張文仲

（重慶交通大學(xué)學(xué)生德園小區(qū)，重慶 400074）

2006年中華人民共和國(guó)教育部令第24號(hào)關(guān)于《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中，明確提出:輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)該努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。這一規(guī)定，明確了輔導(dǎo)員在大學(xué)生日常思想政治教育的職責(zé)和定位。

一、輔導(dǎo)員理應(yīng)成為大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)），明確提出:大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，確保我國(guó)特色社會(huì)主義視野興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義[1]。大學(xué)生是一個(gè)時(shí)代中最有文化、最有素質(zhì)、最有青春活力的青年群體。毛澤東曾說過:“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上?！盵2]當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是思想政治素質(zhì)，就決定了未來(lái)20年，甚至更遠(yuǎn)年代的國(guó)家發(fā)展方向。但是，當(dāng)前大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境卻并不樂觀，需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)其引導(dǎo)和教育。

1.當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)。當(dāng)前，在校大學(xué)生（除了部分的碩士、博士研究生）幾乎都是1990年后出生的，被有些媒體和雜志稱為“90后”。首份關(guān)于“90后”大學(xué)新生的思想特點(diǎn)調(diào)查是由武漢大學(xué)發(fā)布的[3]。報(bào)告顯示，“90后”大學(xué)生既不像社會(huì)上炒作的那樣?jì)蓱T自私、不可理喻，也不像人們想象的那般“獨(dú)”性十足、難以接觸。總體上，他們擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)國(guó)家的各項(xiàng)方針政策，但部分存在政治信仰迷茫;他們有理想、有抱負(fù)，但當(dāng)問到能否將自己的理想明確寫下來(lái)，很多人又表示無(wú)從下手，同時(shí)極易被理想實(shí)現(xiàn)過程中的困難所嚇倒，缺乏艱苦奮斗的精神。另外，他們中有些人主體意識(shí)較強(qiáng)、主張個(gè)性、注重自我價(jià)值，傳統(tǒng)的集體觀念被淡化，形形色色的個(gè)體價(jià)值本位被奉為價(jià)值取向的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏社會(huì)責(zé)任感。

2.各種社會(huì)思潮的激烈競(jìng)爭(zhēng)。馬克思主義理論在興起和發(fā)展過程中，一直受到各種非馬克思主義思潮的沖擊。當(dāng)前，國(guó)際社會(huì)意識(shí)形態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)比以往更激烈，自由主義、拜金主義、享樂主義、普世價(jià)值等各種非馬克思主義意識(shí)形態(tài)，不斷地通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、報(bào)紙、影視、報(bào)刊、文學(xué)、雜志等多種途徑傳入我國(guó)。特別是，英美等西歐國(guó)家利用其在互聯(lián)網(wǎng)中的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，以各種形式植入到網(wǎng)絡(luò)中，企圖控制中國(guó)的青年大學(xué)生。“90后”大學(xué)生思想活躍，極易接受新鮮事物，但是由于其身心特點(diǎn)不成熟，加上社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，缺乏獨(dú)立的判斷能力和思考能力，容易被其他非馬克思主義思想所左右。歷史經(jīng)驗(yàn)告誡我們，思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義就會(huì)去占領(lǐng)。

3.主渠道和主陣地教育相結(jié)合才能起到良好效果。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，日常思想政治教育和管理是大學(xué)生思想政治教育的主陣地。主渠道和主陣地共同構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系，兩者相輔相成，缺一不可。主渠道思想政治教育受課程方式、課程時(shí)間、教學(xué)安排等多方面的影響，并不能完全滿足大學(xué)生對(duì)思想政治教育的需求。為了更好地鞏固和發(fā)揮主渠道思想政治教育的影響力，學(xué)校必須加強(qiáng)大學(xué)生日常思想政治教育和管理。在大學(xué)生成長(zhǎng)成才的過程中，與學(xué)生接觸最多的就是黨團(tuán)組織成員和輔導(dǎo)員。因此，為了提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性，學(xué)校需要充分利用各方面的優(yōu)勢(shì)資源，尤其是發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生群體的影響作用，使其成為大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。

二、輔導(dǎo)員成為大學(xué)生人生導(dǎo)師和知心朋友的角色定位

輔導(dǎo)員可以從思想引導(dǎo)、理想設(shè)計(jì)、品德養(yǎng)成、行為規(guī)范等方面成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友，提高他們的思想政治素質(zhì)。

