楊瑞芳

（內蒙古包頭市北重三中）

教育部考試中心《2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》對高考英語的書面表達做了明確規(guī)定，即“準確使用語法和詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達自己的意思”。書面表達旨在考查學生的英語表達能力，即運用學過的英語知識和掌握的技能進行思想交流的能力。但是目前高中生的英語書面表達現(xiàn)狀卻不容樂觀，有的學生甚至無從下筆，干脆放棄。所以本文對書面表達的寫作策略進行了初步的探討。

一、寫作步驟和策略

1.仔細審題，認真構思

仔細審題是寫作的第一步。教師必須使學生養(yǎng)成認真審題、分析寫作要點、認真構思的良好習慣。因為有的學生會由于寫作時間的限制而急于下手，結果卻頻頻出現(xiàn)丟失要點的現(xiàn)象，尤其是題目中所給出的提示詞更容易被忽視。因此，審題是切題的關鍵步驟。第一，至少要讀兩三遍題目，看清題意，確定文章的主題和題材，是書信、議論文還是記敘文等，有哪些寫作中需要涵蓋的要點。第二，一般高中的寫作為三段式，即開頭、正文和結尾。因此，在下手寫作之前要先構思本文的三段大致內容安排，把要點按照邏輯順序分別恰當?shù)剡M行分布，打造文章的整體框架。第三，確定人稱和時態(tài)，這是貫穿全文的基本。

2.連詞成句，打好草稿

這是寫作的第二步。一定要先打草稿，才能為整齊的卷面謄寫做好鋪墊。首先，由關鍵詞到完整句，即把各段的關鍵詞串聯(lián)成各個句子。在形成句子的過程中，一定要分析主語和謂語的設置，排除漢語思維的影響，寫出平時積累的正確短語、句型和表達。在保證正確的基礎上，盡量多用高級詞匯和高級句型，比如各種從句、強調句和倒裝句，做到長短句結合使用，使文章錯落有致、表達連貫，充滿閃光點。第二，在涵蓋要點的基礎上，設置過渡和銜接。文章由有邏輯關系的句子組成，因此，必須使各個句子間有聯(lián)系，各個段落有邏輯，比如，時間先后順序、并列、遞進、轉折、因果關系等，才能使得整篇文章有血有肉、條理清楚。例如開頭可以簡明闡述事件或寫信目的，然后利用承上啟下的句子來引起下文。而在正文中可以用過渡語把要點句子銜接起來，形成順理成章、一氣呵成的文章。最后一段的結束語可以總結或對未來進行展望。

3.檢查錯誤、整齊謄寫

這是寫作的最后一步，同樣至關重要。檢查內容包括單詞拼寫錯誤、大小寫、名詞單復數(shù)、謂語動詞的時態(tài)、人稱和語態(tài)以及非謂語的正確使用，還有分段和過渡語和銜接語的正確使用等。這些工作做完之后，基本可以杜絕低級錯誤，然后一定要字跡工整、優(yōu)美地把草稿謄寫在卷子上，保證段落格式整齊，沒有涂改。這樣，一篇結構緊湊、表達連貫、字跡美觀的文章就誕生了。

二、提升寫作的幾點建議

書面表達能力的提升不是一朝一夕、急功近利就能見效的，而是一個平時積累、多加練習的循序漸進的過程。

1.培養(yǎng)興趣

所謂“興趣是最好的老師”。在日常教學過程中，教師應積極引導、鼓勵學生用英語表達周圍的人與事，要求學生把說的內容寫下來，讓學生體會到用英語表達出自己想法時的成就感和愉悅感?？谡Z和寫作相結合練習，逐漸激發(fā)學生對英語表達的渴望，做到眼看、耳聽、口說、手寫、腦動等多種感官參與的有趣的書面表達。

2.注重積累

“冰凍三尺，非一日之寒?！币虼?，平時的單詞、短語和句型的積累是至關重要的。平時積累有很多方法，比如多朗讀培養(yǎng)語感，多背誦記憶優(yōu)美句型，或養(yǎng)成記日記或周記的好習慣，還可以通過大量閱讀來積累詞匯量、了解西方文化等。

3.面批面改

在教學過程中，教師除了采取學生互批、輪批等多種批改方式外，可以采取面批面改，針對不同程度的學生，及時鼓勵，給予肯定，使學生體會到寫作方面的進步，從而得到激勵，建立自信。在適當?shù)狞c評過程中，還能讓學生認識到自己在寫作中的不足點，加深學生對錯誤的認識，進行適當?shù)母恼?，對日后的正確寫作有重要意義。也可以加深師生之間的感情，促進學生掌握知識的速度，使他們的寫作得到有效提高。

總之，書面表達是一項檢測學生英語綜合能力的探測儀，最能檢查學生的觀察分析、理解、整合和解決問題的能力，也一直是英語教學的一個難點。因此在教學過程中，應多注重寫作策略的滲透，不斷加強練習，經(jīng)過一段長時間的系統(tǒng)訓練，相信一定會使學生提高書面表達的能力。

李玉美.高中英語教學中如何培養(yǎng)學生寫作能力［J］.中學教學參考，2011（19）.