā)與檢測(cè)工作，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源的使用效率，為地方高水平應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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