1.思想引導(dǎo)。思想引導(dǎo)是大學(xué)生思想政治教育主陣地的核心，旨在幫助大學(xué)生樹立積極健康的思想，面對(duì)各種復(fù)雜的社會(huì)問題、失敗與挫折、困難與痛苦，能夠客觀地評(píng)價(jià)社會(huì)時(shí)事，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。先進(jìn)的思想可以凝聚人、激勵(lì)人、改造人，幫助其塑造健全人格，構(gòu)筑偉大靈魂。思想引導(dǎo)要培養(yǎng)和提升青年學(xué)生馬克思主義的科學(xué)信仰、共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信念、社會(huì)主義建設(shè)的必勝信心，強(qiáng)調(diào)政治素養(yǎng)教育、民族精神教育、集體主義教育、愛國(guó)主義教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為核心，以情感人、以理服人、以文化人，提高青年學(xué)生的整體素養(yǎng)和思想水平。

2.理想設(shè)計(jì)。理想設(shè)計(jì)是大學(xué)生日常思想政治教育的重點(diǎn)。理想信念是人的心靈世界的核心。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、理想設(shè)計(jì)、人生規(guī)劃，在對(duì)“我為什么讀大學(xué)、如何讀大學(xué)、畢業(yè)之后我想成為什么樣的人”3個(gè)問題的追問與反思中，幫助同學(xué)樹立與自身特點(diǎn)相適應(yīng)、與國(guó)家發(fā)展需要相協(xié)調(diào)的人生目標(biāo)，進(jìn)行階段性規(guī)劃，鼓勵(lì)其腳踏實(shí)地為理想而奮斗。

3.品德養(yǎng)成。品德養(yǎng)成是大學(xué)生日常思想政治教育的關(guān)鍵。百年大計(jì)，教育為本，德育為先。做一個(gè)知榮辱、講道德的人，不僅是黨和人民對(duì)大學(xué)生的殷切期盼，更是大學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)、立足社會(huì)的重要條件。品德養(yǎng)成包括個(gè)人品行、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德等多方面的習(xí)得。輔導(dǎo)員們?cè)谌粘＝逃凸芾碇?，要求大學(xué)生們從小事做起，繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，要樂于助人，勇于助人。

4.行為規(guī)范。行為規(guī)范是大學(xué)生日常思想政治教育的基礎(chǔ)?！?0后”的學(xué)生更習(xí)慣于被告知、被要求，很少積極主動(dòng)地去思考問題?，F(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)遇到問題時(shí)，大學(xué)生首先想到的是上網(wǎng)搜索，其次是同輩朋友，再次是父母老師。從青年學(xué)生相接觸的人群劃分來(lái)看，他們更容易受同輩群體的影響，無(wú)論是線上的，還是線下的。規(guī)范大學(xué)生的日常行為，首先就要嚴(yán)抓學(xué)生的作息時(shí)間，引導(dǎo)其合理分配時(shí)間;其次，幫助其正確使用網(wǎng)絡(luò)，不能成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸;再次，鼓勵(lì)他們多參加第二課堂的活動(dòng)，鍛煉其人際交往能力。

三、輔導(dǎo)員成為大學(xué)生知心朋友和人生導(dǎo)師的工作思路

思想政治教育只有把握做學(xué)生思想發(fā)展特點(diǎn)和思想政治教育規(guī)律，才能起到實(shí)質(zhì)性的作用。“90后”大學(xué)生思想政治教育就要以學(xué)生全面發(fā)展來(lái)確定教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式，使學(xué)生作為歷史進(jìn)程創(chuàng)造性主體不斷超越自己成長(zhǎng)成才的內(nèi)外文化困境，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與個(gè)性自由發(fā)展的統(tǒng)一[4]。

1.轉(zhuǎn)變觀念，確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓其由受教育到自我教育轉(zhuǎn)變。其一，改變教師“填鴨式”灌輸?shù)淖龇?，改變輔導(dǎo)員單向度的批評(píng)教育為輔導(dǎo)員—學(xué)生的雙向甚至多向度的交流和學(xué)習(xí)。學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員要把自己定義為青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師，要把學(xué)生當(dāng)成平等的主體對(duì)待，充分尊重學(xué)生的主體地位。交流、溝通的過程中，讓其感到真情，愿意接受輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和教育。其二，改變學(xué)生的觀念，改變他們被動(dòng)接受教育的習(xí)慣，掌握一套自己的學(xué)習(xí)方法，懂得“做人、做事、做學(xué)問”的道理，增強(qiáng)自我教育意識(shí)和能力。

