張宗強(qiáng)

（青海省大通縣第七完全中學(xué)）

在新課程改革當(dāng)中，如何運(yùn)用有效途徑進(jìn)行課堂教學(xué)，以提高化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，成為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。同時(shí)通過開發(fā)課堂教學(xué)資源來進(jìn)行教學(xué)，能使中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)有效性得到提升。

一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)的特質(zhì)

首先，中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容和具體生活有較為緊密的聯(lián)系，其中包括自然現(xiàn)象和日常生活用品中的化學(xué)原理等，都和化學(xué)有著密切關(guān)系。教師在課堂教學(xué)中，將這些常見的與化學(xué)有關(guān)資源引用到課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠起到促進(jìn)教學(xué)效率提高的作用。其次，化學(xué)課堂教學(xué)比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室將為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的條件，而學(xué)生通過做化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以更好地掌握化學(xué)知識和基本技能，進(jìn)而激發(fā)其對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。再次，化學(xué)知識比較抽象，學(xué)生對這門從分子層面研究物質(zhì)的自然科學(xué)還比較難以把握。

二、提高化學(xué)課堂有效教學(xué)的途徑

1.激發(fā)學(xué)生了解化學(xué)知識的好奇心

在提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的過程中，應(yīng)用新課改的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中融入與生活有關(guān)的化學(xué)實(shí)例，并讓學(xué)生形成感官上的認(rèn)識，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和效率。例如，在做NaOH 溶液遇酚酞的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可先不告訴學(xué)生該溶液遇到酚酞會(huì)變成紅色，而是用做魔術(shù)的方式，讓學(xué)生拿張被酚酞試液浸后晾干的白紙，然后讓另一位學(xué)生將NaOH 噴灑上去，這樣當(dāng)白紙上出現(xiàn)紅色斑點(diǎn)后，很容易引起學(xué)生好奇，這樣的課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對了解其背后化學(xué)原理的積極性，這時(shí)候教師再對該化學(xué)原理講解則能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。

2.預(yù)設(shè)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件

學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)主要是通過觀察和想象，并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解、記憶和思考，能夠有效提高教與學(xué)的效率。這樣，教師在課堂教學(xué)之前，可優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件設(shè)計(jì)，并結(jié)合課堂教學(xué)等方法，來進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，教學(xué)NH3溶于水的噴泉時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對于NH3溶于水的噴泉反應(yīng)有直觀了解，并運(yùn)用講授方式對其中化學(xué)原理進(jìn)行講解，這樣學(xué)生不僅能理解和掌握這個(gè)新知識點(diǎn)，而且也有助于其學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。

綜上所述，在新課改進(jìn)程中通過優(yōu)化課堂資源，并激發(fā)學(xué)生了解化學(xué)知識的好奇心，預(yù)設(shè)好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課件，能有效促進(jìn)中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的多次升值，進(jìn)而提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)效率。

葉堃鵬，胡志剛.淺議中學(xué)化學(xué)課堂的有效教學(xué)［J］.化學(xué)教與學(xué)，2014，4（01）：2-5.