□ 王晶（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院 河南 鄭州 450000）

在傳統(tǒng)的高校乒乓球教學(xué)的過(guò)程中，任課教師通常是通過(guò)反復(fù)的講解和示范來(lái)提高學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握程度的，但是這種方法教學(xué)進(jìn)度緩慢，教學(xué)效率低下，并無(wú)法從根本上解決小范圍、多角度，且具有瞬間性的技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)問(wèn)題，使得其一度成為了高校乒乓球教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題之一。如今，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，成為了解決上述的乒乓球教學(xué)難題的一個(gè)有效途徑，有效的提高了高校乒乓球教學(xué)的成效，鑒于此，本文就針對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了探索與研究。

1、CAI在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

與傳統(tǒng)的高校乒乓球教學(xué)方法相比較而言，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）具有多方面的優(yōu)勢(shì)。概況來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)突出表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的激發(fā)學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣。相關(guān)的研究證明，在學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)和體會(huì)到某項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用效果之后，其學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性往往會(huì)得到有效的激發(fā)。而在將CAI應(yīng)用于高校乒乓球教學(xué)之后，在開(kāi)展正式的教學(xué)活動(dòng)之前，就可以通過(guò)讓學(xué)生提前觀看相關(guān)的視頻或者是比賽的錄像片段的方法來(lái)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在開(kāi)展乒乓球發(fā)球教學(xué)的過(guò)程中，任課教師就可以有意識(shí)的選取和放映運(yùn)動(dòng)員通過(guò)正手發(fā)側(cè)上球或者是正手發(fā)側(cè)下球取得理想成績(jī)的比賽片段，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)球技術(shù)的積極性。

其次，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生多感官功能的發(fā)揮，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在將CAI應(yīng)用于高校乒乓球教學(xué)之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠同時(shí)使用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，特別是CAI課件所呈現(xiàn)出的文字、圖像、動(dòng)畫以及視頻等多種媒介類型所帶來(lái)的感官刺激，更有助于促進(jìn)學(xué)生多感官功能的發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能的理解與記憶程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

再次，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，有助于乒乓球教學(xué)難點(diǎn)的突破和教學(xué)細(xì)節(jié)的掌握。在將CAI應(yīng)用于高校乒乓球教學(xué)之后，能夠利用動(dòng)作演示的方式，將教學(xué)中的難點(diǎn)，如，上文所述的小范圍、多角度或者是具有瞬間性的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)行演示，在演示的過(guò)程中，為了讓學(xué)生進(jìn)行清楚的觀察，還可以通過(guò)暫停、回放、定格等多種方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的觀看和揣摩，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解和技術(shù)細(xì)節(jié)的掌握。仍然以乒乓球發(fā)球教學(xué)為例，在乒乓球發(fā)球教學(xué)中，特別是任課教師在教授正手發(fā)側(cè)上球和正手發(fā)側(cè)下球的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，球與球拍的接觸部位、球拍的運(yùn)動(dòng)方向與球的旋轉(zhuǎn)之間的關(guān)系以及揮拍的角度等等，僅靠傳統(tǒng)的講解與示范的方法是很難在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)清楚的，而此時(shí)CAI技術(shù)的運(yùn)用，就能夠?qū)⑸鲜龅陌l(fā)球技術(shù)要點(diǎn)和難點(diǎn)，形象而清楚的呈現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)發(fā)球動(dòng)作的理解和掌握。

最后，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的提高任課教師的教學(xué)成效。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓任課教師從反反復(fù)復(fù)的動(dòng)作講解和示范中解脫出來(lái)，節(jié)約出了更多的講解和示范時(shí)間，用于對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作的指導(dǎo)和討論，從而使得教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性，也更具有效性。

2、高校乒乓球CAI教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作

CAI教學(xué)課件的制作是決定計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)能否在高校乒乓球教學(xué)中得以有效應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下就針對(duì)高校乒乓球教學(xué)中CAI教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：

2.1、CAI教學(xué)課件的理論指導(dǎo)思想

在CAI教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中，要向?qū)W生傳授什么內(nèi)容和通過(guò)什么樣的方式來(lái)進(jìn)行傳授是其核心問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都是建立在上一個(gè)階段的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的重復(fù)或者是疊加的過(guò)程，而是學(xué)生技術(shù)能力發(fā)展和心理能力升華的過(guò)程。因此，在進(jìn)行CAI教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中，如何根據(jù)學(xué)生技術(shù)能力的發(fā)展規(guī)律和心理能力發(fā)展的邏輯結(jié)構(gòu)，將所需要呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容按照相應(yīng)的順序和不同的方式來(lái)生動(dòng)的、有效的傳遞給學(xué)生，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就是CAI教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作的基本指導(dǎo)思想。

