金月花

（遼寧省鞍山市朝鮮族學(xué)校）

高中階段，學(xué)生會(huì)接觸各種各樣的學(xué)科，其中不可或缺的就是信息技術(shù)課程。那么，教師要怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性呢？筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)指出，教師要不斷地改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、樹立科學(xué)明確的教學(xué)目標(biāo)、積極創(chuàng)新教學(xué)手段以及教學(xué)方法等。只有這樣，才能真正意義上提高學(xué)生的課堂參與度，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，最終提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

一、高中信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.受重視程度不夠

信息化大背景下，越來(lái)越多的人會(huì)關(guān)注信息技術(shù)，在我國(guó)的很多中學(xué)也都開設(shè)信息技術(shù)課程，但是相比于其他考試型的學(xué)科，學(xué)校以及教師對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視程度明顯偏低，在當(dāng)下的高中學(xué)科體系中，信息技術(shù)課程還只是副科，學(xué)科地位堪憂。

2.教學(xué)設(shè)施配置不平衡

我國(guó)很多高中都購(gòu)買了信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)設(shè)施，但是在不同城市以及農(nóng)村，學(xué)校所配備的設(shè)施并不平衡，這些設(shè)施在質(zhì)量以及數(shù)量上都有較大差距。在一些資金條件較差的學(xué)校，甚至沒有配備專門的計(jì)算機(jī)機(jī)房，這就使教材中的一些教學(xué)環(huán)節(jié)得不到有效實(shí)施，而這些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生通過想象是無(wú)法理解的。

3.教師專業(yè)素質(zhì)不高

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路明燈，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有舉足輕重的地位，但高中信息技術(shù)課程教學(xué)中還有一批專業(yè)素質(zhì)不高的教師。這些教師受學(xué)校升學(xué)壓力的影響，會(huì)將信息技術(shù)課堂讓出來(lái)給學(xué)生復(fù)習(xí)其他學(xué)科。再加之學(xué)生所掌握的知識(shí)有限，無(wú)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐課程，使高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性受到了極大影響。

二、改變教學(xué)現(xiàn)狀，使教學(xué)有效性得以實(shí)現(xiàn)的策略

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景

中國(guó)有這么一句古話：“良好的開端是成功的一半?！备咧须A段的學(xué)生對(duì)身邊事物都會(huì)充滿好奇心，這就要求教師在教學(xué)的前幾分鐘要能夠抓住學(xué)生的心，循循善誘，讓學(xué)生能夠全身心投入到教學(xué)中，這樣教師教學(xué)的有效性就能很快提升上來(lái)。在課堂引入的初始階段，教師就可以通過笑話或者是播放與課堂內(nèi)容相關(guān)的短片等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，也可以通過提問的方式不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師可以利用多媒體出五串?dāng)?shù)字，讓學(xué)生計(jì)算數(shù)字的總和，給學(xué)生五分鐘的時(shí)間，看看誰(shuí)算得又快有準(zhǔn)。學(xué)生計(jì)算出來(lái)之后，教師就可以利用現(xiàn)代技術(shù)多媒體計(jì)算出最終的結(jié)果，并給學(xué)生展示計(jì)算中的奧妙，最后就帶著學(xué)生進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

2.不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。具體教學(xué)中，教師如果只是單純依靠書本上的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，科技的變化也是日新月異，這就要求教師能夠?qū)⒆钕冗M(jìn)的科學(xué)技術(shù)傳授給學(xué)生，要讓學(xué)生真正意義上了解科技的實(shí)際應(yīng)用情況，只有這樣，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣，在教學(xué)過程中，教師要能夠采取切實(shí)可行的措施對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，要讓學(xué)生了解更多知識(shí)。比如，教師可以利用多媒體做一些學(xué)生比較喜歡或者高度關(guān)注的圖片，然后讓男同學(xué)利用多媒體制作一些踢球的動(dòng)畫，或者可以讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的繪畫功能畫出籃球的輪廓。這樣，學(xué)生就可以直觀地學(xué)習(xí)并了解信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的有效性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅是學(xué)習(xí)理論性的東西，相反，學(xué)生要學(xué)以致用，這就要求教師在高中信息技術(shù)課中要能夠采取可行的措施，不斷培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種知識(shí)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐水平。具體教學(xué)中，教師在傳授給學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí)之后，就要及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用練習(xí)，這既有利于教師的查缺補(bǔ)漏，也有利于鞏固學(xué)生的理論知識(shí)。比如，教師在講授word 相關(guān)理論知識(shí)后，就可以將事先準(zhǔn)備好的一篇文字素材展示在大屏幕上，然后讓不同的學(xué)生上臺(tái)操作，對(duì)字體、段落等進(jìn)行排版。學(xué)生操作后，教師又可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)而評(píng)價(jià)幾位同學(xué)的操作規(guī)范性以及熟練程度。當(dāng)然，針對(duì)里面出現(xiàn)的一系列問題，教師要能夠及時(shí)指出，避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。

總之，提高高中信息技術(shù)課程教學(xué)的有效性勢(shì)在必行，它是新形勢(shì)下教育教學(xué)對(duì)教師提出來(lái)更高水平的需求。為此，一線教師要不斷地努力、不斷地探索，積極找出能夠?qū)崿F(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的措施，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

［1］胡敏.新課程理念下如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性［J］.考試周刊，2011（87）：6-7.

［2］黃曉莉.如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性［J］.新課程：上，2013（11）：1.

［3］楊超.淺議新課改下如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性［J］.中學(xué)時(shí)代，2014（14）：6.