2.改變形式，以學(xué)生喜聞樂見的形式，利用各種跟學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。比如:走訪寢室、查抽考勤、團(tuán)支部活動(dòng)、主題班會(huì)等學(xué)生群體活動(dòng)，了解他們?cè)谙胧裁础⑿枰裁?、想知道什么。在這一個(gè)過程，盡可能地去了解每一個(gè)同學(xué)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，真心關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，力所能及地幫助他們解決實(shí)際問題，爭(zhēng)做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生有思想疑惑愿意向輔導(dǎo)員討教、有生活困難愿意向輔導(dǎo)員尋求幫助、有學(xué)習(xí)困惑愿意向輔導(dǎo)員請(qǐng)教、有感情問題愿意跟輔導(dǎo)員討論、有成就愿意與輔導(dǎo)員分享等等，將思想政治教育深入到大學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的程度。

3.抓住契機(jī)，豐富學(xué)生的精神世界，提升其思想素養(yǎng)，增強(qiáng)思想政治教育的影響力和感染力。通過愛校日、團(tuán)支部風(fēng)采大賽、寢室美化大賽等第二課堂活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生群體愛校、愛班、愛寢室意識(shí)，培養(yǎng)他們的審美情趣;通過主題討論、主旨演講、主題辯論等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及思考問題和分析問題的能力。利用每年的兩會(huì)以及黨代會(huì)的召開，建黨建團(tuán)紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、學(xué)雷鋒主題活動(dòng)等系列重要節(jié)日，增強(qiáng)青年學(xué)生的政治意識(shí)、鍛煉其政治情懷，幫助青年學(xué)生樹立集體主義、愛國(guó)主義、為人民服務(wù)的意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩，讓我們的情感教育緊貼社會(huì)、緊貼實(shí)際、緊貼生活、緊貼學(xué)生。

4.創(chuàng)新路徑，使各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融思想性、教育性、服務(wù)性于一體，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生日常思想政治教育相對(duì)于思想政治理論課教育，更具有多樣性、靈活性、豐富性。第二課堂的教育不僅路徑寬廣，而且可供學(xué)生選擇面更大。我們可以開展立體化、多層次、多形式的黨團(tuán)活動(dòng)，以及暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、寒假帶薪實(shí)習(xí)等活動(dòng)，還可以組織大學(xué)生開展政策宣講、法律咨詢、義務(wù)支教、科技支農(nóng)、文藝演出、社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走出校門，走進(jìn)群眾，走向社會(huì)，讓其實(shí)踐出真知，體驗(yàn)到“親手摘的果子最香甜”，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步提高思想政治素質(zhì)，達(dá)到知、情、意、信、行的高度統(tǒng)一。

5.拓展渠道，充分利用各種媒體了解的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。比如，充分利用網(wǎng)絡(luò)博客、QQ、微博、微信、郵件等等媒介，加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上、網(wǎng)下交流。了解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我們的思想政治教育才能做到有的放矢，一針見血。充分利用新媒體傳播的迅速性、多向度發(fā)送的特性，加強(qiáng)與學(xué)生的密切聯(lián)系，緊跟其思想動(dòng)態(tài)，將一些不良的思想苗頭扼殺在搖籃里。要利用各種通訊工具向大學(xué)生傳送正能量的信息和思想，真心關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，力所能及地幫助他們、指導(dǎo)他們。

當(dāng)然，大學(xué)生日常思想政治教育涉及面很廣，僅僅靠以上幾個(gè)方面是不可能做到全面育人的。因此，需要學(xué)校各部門的大力配合和支持，需要全校、全社會(huì)、全體成員的共同努力，從教育育人、管理育人、服務(wù)育人、輿論育人等方面，共同構(gòu)建大學(xué)生成長(zhǎng)成才的良好環(huán)境。

[1] 中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[J].中國(guó)高等教育，2004（20）.

[2] 顧昆，楊森，胡偉明.世界是你們的!——毛澤東在蘇會(huì)見中國(guó)留學(xué)生[J].黨史縱橫，1995（6）.

[3] 武漢大學(xué).全國(guó)首份“90后”大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告公布[N].中國(guó)青年報(bào)，2008－11－12.

[4] 江荔仙.交往性思想政治教育:90后大學(xué)生的訴求[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（10）.