2.2、CAI教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)要求

首先，CAI教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)應(yīng)注意遵循課件設(shè)計(jì)的基本原則，即：科學(xué)性原則、通用性原則、可控性原則以及實(shí)用性原則，只有在遵循上述原則的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)出來(lái)的教學(xué)課件才是合理高效的。

其次，CAI教學(xué)課件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，要盡可能的突出生動(dòng)性和直觀性的特點(diǎn)，借此來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、直觀的多媒體交互學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。例如：可以充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)中的圖形圖像功能、視頻動(dòng)畫功能等，來(lái)讓學(xué)生通過(guò)更為直觀、生動(dòng)、形象的方式來(lái)建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，提高學(xué)生的對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握。

2.3、CAI教學(xué)課件的內(nèi)容選擇

在CAI教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中，課件內(nèi)容的選擇是至關(guān)重要的一個(gè)步驟，教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)與否會(huì)直接的影響到所設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的教學(xué)課件的質(zhì)量與實(shí)用性。為了確保教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)性，在設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)CAI教學(xué)課件的過(guò)程中，任課教師一定要在教材和大綱的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展調(diào)研，并結(jié)合調(diào)研的結(jié)果來(lái)進(jìn)行科學(xué)的篩選。例如：在開(kāi)展乒乓球正手快攻技術(shù)教學(xué)時(shí)，任課教師就可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為技術(shù)概況與特點(diǎn)、比賽實(shí)況、以及正確動(dòng)作、技術(shù)原理和動(dòng)作技能的形成、錯(cuò)誤動(dòng)作、動(dòng)作鞏固與自我檢測(cè)等幾個(gè)大的類別來(lái)開(kāi)展調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研的結(jié)果來(lái)進(jìn)行課件內(nèi)容的組織與選擇。

2.4、CAI教學(xué)課件的素材制作

CAI教學(xué)課件素材的制作，主要包括文本制作、圖像制作以及動(dòng)畫制作等幾個(gè)方面的工作。其中，文本制作主要指的是藝術(shù)字的制作和課件中普通文本的制作，藝術(shù)字的制作主要是通過(guò)word或者是Photoshop來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而普通的文本制作則普遍采用word來(lái)進(jìn)行制作；而圖像的制作一般是通過(guò)掃描儀掃描得到圖像文件的方式來(lái)進(jìn)行的，如果得到的圖片不夠理想還可以利用Photoshop等圖像處理軟件進(jìn)行有針對(duì)性的處理，除此之外，圖像也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得；最后是教學(xué)動(dòng)畫/視頻的制作，教學(xué)動(dòng)畫/視頻的制作是CAI在高校乒乓球教學(xué)，特別是技術(shù)教學(xué)過(guò)程中最為關(guān)鍵的一環(huán)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，也是難度最大的一環(huán)。在制作乒乓球教學(xué)動(dòng)畫時(shí)，任課教師可以利用POSER4.0人體動(dòng)畫軟件來(lái)模擬和展示相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的方式獲得，還可以利用VCD中的視頻分割功能進(jìn)行有針對(duì)性的截取或者是利用攝像機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的拍攝。

3、CAI在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用建議

（1）應(yīng)注意提高任課教師計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力，重視任課教師對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，重視學(xué)校教師的CAI教學(xué)課件開(kāi)發(fā)工作，并給予鼓勵(lì)和支持。

（2）應(yīng)注意計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用雖然能夠有效的促進(jìn)高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效的提升，但是追根究底其仍然只是一種輔助教學(xué)手段，不能因?yàn)橛?jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用就舍棄常規(guī)的教學(xué)方法，正確的做法應(yīng)該是在常規(guī)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮其“輔助”教學(xué)的功能，讓兩者之間相輔相成，共同促進(jìn)教學(xué)成效的提升。

（3）CAI教學(xué)課件的制作作為影響計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中應(yīng)用成效的關(guān)鍵，應(yīng)將設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)放在乒乓球教學(xué)難點(diǎn)的突破上，并注意突出乒乓球教學(xué)的特點(diǎn)。

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